信息技术给教育带来了什么

在任职苏州电教馆馆长之前,我在一所特殊教育学校,做了10年教导主任、3年副校长、10年一把手校长,亲手“建立”了一所特殊教育的数字化学校。将信息技术运用到学校教育中,为我们的教育所服务,促使学校管理、教育教学产生变革,让校长能从烦琐的管理工作中解脱出来,让教师的负担减轻,让学生的成绩能够有所提升。这就是我以一名普通教师的身份对教育信息化的理解,在建设过程中,我们也是朝着这样的目标去做的。     

综合性学习给学生带来了什么

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：语文教学中不仅要培养学生的听、说、读、写能力，阅读能力，写作能力，还应重视学生在综合性学习中全面提高自身的综合素质。综合性学习是通过学生自主、合作、探究的学习方式，使学生由于自己的亲历亲为而获得感悟和体验，从而提高自身综合素质的一种学习活动。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。基于这样的理解，目前各校开展了丰富多彩的语文综合性学习活动，在学习活动过程中，我们还要思考：综合性学习到底给了学生什么？     

网络给学生带来了什么？

随着信息社会的来临,信息技术很快被应用到我们的生产和生活的各个方面。以多媒体和因特网技术为标志的信息技术业已成为拓展人类创造能力的重要工具。现在许多企事业单位及中小学校都已经配置了电脑,有的条件好的家长也为孩子购买了电脑,并且让孩子参加各类网络学     

网络给学生带来了什么?

随着信息社会的来临,信息技术很快被应用到我们的生产和生活的各个方面。以多媒体和因特网技术为标志的信息技术业已成为拓展人类创造能力的重要工具。现在许多企事业单位及中小学校都已经配置了电脑,有的条件好的家长也为孩子购买了电脑,并且让孩子参加各类网络学     

文卓之“变”给国内教育带来了什么启示

看到一篇报道,介绍一个名叫文卓的中学生由坏孩子变成好孩子的经历,由此联想到国内中小学教育方面存在的一些问题。文卓生于北京也长于北京,父母双亲都是留美归来的高级知识分子,他在家庭受到的教育和熏陶都完全是西方式的,民主、开放、平等,可谓是以人     

杜郎口教学模式给学生带来了什么?

山东杜郎口中学的教学改革在中国基础教育界刮起了一股旋风,这旋风已席卷了大江南北。我校对这种教学模式进行了一年多的深入学习,已收到了一定的效果。我们认为一种改革说到底是要让学生受益。     

学生究竟学了什么？

在初中的一节中文课上,教师分小段讲解范仲淹《岳阳楼记》的关键词。他每讲解完一段便派工作纸,让学生在空格填上正确的词语。之后,为了丰富学生的认识,他多教了一首范仲淹的词,是“碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。”的那首《苏幕遮》。然后又让学生做工作纸。答案可以搬字过纸,明显得没可能填错。     

信息技术给幼儿园带来了什么

信息技术进入幼儿园,为幼儿园教学管理、课程等方面带来了巨大的变革,给教师们带来了实惠,给幼儿园的发展带来了巨大的机遇。我们认为,信息技术为教师提供了良好的专业化成长条件,也给幼儿园带来了丰富多彩的教育活动,为幼儿的自主学习提供了更大的空间,还为家长参与教育活动提供技术支持。     

面批究竟给教师和学生带来了什么

教师可以有选择性地面批。相信随着班级学生数的下降,面批这种积极有效的教学手段必然会被教师经常性地使用。[编者按]     

排名，扭曲了学生心灵

长期以来,中高考成绩排名是政府对教育部门,教育部门对学校,学校对教师进行教学评价的核心指标。教师也习惯用考试成绩排名作为激励学生努力学习的重要手段。当然,还有不少学生家长也对考试成绩排名感兴趣。     

老师，你给了学生什么

前一段时间下基层学校,在一所中心小学听了一位三十多岁的女教师执教《景阳冈》（人教版五年级下册）这篇课文。     

数学教育究竟能给学生带来什么

30年前的7月16日．我走出大学校门．走上鲁西南一所农村中学的讲台。向学生作自我介绍时,我下意识地反问自己：“在数学课堂上。我能给学生带来什么？”“知识,当然是知识。”哲人培根不是说过嘛——知识就是力量。教育的使命不就是将前人已有的知识传给下一代吗？于是,在这种潜意识的支配下．我努力将每一个知识点讲深讲透,力求讲练结合．期望学生熟能生巧、勤能补拙。当时。我的努力目标就是“教会”。     

