浅谈自主探究教学的四个环节

随着新课程改革的深入,我们体会到课程改革为培养学生的自主探究能力提供了条件和操作平台,同时培养学生的自主探究能力也成为课程改革对教学提出的新要求。在新教材中,有很多部分是要求学生去自主探究、收集、整理、分析资料,自主获取新知识并用新知识分析解决问题等,这些都要求学生有较强的自主探究能力。那么,怎样使学生学会自主探究,在学习中如何提高学生的自主探究能力就成为教学中有待解决的问题。     

浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养

物理教学之现状与新时代、新要求相差很远,重知识,轻能力,重结果,轻过程。新课标要求学生自主探究学习能力的培养,我们应该还给学生时间,让学生有机会思考和自主探究学习。     

在新理念下如何培养学生“新”能力

在新课程理念下,教学应有新要求、新目标、新起色,因此学生也应当有新能力、新变化。如何在新理念下培育学生的"新"能力,便成了当前阶段学校与教师非常关注的重要内容。     

如何提高初中生英语写作水平

初中学生的英语书面表达能力。目前是一个薄弱环节。培养学生写的能力对学生的听、说、读的能力有很大的促进作用。同时,在训练学生的观察想象、逻辑思维能力,以及养成认真细致的学习习惯方面也有很大的作用。近几年,新大纲、新教材、新教法要求由重知识轻能力的应试考试转移到知识与能力一起抓的素质教育方面。这也要求我们对学生的英语写作水平有一个提高。     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养探讨

新高考对高中数学课堂提出新要求,要求教师重视学生解题能力的培养,提高课堂教学质量,以素质教育为核心,增强学生的综合能力,培养学生的创新意识,成为新时代全方面、多领域人才。教师需要尽快适应新政策,调整教学策略,将知识点和实际相结合,渗透随堂教学,在新知识教授和高考总复习阶段合理运用,实现新背景下的有效教学,增强学生的解题能力。     

初中数学探究式教学的尝试

探究性教学符合新课程教学改革的要求,它强调改变至今普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、以及交流与合作能力。     

初中生物课堂教学应重视能力、情感小结

课堂小结是及时引导学生把所学知识科学化、结构化、系统化，在加强双基的同时培养学生的能力，开发学生的智力的重要教学环节。新《标准》的教学目标包括知识、能力及情感态度与价值观三个目标，因此为符合新《标准》要求，小结中应该体现新《标准》的要求；教师在课堂小结中，除了要进行知识点小结外，还应就能力、情感方面进行小结，体现新课改的要求。     

自主创新学习在政治课教学中的运用

自主创新学习要求政治教师教会学生阅读,培养搜索、处理信息的能力;教会学生识记,培养获取新知识的能力;教会学生置疑,培养思辩能力;教会学生实践,培养解决问题的能力。     

高中政治教学中弘扬民族精神摭谈

随着新课程、新高考要求的不断深入,培养学生自主学习、主动探究的能力,引导学生形成正确的人生观价值观,提高综合素质成为高中政治教学必须探究的课题。实践证明,这不仅有利于帮助学生巩固基础知识、提高综合能力,而且能够促进学生树     

谈谈开放式的数学教学

新教育理念下的传统教学不能适应现代社会发展,学生被动学习,不能促进学生创新意识和能力的培养。开放式教学符合新教育理念与培养学生实践能力的要求。在课前、课内、课后进行开放式教学,可以提高学生的综合素质。     

浅谈初中数学创新教学方法

数学是现代教育中的一门重要学科,对于学生的计算能力、逻辑能力、空间想象能力的形成都有巨大作用。新初中数学教学课程标准指出数学教学应当立足于现实应用,强调数学教学的实践性和创新性,需要着重培养学生的观察、猜测、实践能力,不应题海战术只要求做题。新初中数学教学课程标准要求初中数学教师要改变以往落后的教学理念。本文笔者提出了多个初中数学的创新教学法,以帮助教师在教学中使学生的能力进一步提高,达到新时代的要求。     

提升中职学生职业规划能力的途径与方法

随着新职业、新岗位的出现,中职学校的学生在学校学到的技能已满足不了这新新职业、新岗位的要求,为了解决这一现状,中职学校就要不断的提升中职学生的职业生涯规划能力,进而有效的提高中职学生的职业素质和就业竞争力,但是应如何提升中职学生职业生涯规划的能力?笔者结合自己多年的教学经验,在本文中对提升中职学生职业生涯规划能力的途径和方法发表了几点意见。     

对新时代背景下小学语文教学方法的反思

新时代、新环境、新目标、新方法下,时代快速变迁,社会对人才素质的要求也不断改变。现阶段社会不再只要求学生会写汉字、会读拼音,还要求学生会运用语文解决实际问题,会创新思考,应用语文知识于生活中。这就需要在小学语文教学中,重视对学生表达能力、合作能力、应用意识与能力的培养。由此,需要对新时代背景下的小学语文教学方法进行合理反思,提出针对性的策略和建议,实施有效语文教学,提高教学质量,完善学生语文素养。     

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养分析

在如今我国素质教育的大力推行下,培养小学生的逻辑思维能力是对教师提出的新要求新课题。除了要求学生掌握数学知识以外,还需要开发解题过程中逻辑思维能力,让学生运用灵活、创新性的发散思维来解决数学中遇到的各类问题。教师需要结合教学实践,改变传统的教学方向,以培养学生逻辑思维能力为目标,来实现高效化的教学。     

浅议探究式物理教学策略

近几年来,教育对学生的能力要求越来越高,探究式习题更是层出不穷,样式越来越活,但其宗旨是要求学生对所学过的知识要透彻地领悟。为此,初中教师必须更新教学观念,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力,以及交流与合作的能力。     

探索新背景下的概率问题

新课程、新理念、新目标要求学生具有一定的数学视野和数学的人文意识,如何将这些理念,目标意识渗透到平时的学习中去,除了要掌握扎实的基本知识和基本技能外,还要提高我们置身新背景,观察新背景,发现问题,解决问题的能力．综观近年全国高考以及模拟试题,概率问题常考常新,它们构思巧妙,新颖别致,极富思考性和挑战性,是考察学生素养和能力的极好素材．以学科内、学科间以及实际生活为背景的概率题不仅要求学生有较强的学科知识的综合能力,更要求学生具有不凡的阅读能力和一定的生活经验．     

经济新常态下提高计算机专业学生就业率的途径研究

经济新常态的发展特征和未来趋势与计算机专业学生的就业存在着契合。顺应经济新常态的发展逻辑,打造计算机专业学生就业意识和能力的"新常态"是提高就业率的重要途径。经济新常态下提高计算机专业学生就业率,要把经济新常态发展要求、就业市场需要、计算机专业学生的就业意识和能力三者结合起来。     

运用视听媒体创设英语课堂情境

根据新《英语课程标准》要求,充分运用电教媒体创设英语课堂情境,优化课堂教学培养学生听、说、读、写能力,提高学生运用知识的能力,提高学生的学习兴趣。     

浅析新高考背景下的语文教学

新的课程理念及新高考在强化学生能力素养的同时,要求学生有扎实的基础。本文主要通过阐释知识与能力、时耗与实效之间存在的问题来论述基础教育在新课程新课堂中的重要作用     

在双基教学中培养高职学生的综合能力

在知识日益更新的时代,社会和时代对学生的要求越来越高,这就要求教师对学生的培养不能仅停留在传授基础知识和基本技能上,而要培养学生各方面的能力,包括对新知识的自学能力、对新事物的观察能力、对各种问题的分析和综合能力。