对比手法在记叙文写作中的运用

[高考例文]品味时尚那是怎样的一种感觉,就像飞鸟划过整个头顶,就像牧童吹着那悠长的笛,就像整个山坡开满了鲜艳的花却又迅速枯萎。我知道忧伤与寂寞又一次占领了我的心房。自从于偏僻的小村考到这个繁华的城市,我不止一次感到寂寞。本以为开了花就会结出硕大的果,本以为下过雨就会有彩     

对比手法在初中文言文中的运用

生动运用对比手法,对文章透彻的说理、形象的凸显、主题的突出效果甚大。通过挖掘对比手法,培养和提高学生的阅读分析能力,促进教育教学质量的提升。     

对比手法在《红字》作品中的运用

《红字》是霍桑创作中最引人注目的代表作。作者笔下的白兰象征了美国梦永恒的破灭,也象征了美国梦永恒的寻找。整部作品运用了大量的对比,尤其是小说的三个高潮都巧妙地安排在示众台上,并且每次示众,四个人物都全部出场,每个形象都发生了鲜明的对比转折性变化。通过对主要人物的形象对比,以及作品线索"A"字象征意义的分析,对霍桑对比手法的运用做了简单论证。对比手法的运用不仅加强了作品的表达效果,而且增强了文章的感染力,也突出了文章主题。     

运用对比 表现主题——《故乡》中的对比艺术举偶

对比手法的运用是《故乡》一文重要的艺术特色。文中既有景物的对比．又有人物形象的对比，还有人物间关系的对比。通过这些对比，文章的主题得到了很好的表现。下面作一些具体的分析：[第一段]     

记人记叙文写作技巧之对比衬托

对比烘托是文学作品中常见的表现手法.运用对比烘托的手法,能够更好地表现人物形象,揭示事件的本质,更有利于突出文章的主旨. 一、对比法 所谓对比,就是通过人、事、物、景之间某一个方面或者全方位的对比,突出人物个性,表达作者情感,反映社会现象,揭示事件本质.     

互动式教学在记叙文评讲中的运用

重视评讲环节是作文教学改革的一个重要途径。本文以初中作文教学中的记叙文写作教学为例,分析互动式教学在记叙文作文评讲中的具体实施及效果。     

尺水兴波 柳暗花明——例谈作文反差式构思法

在记叙文中,为了使人物形象更加丰满、鲜明、富有个性,使文章中心更加突出,特意设置一个与文章前面内容相悖的出人意料的故事结局。这种方法就是反差式构思法。它的结构形式为：铺陈（蓄势）→突现结果（水落石出）。     

风物长宜放眼量——谈记叙文中的景物描写

记叙文是通过人物、事件的描述来表现中心思想，它通过形象来表达作者的思想感情。能够在记叙文中巧妙运用景物描写，让这片独特的风景铺开点染在叙事之中，实在是提高作文的一个途径。     

于细微之处见真情——细节描写在记叙文写作中的运用

在作文教学中,很多教师都会注意到学生在记叙文写作中常见的一个毛病,不少学生对什么是描写以及怎样进行描写还不甚了然;同样,学生已经学习过的文章中,多数都采用了描写的手法,但存在的现实问题是,学生学了但不会借鉴、不会运用。因为学生不会描写,所以写出来的文章基本都是抽象概括式的,其表达效果也可想而知。这直接导致了学生非常害怕写作文,经常都不知道该如何去下笔,如何让一篇记叙文文采飞扬、     

中学语文课本中对比手法的巧妙运用

成功的文学作品,往往具有独树一帜的艺术特色。纵观古今中外的文学作品,对比手法倍受青睐。通过对比可升华主题、完善形象、拓展内容、阐明道理。赏析运用对比手法,可以加深对课文的理解,也有利于提高写作能力。     

浅谈鲁迅小说的对比手法及其在指导学生作文中的运用

旧中国农民和知识分子是鲁迅先生小说中两种主要的人物形象,闰土和孔乙己又是这两类人物的代表,本文就以《故乡》和《孔乙己》为例,赏析鲁迅小说的艺术手法,重点分析了在人物描写和环境描写中对比手法的成功使用,以便于我们更好的阅读和理解鲁迅先生的小说,并以此来指导学生在作文练习中尝试使用对比手法,取得了很好的阅读和写作教学效果。     

