怎样写教学案例

一、什么是教学案例教学案例是一个包含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。这一概述可以从以下三个层次来理解:(1)教学案例是事件:教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的     

案例——教师教学行动和教学研究的纽带

一、什么叫案例 案例是事件,是对教育教学过程中实际情况的描述,案例讲述的应该是一个一个的故事,叙述的是故事产生、发展的历程,是对事物或现象的动态性的把握。 案例是含有问题或疑难情境在内的事件。事件只是案例的必要条件,而不是充分条件。换句话说,事件只是案例的基本素材,并不是所有的事件都可以说成案例,能够成为案例的事件,必须要包含“问题”在内,并且也可能包含解决这些“问题”的方法。 案例是典型事件。除了“问题或疑难情境”这样一个基本要素之外,作为案例的事件还要有一定的典型性,要能够从这个     

幼儿教师怎样进行教学案例研究

一、教学案例研究的过程 教学案例研究是以某一教学事件或教学现象为研究对象，通过观察、反思等方式进行反复的分析与研究，并最终以案例的形式来揭示其内在规律的教育科学研究过程。教师进行教学案例研究的过程与其教育教学工作的过程大体是一致的，具体来说，主要可以分为以下几个环节。     

教学案例的内涵与应用意义

<正>教学案例是含有问题情境的真实发生的典型性事件以及对事件的深刻认知。应用教学案例进行教师培训,切中了成人学习理论,符合"泰勒课程模式",能够唤醒教师的缄默知识,有效提升教师经验,促进教师的专业发展。一.教学案例的内涵教学案例是含有问题情境的真实发生的典型性事件和对事件的认知。从这一概述中可以看到,对事物的静态的缺乏过程把握的描述不能称之为案例;信手拈来的没有问题或疑难情景在内的事     

案例教学初探

案例教学初探江西九江财经专科学校翟文宪一、实例与案例教学案例一词源于医学。所谓案例，是指对具有一定代表性的典型事件的内容、情节、过程和处理方法所进行的客观描述，以备查询和再现。案例教学，是指在教师的指导下，把学生带人特定事件的现场，深入角色，再现案例...     

教学案例撰写例谈

余森教授认为，“关于某一节课或某一教学片段的具体反思”．就是一份具体的“教学案例”，好的案例是“一个生动的故事＋精彩的点评”。（《新课程系列专题报告提纲》）周卫研究员认为．“教学案例”是“课堂中真实的故事．是教师在实际教学中的困惑，是足以引发教师思考和讨论的事件，是蕴含着教育理论的典型事例”。     

对案例教学几个问题的研究

<正> 近几年,案例教学在成人教育战线发展迅速。为推动案例教学的发展,对下面几个问题谈点认识。一、案例、案例教育与案例教学的涵义我国较有影响的观点认为,案例是对某一特定事件情景的书面描述或介绍。确切地讲,案例是指为一定教育目的,用语言或文字对某一典型事件情景的描述。案例不仅仅是教学,而是教育。一般指学校教育,也包括社会教育和家庭教育。案例教育目的,不仅符合历史发展事实,而且扩延了案例的应用范围。要突出案例的典型性,典型案例是搞好案例教学的基础。案例教育是指运用案例达到一定教育目的培养人的工作。从人类教育历史上考察,人类最早的教育方式是在家庭中的案例式模仿教育。我国是进行案例教育最早的国家。例如《战国策》中关于邹忌以妻妾宾客奉承自己为例,奉劝齐王虚心纳谏;《晏子春秋》中,记载了晏子常用历史故事规谏齐景公的事。《山海经》中的故事应是最早的典型案例。     

关于案例教学的几点思考

一、案例教学的含义 案例，就是已经发生的蕴含经验、知识和理论的典型事件。案例教学（Casestudies）是以案例为基本教学材料，教师组织并引导学员根据授课的内容和教学目的要求，通过对现实生活中的典型事件进行深入分析，探讨理论与案例所反映的实际问题的内在联系，     

如何开展典型教育教学案例分析

教育教学案例通常是指对教育教学实践中发生的有疑难的情景或某些决策行为的真实性描述，它通过一段引人人胜的生动故事，向大家提供具体的背景、人物、场合、事件和后果，引发人们反思。在形式上，案例可以是学生学习的有趣故事，也可以是教育实践中遇到的突发事件或困惑的记录，还可以是师生交往的曲折经历。它描述的是教育教学的具体情景，展示的是特定教育教学活动的发生、发展与效果。     

