论我国劳动关系三方协调机制的法律保障

劳动关系三方协调机制是规范和协调劳动关系的有效途径.目前,我国劳动关系三方协调机制的职能尚不完整,运行中还存在着一些制约因素,而缺乏法律保障是我国劳动关系三方协调机制存在不足的重要原因.为了加强我国劳动关系三方协调机制建设,充分发挥其在协调劳动关系中的重要作用,对我国劳动关系三方协调机制的法律保障提出一些建设性的意见,以期完善我国劳动法律体系,发展和谐稳定的劳动关系.     

论义务教育阶段素质教育第三方评价机制的构建

第三方评价具有独立性、专业性和市场化的特征,构建义务教育阶段素质教育第三方评价机制具有必要性,同时也具有可行性。但需克服第三方评价市场尚不成熟,第三方评价机构的中立性和专业性难以保证,主管义务教育的行政部门对第三方评价的认识存在局限性,不敢轻易放权等方面的现实问题。构建义务教育阶段素质教育第三方评价机制需培育第三方评价市场,建立教育评价合同制度,加强政府对第三方评价机构的监管。     

三方主体归位是我国三方协商机制完善的关键

三方主体权力制衡是三方协商机制健康运行的前提。三方主体权力失衡是目前我国三方协商机制存在的主要弊端。三方主体归位是我国三方协商机制完善的关键。     

天津市多部门联手为校园安全保驾护航

2011年2月21日,天津市百万名中小学生迎来新的学期。据《每日新报》报道,为做好开学后学校及周边各项安全管理工作,天津市综治办、天津市委教育工委、天津市教委联合下发《关于做好新学期学校安全管理及周边治安综合治理工作的通知》（以下简称《通知》）,将会同公安部门加强校园安全防范,做到精细管理,     

我国高等教育质量第三方评估机制探析

高等教育质量评估既要考察高等学校各种活动是否符合教育科学发展的内在逻辑,更要评判其各种活动及产品尤其是所培养的人才是否适合国家、社会及用人单位等方面的需要。对高等教育质量进行第三方评估,既是我国高等教育内涵式发展的必然要求,也是完善我国高等学校教育质量评估工作的必然选择。因此,必须尽快构建保障第三方评估组织对高等学校的教育教学质量与人才培养质量做出客观公正评价的法律制度体系,以及政府、高校能够充分利用第三方组织评估结论提升教育教学质量与人才培养质量的长效机制。     

第三方咨询服务助力学校管理

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》在关于教育管理体制改革和转变政府教育管理职能部分,提出要“培育专业教育服务机构。完善教育中介组织的准入、资助、监管和行业自律制度。积极发挥行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用”。由此可见,利用各种社会力量,为学校发展助力,是教育改革与发展的需要。     

美国高等教育第三方评价监管机制探析

为了保证高等教育质量,以美国高等教育认证委员会为代表的美国高等教育第三方质量保障机构逐渐形成了以自评和同行评价为基础的质量保障体系,并不断优化其利益主体参与、第三方评价的监管机制。文章通过对美国高等教育第三方评价监管机制的历史和现状的分析,提出了我国高等教育评价应逐步由政府评价过渡到非政府评价,扶植并推动第三方评价组织的建立与发展,同时认证过程中应重视同行的评价和公众的参与,充分利用评价结果等的启示。     

第三方教育服务

建立第三方教育服务系统是解决我国教育供需不平衡问题的措施之一。现阶段我国的第三方教育服务内容有第三方教育咨询、教育培训和教育评估三种。要实现第三方教育服务必须加强法制化建设,建立健全专业、系统的第三方教育服务机构,发挥高校在建立第三方教育服务系统中的作用。     

论职业教育第三方评价机制的构建及实施

职业教育的良好发展离不开完善的评价机制,但目前我国职业教育第三方评价机制的构建及其运行面临着教育行政部门推动第三方评价的主动性不强、职业院校实施第三方评价的积极性不高、企业参与第三方评价的深度不够以及第三方评价机构独立性与专业性欠缺等问题,因此需要从建立成熟的第三方评价市场、完善评价规则体系以及广泛的评估结果认同三个方面保障职业教育第三方评价机制的贯彻实施。     

实验室安全第三方机构管理体系研究

该文阐述了第三方机构在高校安全管理方面的现状以及存在的问题,构建了"1+3+3"安全管理体系,提出了第三方机构业务安全评价指标框架,论述了事前评估、事中监控、事后定级的安全管理机制.随着数字与数据基础设施在实验室广泛使用,展望了信息技术驱动实验室发展对第三方机构的有效替代与挑战,以期为建设世界一流大学提供有效的条件保障...     