善用对比塑造形象——《廉颇蔺相如列传》中对比手法的运用

高中语教材几经增删，但从未动摇《廉颇蔺相如列传》长期在教材中的地位，成为经典篇目的重点课之一。在刻画蔺相如这个人物形象时，作施展才华，多法并用，其中比较突出的是对比手法的巧妙运用，使蔺相如这个形象栩栩如生，为后人称道。具体说来，主要表现在以下几个方面：     

发展性评价量表在写作训练中的运用研究——以记叙文肖像描写为例

根据发展性评价的理念,本文研制出对记叙文肖像描写进行发展性评价的量表。量表在肖像描写中的使用包括储备、体验与运用三项流程。包括肖像描写发展性评价量表在内的各发展性评价专项量表在实践中具有重要作用,也值得我们不断反思、完善。     

色彩对比关系及其在绘画中的应用

色彩对比关系的本质是用强调的手段使不同色彩产生差别。色彩的对比有其自身的特性与规律，同时，对比的效果又受诸多因素的影响。特别是互补色对比是色彩语言中最富于魅力的部分，它是色彩构成的核心。对色彩各种对比关系的分析与探究，有助于我们在绘画实践中有效地发挥色彩的创造力。     

对比法在高中物理教学中的运用

对比法是一种十分古老的研究方法,并且是一种十分优秀的方法,因此才会经久不衰。对比思想在学习高中物理时也是一种极其重要的方法,不但可以使我们较为简单地区分出相似的物理概念、方法、实验,而且可以为解题提供思路、拓展我们的思维。因此,高中物理教师在授课过程中应积极将这种方法引入课堂中,将类似的章节、内容归纳到一起,运用对比的方法加深学生对知识的理解,虽然这样会增加教师的工作量,但是教学效果会得到很大提升。     

浅谈高中记叙文写作中的情境教学

学生记叙文的写作留给笔者的印象始终是“不会写”、“写不好”;流水账式的行文,只有“告诉（要表达什么情感）”而没有“感受”。为此也想尽了办法,诸如“描写让你的作文生动起来”、“如何塑造人物形象”、“打造记叙文的真情实感”等一节又一节的专题讲座接踵而来。于老师而言,身心俱疲,可效果却是差强人意;于学生而言,不是方法不会,而是始终无从下手,     

正反对比 观点鲜明——从2005年高考优秀作文谈议论文写作中对比手法的运用

对比，是议论文写作中经常运用的手法。所谓对比，一般是指把同类之中完全相反或对立的事物放在一起加以比较，以便明确它们相同或不同之处，揭示出对比双方的本质，从而分清是非优劣，决定褒贬弃取，达到肯定与否定之目的。     

论艾米莉·勃朗特诗歌中对比手法的运用

艾米莉.勃朗特是英国维多利亚时期文坛上一位卓尔不群的女作家、诗人。她的诗歌使用了大量对比手法,从而构成强大的艺术张力,形成了一种独特的艺术美。文章从她在绘画艺术上所受的熏陶来分析和展现这种艺术美,从而有助于读者更好地欣赏她诗歌创作中的审美取向。     

横纵对比 读懂心声——《心声》中的对比手法

对比手法是小说创作的常用手法之一.在《心声》中,作者娴熟地使用了对比手法,让人物在自话自演中形成了巨 大的反差,给读者留下了强烈而深刻的印象.《心声》中的对比主要体现在:一是人物间的横向对比;二是人物自身前后的纵向对比.     

“记叙文六要素”法在高考诗歌鉴赏题中的高效运用

诗歌鉴赏是每年语文高考必考题型之一．但如何提高学生的鉴赏水平一直是诗歌教学中的一大瓶颈。本文主要从“记叙文六要素法”的角度来探究诗歌鉴赏,让学生能够快速而高效地把握诗歌内容主旨,进而对诗歌的表达技巧进行赏析。