如何培养学生应用数学的意识

培养社会需要的人才需要教师培养学生应用数学的意识．教师要充分利用教材、组织数学实践活动、联系生活解决生活中的问题来培养学生的数学应用意识和能力。     

对学生数学应用意识培养的思考

学生学习数学．就是要把所学的数学知识应用到实际社会生活中。培养学生对数学的应用意识,要从社会生活引入新知,渗透应用意识;教学中呈现数学应用事例．加深学生对数学应用的理解;从解决实际问题入手．强化学生的应用意识。     

强化应用数学意识,提高数学应用能力

数学是一门应用的艺术,运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。数学教学的关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的应用知识的能力,而目前,大部分学生应用意识薄,应用能力弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。本文作者阐述了两个方面的内容：一是强化应用数学意识;二是提高数学应用能力。     

浅谈高中生数学应用意识的培养

高中生数学应用意识的培养至关重要,现在社会的发展需要大量具有创新意识的人才.以往只会机械记忆的学生,无法适应社会要求,正基于此,高中数学教学必须着力培养学生做数学与用数学的意识和能力.     

如何培养学生的数学应用意识

强化数学应用意识,是当代数学教育改革的一个基本趋势：培养学生的数学应用能力,是当前数学教育面临的重要课题。教育肩负着为社会培养所需人才的重任,在教学中如何加强数学与实际的联系,提高学生的数学应用意识和应用能力．这是每一个数学教育工作者应思考的问题。     

浅谈在数学教学中对学生数学应用意识的培养

数学是现代文化的重要组成部分．数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题。使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往。必将学而无用。不能适应社会发展的需要。如何培养学生的数学应用意识，浅谈笔者几点教学体会。     

数学教育应增强应用意识

随着科学技术的发展,社会对人的数学素质提出了较高的要求。为了更好地适应社会的需要,数学教育应注重数学的应用价值,增强学生的数学应用意识和应用能力。     

中职生数学应用意识和能力的培养浅析

在中职学校的实际教学中,重视数学与生活的衔接,培养学生的数学应用意识,锻炼学生的数学应用能力,是社会发展和学生自身发展的需要,是对现代数学教学提出的严峻挑战。本文谈谈中职生数学应用意识和能力的培养。     

培养应用意识,发展数学能力

数学知识在生活中无处不在,它渗透到各个领域,它的应用意识越来越多地被社会所关注。初中数学教师在数学知识的教授过程中更应该培养学生的应用意识,让学生不但学习到数学知识,而且还知道它应该被应用到哪些领域和范围,体验生活中的数学,审视数学的应用价值。当学生意识到数学的重要性的时候,就会在潜移默化中认真学习,提高学生学习数学知识的主动性,数学思维在思考中形成,数学能力也在锻炼中提高。     

浅议课堂教学中对学生数学应用意识的培养

由于大部分学生动手能力差,对数学的应用意识弱,长此以往,必将导致学而无用,适应不了社会发展的需要。因此,教师要培养学生的数学应用意识。     

数学与生活

数学来源于生活、根植于生活．生活中处处有数学。数学就是要把生活经验数学化。数学问题生活化。培养学生的数学意识及应用数学知识解决简单的实际问题的能力．既是数学教学目标之一，又是提高学生素质的需要。那么如何培养学生的数学意识．加强实际应用呢？我浅淡几点体会：     

高职数学教学中培养学生应用数学的意识和能力

为适应时代发展,高职数学教育需要着重培养学生的应用数学意识,提高学生的应用数学能力。高职教师要在结合高职教学理念的基础上,熟悉高职学生特点,通过合理安排教学内容、改变教学理念、更新教学方式、加强数学建模课程教学、注重介绍数学历史等方式来提高高职学生的数学应用意识和能力。     

通过数学建模训练达到培养学生数学应用意识的目的

随着社会的发展,数学在社会各领域中的应用越来越广泛,作用越来越大．但是,社会对数学的需求并不只是需要数学家和专门从事数学研究的人才,而更大量的是需要在各部门中从事实际工作的人善于运用数学知识及数学的思维方法来解决他们每天面临的大量的实际问题,取得经济效益和社会效益等．加强高职数学建模教学也正是在这种教学现状下提出来的,我国新的数学教学大纲中明确提出要“切实培养学生解决实际问题的能力”要求“增强运用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题．逐步学会把实际问题归结为数学模型,然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决”．本文结合教学实践,谈谈高职数学建模教学的一出学习体会．     

农村学生数学应用意识的培养

"学以致用"的道理自主以来就为教育者、学习者一致公认,新课标更是强调它的重要性。在新一轮的课改中,小学数学教育又把提高学生数学素质列为一项极为必要的目标。培养学生的数学应用意识既是提高学生数学素养的需要,又在一定程度上影响学生的末来,这种深刻于头脑中的意识对学生将终身受益。数学应用意识是一种运用数学知识的心理倾向,又是一种数学方法的理性行为。就是当学生遇到问题要解决时,能主动地从数学角度出发去设法寻求解决问题途径的心理过程。     

构建设计方案培养学生数学应用意识

我们学习数学的目的是为了应用,数学的应用需要有应用意识,而这种意识需要我们在平时教学中有目的、有步骤地培养,可以说,培养学生数学的应用意识是实施数学素质化教育的重要标志;是解决高分低能问题的一条有效途径,培养学生数学的应用意识,不仅要在每一课的教学中进行有机渗透,而且还要利用课外活动、兴趣小组等进行强化引导,设计方案类的应用题,对培养学生数学的应用意识有一定的     

培养数学应用意识与能力

数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力．它既是数学教学的首要任务,又是提高学生素质的需要。教师要培齐学生运用数学知识去观察和认识周围的事物．提高学生的数学应用能力,在教学时必须把生活中的实际问题拿到课堂上来。     

数学应用意识的培养

数学意识,是指人们在数学学习、数学应用的过程中,逐渐形成的对数学的见解和看法。数学应用意识是一种精神状态,一种意向,它是主体主动从数学的角度,用数学的语言、知识、思想方法描述、理解和解决各种问题的心理倾向性。如何让学生用数学思维去解决生活中的问题,如何培养学生的数学应用意识就成了值得数学教师思考的问题。     

谈数学应用意识的培养

数学新课程标准把培养学生的数学应用意识作为数学课程的重要目标之一。这既是社会发展的需要,也是数学教学发展的需要。     

促成初中生数学应用意识的形成

数学学科具有高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的特点．数学知识和数学思想方法的应用已渗透到现代科学技术的各个领域以及国民经济的各个部门．日常生活和社会生产实践活动中处处需要应用数学．因此,在初中数学教学中,我们要通过各种途径,培养学生的数学应用意识．     

培养学生的数学应用意识

随着信息时代的到来，数学与其它学科的联系更加密切，数学的应用越来越广泛．因此，在数学教学中重视学生的数学应用能力的培养，对提高学生的数学素养，造就富有创新精神和实践能力的高素质人才，无疑具有重大的社会价值．但是，培养学生的数学应用能力，首先要重视培养学生的数学应用意识．本文拟对此作初步探讨．