英语习语中数词的妙用

一、数词在英语习语中的运用形式 （一）数词单用。即单独使用一个数词与其它的词一起构成习语的形式。这种构成形式的英语数词习语很多．表达的内容也十分丰富。如,     

浅谈英语被动语态

英语中使用被动语态非常广泛。本文分析了被动语态的形式和结构 ,以例子说明在什么情况下需要使用被动语态 ,同时阐述了学习英语被动语态应注意的几个问题     

浅谈英语被动语态

英语中使用被动语态非常广泛.本文分析了袪语态的形式和结构,以例子说明有什么情况下需要使用被动语态,同时阐述了学习英语被动语态应注意的几个问题.     

on用法小议

英语中共有26个字母，且每个字母都有大、小写两种档写形式。那么什么时候字母应大写呢?英语字母在下列几种情况下需大写：     

数词何时用复数形式

数词一般无复数形式，但在下列情况下，数词可以有复数形式：     

数词的基本用法

中学英语教材中,学习英语数词的难点并不在于计算,而在于如何使用。因此,对数词的考查应重点集中在如何用数词来表示数量(包括确定数量和不确定数量)、时间、倍数等方面。近几年高考几乎没有考查数词的用法,但是在英语考试大纲中,数词一直是一个重要的语法考查点,参加2009年高考的同学应引起重视。     

不是数词的“数词”

通常,我们都是用数词来表示数量和顺序的。然而,在英语里,我们又常常可以用不是数词的词来表示数。下面是对这些不是数词的数词的几点归纳,供同学们参考学习。     

英语数词问题二则

1.hundred,thousand,million在什么情况下用单数形式,什么情况下用复数形式? 一般来说,这几个词表示一个确切的数目时用单数形式,但million前有数词时也可加“-s”。例如:a(one) hundred;three hundred and sixty-five days/two thousand; five thousandeight hundred and forty miles/seven million(s)。     

“有形无声”的英语字母

英语中有的字母在某些情况下常不发音,即在单词中只有其书写形式,而没有其语音形式。归纳如下：     

动词非谓语形式作状语的区别

动词的非谓语形式变化大,考点多,是多数学生在英语学习过程中的一大难点。动词非谓语形式作状语时,它的三种类型即不定式,-ing形式和-ed分词都可以使用。那么在什么情况下使用哪些非谓语形式,或者说在试题的四个选择中,非谓语形式的几种类型同时出现时,该怎样选择呢?这就需要搞     

怎样使用英语数词和阿拉伯数字

在日常英语中,数字是经常出现的。什么时候用英语数词,什么时候用阿拉伯数字,是有一定规则可循的。现介绍如下: 一、凡是能用一两个英语单词表达的数字,一般用英语数词。例如: He knew about twenty languages.他懂得大约二十种语言。There are sixty minutes in an hour.一小时有     

简议数词的复数形式

英语中的数词一般不以复数形式出现,但在下列几种情况下却需用数词的“复数”形式。 1.整数数词与of短语连用,表示一个不具体的数目或“许多”的意思时,要用复数形式。如: He has read billions of books.他读了很多很多书。 Tens of thousands of people were killed in     

第二部分 基础知识归纳

（一）词汇 英语中．根据词义、句法作用和形式特征可将词汇分为十大类（名词、代蒯、动词、形容词、副词、数词、介词、冠词、连词、感叹词），每一种词性的词都有其专门的用法，所以在学习不同词性单词时，重点要注意其不同的形式特征和句法作用，从而能够很好地掌握每种词性的用法，这也是学好英语的一个基本要求。     

学生作文形式错误的教师反馈

教师是否应对学生英语作文中的形式错误提供反馈是写作研究和教学中一个有争议的问题,很多学者和教师对此持否定的态度,而本文从四个方面论述了教师提供这方面反馈的必要性.教师指出学生作文中的形式错误能够有助于学生的英语习得,帮助学生提高英语写作水平,实现写作的交际功能,同时这也是学生的要求.本文中还结合教学实践,针对教师应在什么时间、以什么形式提供这方面的反馈提出了一些具体建议,指出对学生作文中的形式错误可采取分阶段、有选择、区别对待的方法,以更有效地帮助学生提高英语写作水平和综合水平.     

一种特殊的英语被动形式

在英语的语态中,一般情况下,表示主动要用主动形式,表示被动,要用被动形式。但是,在语言实践中,用主动形式表示被动的情况也屡见不鲜。本文从八个方面对主动形式表示被动的情况进行了归纳总结,以期对正确的理解英语中的语态有一定的帮助。     

浅谈英语数词在习语、谚语中的运用

在语言交流中,数词除了表述一种数量概念,还有修辞意义,或用来比喻、夸张,使语言表达得更丰富、更生动、更形象。数词的这种修辞作用,不仅在汉语中随处可见,在英语中也可信手拈来。如:英语习语:“One in a hundred I thousand。”相当于汉语成语“百里挑一”;“in twos and threes。”相当于我们汉语成语:“三三两两”。现将英语数词在英语习     

英语中的模糊数词及其翻译

数词作为人类语言不可或缺的一部分,通常用来表示精确的数目与数量,而其在赖以形成和发展的文化语境的影响和制约下,已失去其精确的指称意,向模糊语义转化,也就是说模糊数词客观地存在于语言中,人们在日常交际中也经常会用到。本文旨在对英语语言中模糊数词的客观存在性及其功能做一简单的阐述,并以此为基础,简单探讨了英语模糊数词的三种翻译方法：保留数词直译、变动数词改译以及省略数词意译。     

大学英语四六级考试内容的合理性分析和改进

我国大学英语四六级考试由于考试形式过多地借鉴和引进美国的TOEFL等的考试方式,过多地使用ABCD形式的选答题型,表现出考试自身效度低和题型的不合理性,因而导致大学英语教学中出现了一些偏差。这种考试方式助长了一些考生和辅导人的投机心态,使很多人不是将全部精力放在语言本身能力的提高上,而是用很大一部分精力研究所谓的出题心理和答题诀窍,研究如何在没有完全看懂的情况下猜对答案的方法甚至概率,使大学英语四六级考生的得分与其实际英语能力出现偏差,这些都表明大学英语四六级考试的形式需要改革。本文针对这些问题,提出一些改革建议。     

初二英语同步重点词语辩析（Units 26-28）

1．farther／further二者均为形容词和副词far的比较级形式,在现代英语中(尤其在口语里),它们的区别并不十分明显,多数情况下可换用。例如：     

低年级英语数词教学需形式活泼

小学生由于年龄的关系,注意力的持久性往往较差,学习效率比较低下,特别是在学习那些远离学生生活实际的内容时,表现得尤为明显。比如在小学阶段的英语教学内容里,数词教学是一个非常重要的内容,但教师经常会觉得数词的教学内容比较单一,教法上没什么可设计的,往往采用大量机械操练的方法以求学生掌握,学生学起来觉得枯燥乏味,效率低下。英语数词的教学形式何以更活泼多样？尤其是在小学低中年级阶段,如何激发学生学习英语数词的兴趣？下面笔者根据自己学校的教学实践来交流一些做法。第一,借鉴数学学科教学方法,发挥数词功效。