单词重音有规律可循

不少同学对英语单词的重音把握不准。下面就介绍一些规律,以帮助大家读准单词重音。 一、单音节词 单音节词一般都有重音,但不标重读符号。如:make,say,read等。 二、双音节词 1.读双音节词(包括单音节词加上后缀构成的双音节词)时,一般都是重读第一个音节,则另一个音节称为非重读音节。如:＇teacher,＇danger,＇parent等。 2.读单音节词加a-,ab-,ad-,be-,in-,re-,to-,ex-等前缀构成的双音节词时,重音一般在第二个音节上。如:a＇head,a＇bout,ad＇dress,be＇hind,be＇tween,en＇joy,in＇stead,re＇pair,to＇day,ex＇cite等。     

怎样按读音规则记单词

一、单音节词读音规则元音字母在英语单词中比较活跃,每个音节中都有它们的身影,元音字母在重读开音节、闭音节以及r音节中有不同的读音。所谓开音节就是指以一个元音字母或辅音字母加一个不发音的e结尾的音节;以辅音字母结尾的就是闭音节;含有“元音字母 r”的重读音节,称为r音节。元音字母在这些音节中的读音如下表:二、双音节词读音规则英语双音节词的重音多数在第一音节上,有一部分双音节词重音在第二音节上。在重读音节中,其中元音字母读法和单音节词相同,例如:party〔‘pati〕student〔‘stjudnt〕blackboard〔‘blkbd〕mistake〔mis‘teik〕在双音节词中如何划分音节要注意以下三点:1.在两个音节的分界线上如果只有一个辅音字母(r除外),这个字母归右面的音节,例如:stu/dento/penla/bourslo/gan2.分界线上有两个辅音字母(第一个不是r),这两个辅音字母分别划归左右两个音节,例如:mem/berles/soncom/radecon/cert3.分界线上有两个辅音字母,第一个是r,这两个字母可分别划归左右两个音节,第一音节按重读r音节读音,例如:cor/nerpor...     

谈俄语词重音

在斯拉夫语系中,有些语种的词重音的位置是固定不变的,如捷克语中词重音的位置总是固定在词的第一个音节上,波兰语词重音的位置总是固定在词的倒数第二个音节上,然而,同属于斯位夫语系的俄语,其词重音的位置却是不固定的.俄语词重音是一个比较复杂的问题,因此,对于学习俄语的中国人来说,俄语词重音是一个难点,但却非常重要.     

现代英语同形异义词重音体系的改变研究——Е.И.Энrель的研究简介

俄罗斯著名学者Е.И.Энrель利用共时和历时法分析了英语同形异义词重音结构的改变过程,得出英语双音节同形异义词中动词和名词转化后的重音规律。并提出英语同形异义词在其发展过程中重音改变规律的假设,动词发展成动词的重音模式,名词发展成名词的重音模式,并期待出现名词与形容词类型的重音交替。     

谈谈英语单词的重音规律

在英语课堂教学中,我时常发现不少同学由于掌握不住英语单词的重音位置,而说出一些似是而非的英语来。我们知道,有些英语单词,重音不同,其词性和词义也就发生了变化,如Ｐｒｅｓｅｎｔ［ｐｒｉ′ｚｅｎｔ］ｖ．赠送、上演,［′ｐｒｅｚ〖ｎｔ］ｎ．礼物;ｒｅｃｏｒｄ［ｒｉ′ｋ】÷ｄ］ｖ．录音,［′ｒｅｋ】÷ｄ］ｎ．唱片等。如何才能准确把握住英语单词的重音,读出标准的英语口语呢？下面笔者从英语音节和构词法的角度谈谈英语单词的重音规律。我们知道,英语单词从音节角度看,有单音节词、双音节词和多音节词等。单音节词不存…     

英语作为第二外语教学语音偏误实证研究

国内法语教材把小舌颤音/R/标注为/r/,属教材语音偏误;鼻音/-m/>/-n/偏误等属规则语音偏误;英语同形词语音偏误平均率从高到低分布为:单音节词元音>单音节词清浊>三音节词重音>双音节词重音。语言偏误研究一方面有助于教材改革,采取科学、严谨的标音方法;另一方面有助于高职院校外语专业学生有效地掌握音变规则。     