全球化给教育带来了什么

<正>互联网时代的教学相长如今,知识的数字化和互联网改变了人们去获取知识的渠道。信息已经全球化了,人们获取知识的渠道也多样化了。我们过去买本新书都很困难。记得我上大学的时候,有一位老师上课讲得不生动,但是他讲得挺深刻、系统,后来我到北京来读研究生,买了     

教育要给学生留下什么

有一年的时间了,一个女孩的声音一直在我的脑海里回响:"您这不是打击我们成绩好的人吗?"她为什么这么说,事情还得从头说起——2007年11月3日上午,《人民教育》主办的"张兴华和他的弟子们"研讨活动在江苏省"您这不是打击我们成绩好的人吗?"     

校园环境建设，到底给了学生什么？

以前，当我走过一些学校的大门前，看到大门上赫然挂着“花园式单位”的牌子，我就会产生一种赏心悦目的想象，羡慕身在花园里的教师和学生的惬意。可是，当我所在的学校也开始追赶校园环境建设的潮流时，我才发现，校园本不该是花园，禁不住要问：校园环境建设，到底给了学生什么？现在，中小学生源仗打得如火如荼，为吸引学生和引进教师，普通要升重点，重点要争示范，再加上民办学校以其雄厚的资金为后盾参与竞争，于是，校园环境建设就成为各校花大本钱投资的首要项目。最蔚为壮观的当属改造运动场了，几乎可以这样说，现如今一个学校如…     

网络给我们带来了什么

<正>互联网的发展给人类社会带来了巨大震荡的影响。同样它对教育也产生影响,对此人们评价各异,褒贬不一。比如,对于学生接触网络的现象,有人认为这是素质教育应该提倡的,并将其视为"信息时代教育改革的必然结果";而相当多的人则认为这种现象影响了学生的正常学习,而且网络上不健康的信息将有害于学生的成长。     

建构主义给科学课堂带来了什么

在当今世界的科学教育改革中,建构主义已经成为指导科学教学的主要理论.本文阐述了建构主义学习理论对科学教育各方面的影响,并对其在实际教学中的重要作用进行了分析.     

考试排名带来了什么？——从民族振兴的角度思考高考战略调整

每年中考、高考分数一出炉,各大媒体便展开如火如萘的宣传报道,“状元花落谁家”“某某学校一本上线率多少”等话题成为火爆卖点。在吸引老百姓眼球的同时,也使广大学生、家长和老师的心揪成一团。个中滋味唯有当事人能体会。而教育主管部门和学校也常以“上线率”“升学率”的高低。作为教育政绩的核心评价标准。按考试成绩对学生进行排名,按排名结果来评价教育,究竟给教育带来了什么？     

电子书包 究竟带来了什么

任何一项新生事物的产生都会有质疑声,都面临传承与创新,挑战和矛盾并存的问题。"电子书包"的推广同样如此。教育信息化不能因噎废食,相反要与时俱进,扬长避短。笔者依据在实践中的亲身体会谈了一些自己的看法,认为电子书包有利有弊,关键在于如何引导。     

电视给我们带来了什么？

主持人甲：同学们，大家好!主持人乙：大家都知道，现在几乎家家都有电视，电视吸引着我们，影响着我们的生活。甲：是的，清晰逼真的画面，鲜艳夺目的色彩，让我们眼花缭乱；幽默风趣的动画片，紧张激烈的武打片，跌宕起伏的故事片，使我们应接不暇。乙：有一位中学生小明就对电视爱得如痴如醉，特别是他的爸爸妈妈不在家的时候。请看小品《星期天》。小品表演：一个星期天，小明的父母去城里办事，嘱咐他在家好好学习。父母走后，小明想看一会儿电视就去做作业，谁知节目太吸引人，特别是那些武打片让他手舞足蹈竟忘了时间。父母开门的声…