第三方物流企业风险管理

生产经营企业在将原本属于本公司的物流业务外包给第三方物流服务企业的同时也将原本属于该生产企业的风险转移到了第三方物流企业身上,因此风险管理对于第三方物流企业来说尤其重要。本文从第三方物流概念出发浅析第三方物流企业在运作中可能存在的风险,并对出险环节提出建议。     

隆回：“阳光职称”为素质教育保驾护航

“我是‘阳光职称’的受益者!如果没有‘向一线教师倾斜’的好政策,我今年评高级职称肯定轮不上”,当隆回县人民政府督导室在鸭田中心学校了解2008年教师职称评聘工作时,已取得高级职称推荐资格的谭绍益老师语调轻快,欣喜之情溢于言表,“现在,一线教师有更多的机会晋升高级职称了”。     

论WTO争端解决机制中的第三方制度

第三方(The Third Party)是指对争端当事方所争议的事实享有实质性利益并且通知WTO争端解决实体(WTO Dispute Settlement Body,以下简称"DSB")知晓其利益而参与争端解决诉讼的WTO缔约方。第三方制度作为WTO争端解决机制的一项特色制度,为WTO成员所承认和采纳。东京回合(Tokyo Round)通过的《关于通知、磋商、解决争端与监督问题的谅解》较为明确地规定了第三方的权利和义务,第三方制度在WTO争端解决的磋商阶段、专家组阶段和上诉阶段的程序规则中均有体现。尽管如此,目前在实践中对于是否应当扩大第三方权利以及对第三方实质性利益的衡量尚有模糊之处。因此要通过明确第三方实质性利益的衡量与审慎、合理扩大第三方权利,不断完善第三方制度。     

第三方参与中职学校教学质量评价的实践研究

第三方参与中职学校的教学质量评价,无论从教学理念的角度来看,还是从教学实践的角度来看,都是一种突破。第三方参与中职学校教学质量的评价,要从第三方参与教学质量评价的人员组成、评价的内容与标准、评价的模式与流程着于,从而提高中职学校教学效果。     

论企业合规第三方监管机制下检察机关的角色定位——以第三方监督评估机制的试行为切入点

在企业合规第三方监管机制下,检察机关的角色定位是破解理论上各主体间关系难题及改进实践中合规监管困境的重要研究对象。在实践中,检察监督呈现出直接监督、间接监督、综合监督模式并存的现状。而在规范性文件指引下,检察机关应作为第三方监督评估机制的主导角色,具有顶层设计领导与具体办案中的监督、指导作用。反思角色定位,检察机关在综合监督模式的实践场域中进行角色转化,综合监督模式妥善处理了第三方机制下各主体间关系问题,充分立足于检察机关合规监督中的双重监督功效,因而符合检察机关规范性文件指引下的角色定位。在明确第三方组织履职正当性及检察主导必要性的基础上,检察机关应有效构建与第三方组织间的工作协同、沟通及审查监督机制,同时加大对涉案企业的回归监督及保障力度。     

职业教育的现代学徒制第三方评价机制研究

目前我国现代学徒制的实施处于试点阶段,基于现代学徒制的第三方评价也处于试验期。文章分析了现代学徒制与第三方评价的内涵及意义,分析了国内外高职教育质量第三方评价的现状及存在的问题,进一步明确了职业教育第三方评价的构建原则,构建了高职教育人才培养质量第三方评价的机制,其中包括评价主体的确立、评价指标体系的构建、制定第三方评价的保障机制、确立第三方评价方案、设计第三方评价的流程及方法等,对第三方评价的结果进行反馈与应用。在现代学徒制试点过程中,改革以往学校自主考评的评价模式,将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合,积极构建第三方评价机制,由行业、企业和职业技能鉴定中心对学生岗位技能进行达标考核。     

基于现代学徒制的第三方评价机制研究

目前现代学徒制的实施处于试点阶段,基于现代学徒制的第三方评价也处于试验期。文章分析了现代学徒制与第三方评价的内涵及意义,借鉴了国内外第三方评价的经验,明确了第三方评价体系的构建原则、基本架构以及具体的构建方法,给出了基于现代学徒制的第三方评价模式及流程。     

建构劳资关系协调机制的思考

劳资矛盾是社会基本矛盾的直接体现,有效化解劳资矛盾与冲突,促进劳动关系的和谐发展,是社会法治建设的首要目标和根本任务。建构劳资关系协调机制,必须真正建立以劳资利益博弈为主要内容的三方协商对话机制;强化作为用人单位的企业社会责任意识;充分发挥管理与服务相结合的政府职能;立足基层建构快速调处劳资争议的联动机制,促进劳资关系的和谐及社会稳定。