“2+1”式偏正结构三音节词重音模式探究

本文主要研究三音节词中数量较多的"2+1"式偏正结构三音节的重音模式,主要从语义这个大方面来考察,具体又从释义的角度来探讨这种结构的三音节词重音模式。     

中国大学生英语单词重音位移现象实证研究

近年来,国内关于英语词重音习得的实证研究大都使用产出测验作为研究工具,鲜少采用听辨测验。为弥补此不足,该项研究结合听辨和产出两种测试手段从单词重音位移角度考察中国大学阶段英语学习者单词重音习得情况。实验受试按照其英语水平被分为高级、中级、初级三个水平组。实验结果显示,中国大学生中介语体系中的词重音位移现象具有一定的特点:无论是在产出测验还是听辨测验中,受试将重音位移至第二音节的频数最高;而听辨测验和产出测验显示的其他词重音位移规律却大相径庭,这表明学习者的词重音感知和产出机制大有不同。另外,通过分析不同水平受试在产出测验和听辨测验中的成绩,发现受试的中介语水平对其感知和产出能力的影响不一,即受试的词重音听辨能力随英语水平的提高而增长,但其产出能力却并未因水平的上升而有显著提高。     

英语单词重音的辨义功能

英语单词(单音节词除外)都有自己的重音。所谓的重音是指说话时,念得比较重的音节。单音节词的重音就是单词重音。英语单词重音非常重要,它不仅关系到一个词的正确读音。有时单词重音的变化还会导致词性乃至词义的改变。此时的单词重音就具有区别词义的作用。例如:     

浅析英语多音词的重音规律

不论多复杂的英语单词,其读音一定有重音、非重音之别,只要掌握单词重读规则,各个元音字母、字母组合在重读音节和非重读音节中的读音规律,那么学习、记忆英语单词就能收到事半功倍的效果。本文拟就英语多音词的重音规律加以阐述。     

Prosodic correlates of stress in babbling: an acoustical study

Prelinguistic babbling often seems remarkably speech-like, not because it has recognizable words but because it seems to have adult-like prosody. To quantify this impression, we compared disyllabic sequences from five infants and five adults in terms of the use of frequency, intensity, and duration to mark stress. Significantly larger values for the three acoustic variables were observed on stressed than on unstressed syllables independent of syllable position for both groups. Adults showed the correlates of utterance final syllables--lower f0, lower intensity, and longer duration; infants showed only decrease in intensity. Ratios for stressed to unstressed syllables and participation of the three variables in stress production in individual disyllables were highly similar in both groups. No bias toward the English lexical trochaic stress pattern was observed. We conclude that infants in English environments produce adult-like stress patterns before they produce lexical items, which specify stress. Acoustic and perceptual analyses are used to explore stress marking by prelinguistic infants in an English language environment. Results show that infants employ the three acoustic correlates of stress in individual syllables in a manner largely similar to that of adult speakers, although they do not show second-syllable declination effects or an English language trochaic stress bias.     

Auditory processing,linguistic prosody awareness,and word reading in Mandarin-speaking children learning English

This study examined language-specific links among auditory processing, linguistic prosody awareness, and Mandarin (L1) and English (L2) word reading in 61 Mandarin-speaking, English-learning children. Three auditory discrimination abilities were measured: pitch contour, pitch interval, and rise time (rate of intensity change at tone onset). Linguistic prosody awareness was measured three ways: Mandarin tone perception, English stress perception, and English stress production. A Chinese character recognition task was the Mandarin L1 reading metric. English L2 word reading was assessed by English real word reading and nonword decoding tasks. The importance of the auditory processing measures to reading was different in the two languages. Pitch contour discrimination predicted Mandarin L1 word reading and rise time discrimination predicted English L2 word reading, after controlling for age and nonverbal IQ. For the prosodic and phonological measures, Mandarin tone perception, but not rhyme awareness, predicted Chinese character recognition after controlling for age and nonverbal IQ. In contrast, English rhyme awareness predicted more unique variance in English real word reading and nonword decoding than did English stress perception and production. Linguistic prosody awareness appears to play a more important role in L1 word reading than phonological awareness; while the reverse seems true for English L2 word reading in Mandarin-speaking children. Taken together, auditory processing, language-specific linguistic prosody awareness, and phonological awareness play different roles in L1/L2 reading, reflecting different prosodic and segmental structures between Mandarin and English.     

山东莱西方言单字音声调声学实验研究

采用实验语音的方法,借助praat语音分析软件,考察莱西方言单字音声调的基频、时长、音强.根据单字音声调语音数据分析结果,莱西方言声调实验调值记为平声224、上声44、去声51;声调时长结果记为上声〉平声〉去声;三种调类的单字音声调音强LZ曲线形状一致,均属于中强型.     