关于开展生物案例教学的思考

案例教学是指教师根据教学目标和教学任务的要求，运用精选出来的案例材料，使学生进入某种特定的事件情境之中，通过组织学生对事件的过程进行积极主动的探究活动，培养学生创造性地运用知识分析、解决实际问题的能力和智慧，发展学生积极的情感、态度与价值观的一种教学方法。随着新课程的全面推进，案例教学法正越来越引起广大教师的关注。作为生物教师，笔者近年来对案例教学法进行了积极的探索和研究，下面结合生物学科特点，就课堂教学中如何开展案例教学谈谈自己的看法。     

案例法及其在教学中的应用探析

案例（case），也称个案，是指对现实生活中某一具体现象或情境的客观描述，具体表现为一个既有情节又有鲜活人物的故事或事件。作为案例的故事或事件至少应具备四个特征：一是真实性，即所描述的故事或事件是真实的事例，不是凭空杜撰的；二是完整性，即这个故事或事件有始有终，有一个完整的情节，而不是支离破碎的片段；三是针对性，即这个故事或事件是为说明或解决某些人们所关心的和想了解的问题，没有问题的故事或事件不能成为案例；四是典型性，即这个故事或事件具有很强的代表性，或者能引起人们的思索，或者能提供参考借鉴。借助案…     

案例教学的古今中外

一、何谓案例及案例教学? “案”原来是考察、考据、研究的意思。案例,则是经过调查研究或考据查证获得的实例。一般来说,能够称作案例的,都是具有一定价值的事例,甚至是重大的事件。人们常将涉及法律或重大政治、经济问题的事件,称作案件,这就是说明案例不同于一般     

谈案例教学法中“会计专业案例”的编写

所谓案例教学法,是指在学生掌握有关基础知识和分析技术的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用逼真或虚拟案例,将学生带入特定事件的现场进行案例分析,通过学生的独立思考或群体互动,进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力的教学方式。一、编制会计专业教学案例,必须遵循以下原则1.案例通常必须一事一编,一次讨论一个事件,循序渐进。这样使学生确实能够了解此案例所要传达的主要信息,如果有太多     

本刊征集

本刊征集优秀教育教学案例。 【案例呈现要求】案例呈现一般为两部分：一是案例回放,再现其过程或叙述其事件;二是简要分析,根据相关教育教学理论进行简明扼要的分析。必要时,还可以写第三部分：拓展延伸。     

案例教学模式应注意的几个问题

案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带人特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。案     

提高地理教学反思能力的策略

在基础教育课程改革的背景下,反思性教学作为一种新型的教师发展模式受到了广泛关注和大力倡导。是否善于对教学问题进行反思已成为衡量优秀教师的一条重要标准。地理教学研究的实践证明,案例研究、课堂观察和行动研究是提高地理教学反思能力的有效策略。一、案例研究案例是对一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨、反思,以改进自己的教学。案例研究的过程是将来自外部的教育理论与指…     

如何运用案例教学

案例教学并不是在教学中举几个实例而已，更重要的是设置一些案例，把案例作为一种教学工具，营造一个逼真的氛围，把学生引导到实际事件中去，使学生好象身临其境，以主人翁的角色去感受这个事件，并通过教师精心设计的一些问题，启发学生独立思考。使学生积极地获取知识和更新知识，探索创造性解决问题的方法。     

行云流水 自然天成——『一例到底教学法』的应用

案例教学法是以真实事件为案例进行课堂教学，让学生针对案例充分表达自己见解，实现高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。在教学中，采用一例到底教学法，注意教学案例的集约化运用，整节课思路清晰、逻辑严密、环环相扣，如行云流水，自然天成。一、两份教学设计的对比以“同样的权利同样的爱护”为例。该课的教学重点是生命具有社会责任，...     

本刊征集

本刊征集优秀教育教学案例。【案例呈现要求】案例呈现一般为两部分:一是案例回放,再现其过程或叙述其事件;二是简要分析,根据相关教育教学理论进行简明扼要的分析。必要时,还可以写第三部分:拓展延伸。每个案例应附上有关说明,即对过程实录或事件等的背景资料或相关情况的简要说明,如事件的前因后果、教材版本、册次等。【案例征集要求】符合上述基本格式。未在各类刊物上公开发表。来稿请用A4纸打印,字数一般在1500字左右。请在稿首注明征集案例字样,以免与其他稿件混淆;并另纸注明标题、作者、详细通讯地址、邮政编码、联系电话。请自     

案例教学在教育学教学中的应用

案例教学是教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的的要求，以案例为基本素材，将学习者引入一个特定事件的真实情境中，通过学生主体性的学习，培养学生反思、创新能力，使理论与实际紧密结合的一种有效教学形式。案例教学是通过分析、讨论和总结案例三个阶段进行，是弥补当前教育学教学不足的有效形式。