精品资源共享课视频编辑技术的实践

精品资源共享课是国家精品课程建设项目的继承与发展,精品资源共享课的教学实录部分是课程资源中的重要组成部分,按照《国家级精品资源共享课建设技术要求》完成教学录像的编辑制作是一项技术性较强的工作.本文在深入解读精品资源共享课教学录像制作标准的基础上,分析EDIUS非线性编辑软件的特性,进而提出基于EDIUS的精品资源共享课教学录像编辑制作步骤.     

精品课程转型升级为精品资源共享课的探索与实践——以《集装箱运输实务》课程为例

精品资源共享课是集精品、资源、共享于一体的课程,精品是基础,转型是关键,共享是目标。由精品课程转型升级为国家精品资源课程的过程中,要按照国家精品资源共享课的技术要求,正确理解和把握国家精品资源共享课的转型和升级内涵。本文以国家精品课程《集装箱运输实务》为例,对国家精品课程转型升级为精品资源共享课进行了探索。     

陕西学前师范学院《幼儿园组织与管理》课程荣获“国家级精品资源共享课”称号

<正>日前,教育部印发了《关于公布第二批"国家级精品资源共享课"名单的通知》。陕西学前师范学院学前教育系王瑜副教授主持的《幼儿园组织与管理》课程被正式授予"国家级精品资源共享课"称号。2012年教育部启动教师教育国家级精品资源共享课建设项目工程,2013年4月王瑜副教授     

精品资源共享课程的设计与实现——以《.NET网站开发》为例

立足于精品开放课程建设的内涵,结合教育部对于精品资源共享课程的要求,本文以《.NET网站开发》课程为例,通过分析和研究精品资源共享课的设计与实现方法,提出了精品资源共享课的设计方案和解决方法。实践结果表明,精品资源共享课为师生提供了良好的教学平台,对于教学质量和教学改革发挥出很好的促进作用。     

《国际商务单证实务》精品资源共享课建设探析——以湖南工程职业技术学院为例

《国际贸易单证实务》精品资源共享课建设对建设专业核心课程具有重要意义,是对课堂教学的有效补充。通过对《国际贸易单证实务》精品资源共享课建设的必要性、建设理念与思路、建设主要内容等进行研究,从而对精品资源共享课建设有一定的认识和了解,为高校教师和学生以及社会学习者更好地提供服务。     

教师教育精品资源共享课建设刍议——基于国家级教师教育精品资源共享课获立项建设课程的分析

教师教育精品资源共享课建设是"十二五"期间实施的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"精品资源共享课建设工作的重要组成部分。本文通过对国家级教师教育精品资源共享课获立项课程的分析,发现获国家级教师教育精品资源共享课立项课程具有地区分布不均衡,获立项高校及培养层次分布广,建设内容更加全面,观念、主体、内容、方式实现转变等特点,进而提出教师教育精品资源共享课在建设目标上须促进教师专业成长,在内容上须体现先进性、创新性、实践性和发展性,在结构上须具有共享性和可拓展性,在呈现方式上须多元化,在建设团队方面须注重协同性,在应用方面须注重动态交互性,在课程管理机制上须注重课程内涵式可持续发展机制的建立。     

机械设计基础精品资源共享课的建设与实践

精品资源共享课能促进优质教育资源的普及共享。本文中的《机械设计基础》精品资源共享课的建设坚持以校企合作为特色,以培养工程应用型人才为目标。该精品资源共享课建设实践证明,通过校企共同制定课程教学大纲、优化课程教学内容,完备优质的课程基本资源、丰富的校企合作项目开发拓展资源、人性化的网络建设平台是培养应用型人才的精品资源共享课建设成功的关键。     

基于自主-协作学习模式的精品资源共享课建设研究与实践--以《电机与拖动》为例

以《电机与拖动》省级精品资源共享课建设为例,分析了我国精品课程建设的现状,论述了精品资源共享课建设的意义,通过课程团队、课程体系和课程资源等的建设,转变教育教学理念、更新教学内容和改革教学方法,通过先进信息技术和网络技术实现资源共享,探索出基于自主—协作学习模式的精品资源共享课建设的有效方法。     

精品资源共享课建设的思考与建议——以《统计学》为例

精品资源共享课是以师生为主体的服务宗旨,同时为社会学习者提供基础课程和专业课程及其他类型的网络共享课程.本文首先分析了国家级精品资源共享类建设的现状和主要问题,然后以《统计学》为例,提出精品资源共享课建设的一些建议.     