"动+数+动量"组合的认知分析

长期以来学术界对名词和名量词的搭配研究得多,但对动词和动量词的搭配则关注得少。认知上的“有界”与“无界”对立反映在动词与动量词搭配上使得能与动量词搭配的动词总是“有界动词”。本文先从“有界”动词所表示的动作占据的时间段是否重复的角度归纳了“动 数 动量”这一动词和动量词最常见组合形式中的动词与动量词的搭配规律;然后进一步考察了动词和动量词共现时其过程结构三要素(起点、终点、续断)的强度,发现动词过程结构三要素强度差异决定了其后能否带动量词形成“动 数 动量”组合,能带动量词的动词一定是双限动词并且其续段强度必须达到4。     

Stress sensitivity and reading performance in Spanish: A study with children

This paper investigates the relationship between ability to detect changes in prosody and reading performance in Spanish. Participants were children aged 7–8 years. Their tasks consisted of reading words, reading non‐words, stressing non‐words and reproducing sequences of two, three or four non‐words by pressing the corresponding keys on the computer keyboard. Non‐word sequences were constructed with minimal non‐word pairs differing in a single phoneme (/kúpi/ ‐ /kúti/) or in the stress pattern (/mípa/ ‐ /mipá/). Results showed that performance on phoneme contrast sequences (e.g. /kúpi/ ‐ /kúti/) predicted word reading. In contrast, performance on stress contrast sequences (e.g. /mípa/ ‐ /mipá/) predicted non‐word reading, but only when two‐non‐word sequences were analysed. This suggests that stress sensitivity may be one of the factors related to reading fluency as most errors at reading non‐words consisted of false starts and pauses between syllables. Results also showed that stress sensitivity (scored in two non‐word sequences) predicted stress assignment, and that knowledge of stress rules predicted both word and non‐word reading. This suggests that stress sensitivity may help in learning stress rules, and that knowledge of stress rules is relevant for reading.     

“向生乐死”的生死观——荣格“集体无意识”解读生死心理

从古至今,死亡这个词汇不单单是恐惧的代名词,也是解脱、重生的另一种形式的象征。这种意识形态我们最早可以追溯到神话时期。在很多的创世神话中,都存在着一种观念,那就是肉体死亡,灵魂不死。无论肉体的湮灭还是重创,都只是一种生存形式的消失,另一种生存形式的新的出现。     

WE—600A液压万能试验机液压夹紧活塞杆破坏分析及改进

本文通过对WE-600A型液压万能试验机液压夹紧活塞杆破坏的原因分析,认为破坏是因杆在交变应力作用下,由偏心压缩引起的弯曲正应力与压缩产生的正应力叠加;以及应力集中造成的.针对破坏原因,对活塞杆、推拉板作了改进,效果显著.     

碳纤维(CFRP)约束混凝土轴心抗压性能对比试验研究

实际工程中混凝土结构受损的可能性很大,损坏的建筑物不可能因局部混凝土结构的破坏而推倒重建,受损混凝土柱的加固补强即成为本文的主要研究内容。本文通过混凝土受损后碳纤维(CFRP)加固与未加固混凝土强度比较,分析得出混凝土受损加固后的强度增长范围。     

Fibonacci语言的性质研究

在由字母表 {u ,v}所生成的自由单式半群上定义了两类特殊的Fibonacci语言Fu ,v={u ,v ,uv ,vuv,… }和F0u ,v={u ,v,vu ,vuv,… } ,其中u ,v是两个定义在一个有限的字母表X上的非空字 .在这篇文章中 ,作者探讨了F1u ,v和F0u ,v中的具有相同的长度的字是一对共轭对 .当u ,v不是X+ 上同一个字母的方幂时 ,F1u ,v\{ {u ,v ,uv ,vuv}是一个本原字集 .一个非空的语言L是一个密码 ,若x1,x2 ,… ,xn,y1,y2 ,… ,ym ∈L ,x1,x2 …xn=y1,y2 …ym 成立就意味着n =m和xi=yi,i=1 ,2 ,… ,n .当k 2时 ,语言Fk={ωnk\{u ,v,uv,vuv|n 1 }是一个密码 ,其中ωnk指的是第nk -th个Fibonacci字     

普通话双字组声调语音韵律特征分析

从语音格局角度入手，通过声学实验和统计分析，利用T值公式、停延率公式、音量比公式分别考察位置类型、语法结构和性别类型对普通话双字组声调音高、音长和音强的影响。实验结果表明：位置类型的影响主要表现在前字位置的声调音高要显著高于后字位置的声调音高；语法结构的影响主要表现在动宾结构的首音节的音长和音强均比其他语法结构更长、更强；性别类型的影响主要表现在女性发音人双字组后字位置声调音长和音强都要比前字位置更长、更强，而男性发音人双字组前、后位置声调音长和音强的差别不大。