地理教学中的人文追求

一、挖掘教材中蕴含的丰富的人文素材,在循循善诱中构建学生的人文理念新的中学地理教学大纲强调培养学生“地理事物的思维能力、想象能力和理解能力,初步形成因地制宜的观点、人地关系的观点和可持续发展的观点,初步具有全球意识和环境意识,增强对全球环境和资源的保护意识。”这一目标充分体现了地理教育的人文价值取向。要实现这一目标,需要教师充分发     

试论小学语文教学的人文性

随着新课改的不断推进,我国小学语文教学中越来越重视人文性的融入。小学语文教学重视人文性,能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,能够提高学生判断事物是非的能力和对自我的约束标准。分析小学语文教学人文性的现状,并提出一些提高小学语文教学人文性的措施。     

追求有效教学,构建“人本”课堂

品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。作为一门对小学生进行公民教育和人文素质教育的综合性课程,小学品德与社会课的价值在于整合人文地理、历史及其他人文社会科学基础知识,以达到培养学生正确的世界观、人生观和价值观的目标,并教会学生学会用历史唯物主义的观点观察事物、分析事物和解决问题。因此,小     

论中学英语教学中人文素养的培养

随着时代的进步,一切事物的发展都开始讲究人文性,语言教学也不例外。传统的语言教学强调的是语言的工具性和思想性,现在则代之以工具性和人文性的高度统一。所以,中学英语教学中一定要注意培养学生的人文素养,提高学生的人文精神以及对社会的关注程度。笔者在多年从事中学英语教学过程中,通过正确处理语言课程的工具性与人文性的关系,探讨如何在教学中培养学生的人文素养。     

随笔实践活动与职业院校学生人文素养的提升简

职业院校教学不但要重视学生专业技能的培养，还要注重学生人文素养的提升。随笔实践活动能提高学生认知的亲历性和敏锐度，增强学生对自身及周围事物现象的人文关怀，进而促进学生对人文精神的追求。随笔实践活动的形式灵活，本文主要对随笔协会、网络随笔活动和随笔征文活动三种形式进行探讨。     

教师人文素质释要

重视人文教育,必须以教师的人文素质为前提.教师人文素质内涵包括教师丰厚的人文知识底蕴、人文价值观、高尚的人文品格、对学生的爱和教育活动的人性化.     

教师人文素质释要

重视人文教育,必须以教师的人文素质为前提。教师人文素质内涵包括教师丰厚的人文知识底蕴、人文价值观、高尚的人文品格、对学生的爱和教育活动的人性化。     

基于地方医学类院校学生人文素养教育的几点思考

本文从医学生对医学和人文素养的认知、人文课程学习、师资队伍力量、人文实践等方面调查温州医学类院校学生人文素养现状,分析探讨医学类学生人文素养养成过程中的障碍,并提出改善措施.     

人文挖掘,人文学习,人文提升——对苏教版高中教材人文性探究及其方法的探讨

提高学生的人文素养是素质教育的重要目标。语文教材大多是由充满人文气氛的篇章组成的。因此,在高中语文教学中,教师需要对经典文章的人文性进行挖掘,让学生在人文熏陶中提高自己的人文素养和道德修养。如此,教育教学才真正体现了以生为本、一切为了学生的教育理念。     

重建网络文学的人文向度

网络与文学的结合,催生出一个新的产物：网络文学。随着近几年网络文学的迅猛发展,这个新型事物正逐渐改变着大众的传统文学观念。深藏于网络文学中新的人文特征引起了众多文学评论家的是非争论,新的人文向度也必然随着这些争论的深入而彰显出来。文章就网络文学的定义与发展、网络文学的人文特征以及如何重建网络文学的人文向度进行了阐述。     

初中历史教学中的人文教育探究

初中阶段,学生已经初步具备自主辨别事物的能力,他们的世界观、人生观与价值观也处在形成的关键时期。在这个阶段中,培养学生的人文精神对学生长远的发展有着极大作用。历史是一门帮助学生认识人类文明的课程,极具人文素养,在培养学生民主意识方面有着自身的学科的优势,也是培养民主意识的有利平台。     

图书馆与学生人文素质的培养

人文素质教育的内容主要是人文科学教育和艺术素质教育，加强人文素质教育主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，以提高全体学生的文化品位、人文素养和科学素养。学生的人文知识不断丰富．人文素养不断提升，最终内化为学生自身的人文精神。     

高职院校学生人文素养缺失现状及成因分析

高职院校培养的是以注重实用技术与实践能力的应用型人才,由于过多强调实用技术和实践能力的培养而缺乏人文素质教育,导致学生缺失人文素养文通过阐述人文素质的概念、分析了高职院校学生人文素养缺失的现状和成因.     

当代大学生人文素质提升的意义与途径分析

人文素质是大学生诸多素质当中最核心、最基本的素质,主要包括人文知识、人文技能、人文精神三个层面。高等教育在学生培育中加强人文素质教育不但是保证教育健康良好发展的重要基础,同时也是传承中华民族优秀传统文化的重要方式。学校应该通过专业性的人文教育,提供人文平台,倡导人文关怀,开展人文活动,努力提高学生的人文素质。     

初中政治教学中的人文教育

政治学科作为一门人文学科,有着自身的特点,它以培养人文精神、独立个性、勇于创新为目标。它不仅给学生提供认识事物的方法,更重要的是铸造学生的灵魂,在教学过程中,既有科学性,又有人文性。     

高职院校人文课程体系构建的思考

人文素质教育已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。通过构建人文课程体系对学生进行人文素质教育、提升学生的人文素养,是高职院校实施素质教育的有效途径之一。本文从当前开展人文课程的现状和问题入手,探讨高职院校进行人文课程体系构建的问题。     

高职院校护理专业学生人文素质调查及对策

目的:了解护理专业学生的人文素质现状,提高护理专业学生人文素质,提升医疗服务水平,减少医患矛盾。方法:以我院2013级护理专业学生为对象,针对其对个人发展的看法和专业态度的认识,对护理专业人文课程重要作用的认识进行调查,并分析和讨论。结果:护理专业学生的人文素质不容乐观,但是学生有提高自身人文素质的强烈愿望。分析:采取多种途径、方法,提出了几点关于如何提高护生人文素养的对策。     

加强高职院校人文素养教育 提高学生人文素养

作为教育活动的组织者和领导者,教师在教育过程中起主导作用,教师的人文素养直接决定着学生的人文素养,但是从目前高职院校人文素养教育现状来看,教师的人文素养还有待提高,而教师的人文素养直接影响学生的人文素养,对此文章分别从提高教师和学生人文素养两个方面提出了提高人文素养教育的对策。     

人文关怀与大学生人文素质的培养

人文关怀是学生工作的终极目标,是教育可持续发展的需要,对学生人文素质培养和健康人格的形成有着重要作用,高校学生工作必须体现人文关怀.体现人文关怀,加强对学生人文素质的培养,是落实科学发展观、构建和谐社会和知识经济时代对人才素质的基本要求,是高校学生工作的现实任务.所以,高校学生工作必须通过各种途径加强人文关怀,提高学生的人文素质.     

写作时如何观察和认识事物

如何让自己的文章生动有趣并熠熠生辉?新课标要求学生作文要用心感受生活、深入思考生活,这就指明了学生写作的源头和方向。平时对生活、对事物细致入微地观察,并有正确深刻地认识,对提高作文能力,培养人文素养起着巨大作用。那么,如何观察事物?