新课改下如何提高高中物理课堂效率

新课改的实施,对物理课堂教学提出新的要求,如何在高中物理课堂教学中贯彻新课改理念,调动学生思维的积极性,引导他们积极参与教学,使他们的精力持续集中在45分钟之内,这是诸多物理教师苦于思考的问题.笔者在现行高中物理教学中,一直不断探索,走过许多弯路,总结得出提高课堂效率的一些具体做法,供同行参考.     

高中物理课堂有效教学之我见

新课程教学理念要求我们以学生发展为本,重视学生能力的培养,全面依靠学生的生本教学理念,不断更换教学观念。在教学中,应巧妙运用器材,培养学生的创新能力：重视知识延伸,提升其发散思维;运用一题多解,强化综合能力．培养学生的多元能力,实现课堂有效教学。下面我结合自身教学实践谈几点认识,以供读者参考。     

浅谈高中物理课堂中的有效教学策略

如何通过有效的措施提升物理课堂的教学效率,是当前高中阶段物理教师所需要明确探究的一个问题,而且新课改的推进对于物理教学也提出了更高的要求,本文以力学的授课为案例,分析了提高物理课堂教学效率,打造高效物理课堂的几种措施。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

新课改如何实现高中物理课堂的优质高效教学

随着社会的发展,优质高效教育的呼声越来越高,目前中学教育在追求知识教育目标的同时,开始关注和落实素质教育,开始关注优质高效课堂的构建.本文中,笔者以高中物理的教学为例,从相关的教学理论出发并结合一定的教学实践,提出一些实现高中物理优质高效教学的策略,希望能对高中物理的教学和学习起到一定的积极影响.一、高中物理优质高效课堂的内涵随着新课改和素质教育的推行,人们对教育教学的质量要求越来越高,无论是文化课的学习,还是艺体课程的教学,人们     

新课改下高中物理教学探究

在高中物理课堂教学中,教师主要通过大量题型训练及讲解进行物理知识讲授,使得教师与学生间的互动减少。同时,大量的题型容易使学生产生枯燥感,影响学生对物理课堂的兴趣及学习的主动性。新课改下,陈旧的教学模式已不再适应现代教育的需要,新课标下,如何改善物理课堂教学策略已成为当前物理教师要解决的问题,现就新课标下物理课堂教学进行分析。     

新课改下的高中物理教学刍议

高中物理新课改教材内容简明扼要,但对探究性学习要求高,同时强调对学生自主学习和探究学习能力的培养。学生普遍反映高一物理难学,感觉高中物理与初中物理间有一道很难跨越的“鸿沟”。那怎样帮助学生跨越“鸿沟”,学好高中物理呢？笔者认为,     

新课程理念下高中物理习题教学的有效策略

高中物理习题课堂有效教学的呈现应该重视学生的学习；重视学生的解析过程和学习方式，重视习题的拓展研究，重视学生思维能力的培养．然而在目前物理习题教学中仍然存在着以下几方面的不良倾向：一是偏重于教师的应试讲解，轻学生的有效参与；二是偏重于知识的具体结论，轻知识的形成过程；三是偏重于理论知识的记忆，     

新课改背景下体育课堂的有效教学

课堂教学是新课程实施的基本形式,随着新课程改革的不断深入,课堂教学越来越重视课堂效率的提高。从备课、转变教学观念,改进创新合适的教学方法、构建和谐的课堂氛围、课堂评价等几方面探讨体育课堂中如何实施有效性教学。     

浅谈高中物理课堂的有效性教学

随着新课改进一步向纵深发展．课堂教学的有效性已成为广大教师积极探索的新课题。能否成功地创设有效课堂．在完成教学任务的同时又能提高学生的各方面能力,这直接关系到新时期教书育人的目标能否顺利完成．关系到一代人能否健康成长和发展．乃至关系到国家民族发展的长远大局。     

浅析高中物理课堂的教学应变

物理教学中的应变是一种教学能力,是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧,是教师必须具备的教学艺术。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加,研究的物理现象比较复杂,且与日常生活现象的联系也不像初中那么紧密。在物理学习过程中,动态思维多于静态思维,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了物理课堂教学的随机性和偶然性。     

新课改下高中历史课堂有效教学策略研究

教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对这些动因进行思维策略加工形成的方法模式。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。     

高中物理有效教学之我见

高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科。本文结合自己多年教学实践就如何提高高中物理课堂教学的效率和大家做些探讨。     

新课改下初中化学课堂有效教学途径的探讨

本文首先介绍了新课改与初中化学的含义，现阶段初中化学的教学现状，之后，经过分析，提出了新课改下提高初中化学课堂有效教学途径的主要思路，包括：以人为本，优化课堂教学理念；重视激趣，发挥学生的主体作用；开放教学，丰富和完善教学体系．     

新课改下高中历史课堂有效教学探究

一、高中历史课堂有效教学的内涵高中历史课堂有效教学就是教师在历史课堂教学中,遵循教育规律,采用各种符合历史学科特点的方式和手段,充分发挥学生的主体作用,在有限的教学时间内取得尽可能好的教学效果,实现既定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。     

新课改下高中体育有效课堂的构建

教材是一堂课教学的依据和内容,而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此。必须认真钻研教材、研究教法,才能上好一节课,进一步提高课堂教学效果。面对新形势新问题,高中体育教学课堂也要与时俱进,保证教学的时效性、全面性和实用性。新课改倡导以学生为主体的合作创新的教学理念。鼓励自主式的学习方式。改变了以往被动接受学习、以模仿为主要学习方式、以课本内容和教师经验作为授课内容的传统模式。     

浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高

在新课改背景下,针对高中物理具有逻辑性强、思维性强、对知识点的理解程度要求较高等特点,高中物理教师必须转变教学观念,采取有效的教学模式,在充分发挥教师主导性的同时,充分发挥学生的主体性,让学生学会质疑、善于提问,不断提高课堂教学效率。     

推进新课改,走入新课堂——浅析高中物理有效教学

教育部出台的《加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中明确提出严格控制学生在校时间,因此众多的教师再一次投身＂减时增效＂的研究热潮中。而有效教学正是现代教学的起点与归宿,课堂教学的有效性将直接决定教学效果。     

新课改下高中地理有效教学的策略

作为高中素质教育的重要组成部分,地理教学占有很重要的地位。随着高中地理新课程教学改革的不断深入,“有效教学”的观念越来越被重视,课堂教学效率普遍较低的现象在教学实践中逐渐改变。本文就从高中地理有效教学的概念和含义入手,探讨一下高中地理有效教学的策略,从而使学生获得更大的进步与发展。     

高中物理课堂有效教学的建构

正新课改在全国如火如荼进行着,而课改在课堂教学层面所面临的最大挑战就是"课堂教学的有效性"问题。当前,新课改就总体而言,正朝着健康有序的方向扎实推进,并取得了实质性的进展。但是由于对新课程理念理解、领会不到位,以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,使课堂教学改革出现了一些程式化、低效化的现象。可以说,提高课