高职制造类精品资源共享课建设探索

《模具CAD/CAM》精品资源共享课是我校全国骨干校重点专业建设的一个重要组成部分,是学生、教师和企业的共同需要。本文针对课程建设团队、课程建设、课程建设实施、课程考核、课程资源、课程效果评价等方面对高职制造类模具专业核心课程《模具CAD/CAM》精品资源共享课建设进行了探索与实践,尝试为高职模具专业其他精品资源共享课的建设提供新的思路。     

高职院校精品资源共享课建设的实践与探索——以《环境工程制图》课程为例

本文从分析精品资源共享课建设的原因入手,以《环境工程制图》课程为例,重点研究了精品资源共享课的建设思路、组织和实施方案,总结了在精品资源课程建设过程中存在的问题,并提出了相应的建议.     

《建筑工程项目管理》混合式教学研究与实践

为更好地开展《建筑工程项目管理》课程的教学工作,笔者开发了《建筑工程项目管理》精品资源共享课,设计并实施了本课程的混合式教学模式,包括建构学习环境、课堂教学实施、在线学习实施等一系列教学活动,探索出一套基于精品资源共享课的混合式教学模式。     

精品资源共享建设背景下翻转课堂项目开发与设计——以《药品市场营销技术》课程为例

随着高职教学质量的不断提高,建设精品资源共享课的要求也不断提高,建设精品资源共享课的目的是使优质的教学资源在学生和教师中实现共享。在以学生为中心的教育理念下,翻转课堂教学模式的推进为精品资源共享建设注入了新的活力。本文以《药品市场营销技术》课程为例,以实施翻转课堂教学模式为基础,全面分析了精品资源共享建设中教材、课程和资源库等方面的建设方法。     

精品资源共享课的资源建设和开放共享现状调查——信息化促进优质教育资源共享研究(一)

建设精品资源共享课有利于展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法 ,促进网络教育资源整合与共享,提高网络教育教学质量。为了解当前网络教育精品资源共享课的建设现状,研究从2012和2013年获评为"网络教育精品资源共享课"的课程中随机抽取80门课程作为研究样本,采用内容分析法对资源建设和开放共享情况进行了研究。研究认为:应以移动设备的普及为契机,大力开发跨终端的学习资源;应以市场化运作为抓手,建立"企业为主、市场运作"的优质资源开发机制;应以互联网思维为引领,建立"面向社会、全面开放"的优质资源共享机制。     

《纺织材料学》升级精品资源共享课的前期研究

分析了精品资源共享课建设对课程内容体系改革与教学模式转变、教学质量和人才培养质量提高的重要作用;结合《纺织材料学》课程实际,阐述了精品资源课建设的背景,制定了科学、合理的精品课程建设规划和保障措施。     

协同创新共建共享精品资源共享课机制的研究与实践

主要分析了在社会转型背景下,为促进高等教育适应社会发展,推进教育资源开放共享的必要性。重点研究在MOOCs大力发展的今天,如何建设具有中国特色的精品资源共享课。在建设辽宁省精品资源共享课《软件工程》的过程中,提出了在“学校不分大小,资源不论多少,平等互利,自觉自愿”原则基础上,实现学科间、高校间、校企间协同共建精品资源共享课的模式。同时探讨了通过跨校修读课程、建立符合国情的开放课程知识产权体系、“自上而下”和“自下而上”相结合的评价和监督机制的精品资源共享课的共享模式。     

关于《高等数学》精品资源共享课建设的探讨——以广东石油化工学院为例

《高等数学》是我校各专业的一门精品资源共享课程,该课程的建设效果会直接影响教学质量。要培养高质量的人才,充分发挥高等数学共享课在教学中的作用,本文从课程建设总目标与指导思想、教学标准、团队建设、资源建设等几个方面来探讨高等数学精品资源共享课的建设。     

精品资源共享课建设策略研究

围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出"衔接—转型—升级—创新"的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。     

精品资源共享课程的特质与转型升级——以《大学英语》精品资源共享课程为例

建设性、共享性与开放性是高校精品资源共享课程的三大特质。丽水学院《大学英语》精品资源共享课程的实践探索总体上是成功的,有很多的经验值得我们在开发精品资源共享课程时借鉴。首先,精品团队的建设是精品资源共享课程建设的关键;其次,精品资源共享课程教研活动是精品资源共享课程建设的主线;再次,对精品资源共享课程的监督与管理是精品资源共享课程建设的保障。     

《电工与电子技术》精品资源共享课建设的思考

基于精品资源共享课建设的主旨,针对当前精品资源课建设现状,结合自己的工作实际,提出了《电工与电子技术》课程的建设方案,包括课程建设方案、课程教学改革方案、课程资源建设方案。