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教学《让我们荡起双桨》一课，在教“谁给我们安排下幸福生活”一句时，我引导学生探究这里的“谁”到底是谁呢？ 相似文献
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一、引子
“老师,您还让我们唱《让我们荡起双桨》啊,太老太土太幼稚了,我爷爷小时候也唱这样的歌。” 相似文献
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一、情景导入
1．创设情境：（运动会会场一角）武汉市第45中学2005年秋季运动会正在紧张进行着。“叭”的一声枪响，八年级男子1500米决赛开始了!一圈、两圈……运动员们你追我赶!现在冲在最前面的是八（8）班的潘毅豪同学，看，他离终点只剩50米了!加油!加油!在同学们的一片呐喊声中，他胜利地冲过终点!哇，第一名! 相似文献
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刘瑛琪 《东方少年(阳光阅读)》2011,(4):36-38
终于回到故乡的平房来了。
是忐忑的,却又是期待的。我的心被一股强大的暖流冲击着,牢牢地按在思念二字上。故乡的天依旧那么宽那么广地顶在头上,让人不禁要去瞻仰,可是看久了便会畏惧这种没有变故没有边际的苍茫——因为它太平静,反倒使尘粒似的人和人生变得不安起来。 相似文献
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5月30日,河南省洛阳市龙城双语小学校园里歌声嘹亮,一首《红星闪闪》拉开了“童心向党”歌咏比赛的序幕。赛场上,同学们激情飞扬,纵情歌唱。高年级同学演唱的《让我们荡起双桨》《黄河大合唱》刚劲有力,气势磅礴;中年级同学带来的《团结就是力量》《歌唱祖国》朝气蓬勃,生气盎然;低年级小朋友的《国旗国旗真美丽》《我爱北京天安门》天真童趣,甜美可爱……整个校园成了歌声的海洋,充分展现了当代小学生乐观开朗、积极向上的精神风貌。 相似文献
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在沉睡的村庄的黑暗上空,银白色的天际闪闪发亮。群星中有一颗星是绿色的,像夏天那样嫩绿,从银河的深远处,从很高很高的地方,特别亲切地对着我闪闪烁烁。当我步行在遍地尘土的夜间大道上的时候,她跟着我移动;当我在桦树林边,在幽静的树荫下停步的时候,她也在树丛中停住;当我走到家的时候,她还在瞧我,从黑黝黝的房顶那边亲切而温存地闪闪发亮。 相似文献