谈信息技术在学科教学中的应用

现代教学中中不可少的教学手段就是信息技术的使用,那么在现如今这个信息化时代里,教师不断尝试新的教学手段,灵活运用现代化的教学手段辅助教学,让它在我们的工作中发挥作用,让它在和学生的沟通中拉近距离,让它在课堂的教学中提高效率,所以新时代的教师要学会使用它,要把它有效地运用到我们的实际教学中去.     

知识的背面

认识一件事物,我们不但要从正面看它、研究它,还应从事物的背面、反面剖释它。这样才能更真实的了解它,认识它。我们在教学过程中也应该这样。但对有些问题我们考虑到减轻负担,但结果反而加重了学生负担。     

对不起!小鸭子

几天前,爸爸在街上捡了一只小鸭子。它非常可爱,全身的毛又黄又光亮;它也非常调皮,整天跟在我身后,要我跟它玩。今天早上,我一起床,小鸭子又跟着我走来走去。我发现小鸭子的身上很脏,就端来一盆冷水,拿来沐浴露给它洗澡。直到把它全身都洗得香香的才把它拿起来。     

《小鸭子得救了》教学建议

一、创设情境 ,导入语(可配乐)天刚蒙蒙亮 ,小鸭子就醒了 ,一睁开眼睛 ,正看见妈妈走出房门 ,它知道妈妈这是去为它们准备早餐。它想 ,妈妈多辛苦啊 ,我现在长大些了 ,要学着帮妈妈做一些力所能及的事情 ,为妈妈减轻一些负担。于是 ,它就悄悄地跟在妈妈的后面来到了小河边 ,由于它只顾看妈妈怎样寻找吃的 ,忘了看路 ,一不小心就掉进了河边的一个坑里。小鸭子不想惊动妈妈 ,想自己爬上来 ,可是由于太幼小了 ,它怎么爬也爬不上来 ,想叫妈妈 ,可妈妈已经走远了 ,听不见它的呼唤 ,它着急地大哭起来。它的哭声惊动了来河边锻炼的小象哥哥和前来提…     

学会成长

可曾见过悬崖上跃起的雏鹰?在风雨中,它为何敢奋力前冲?那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。可曾见过春日里生出的新笋?在阳光下,它为何能日高盈尺?那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。     

创造性教学的理论探析

创造性教学是培养学生创造性人格的教学活动.它提倡学生有目标、有选择的学习,引导学生独立思考和探究形成结论,不满足于获得现成的答案和结果;它是教师给学生一个自由表达思想和发现问题的机会,鼓励学生多提出问题,让学生充分展现自己的思想和个性.     

鹰的再生

老鹰是世界上寿命最长的鸟类。它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命,它在40岁时必须做出困难却重要的决定。当老鹰活到40岁时,它的爪子开始老化,无法有效地抓住猎物。它的喙     

浅谈实施聋校高年级数学概念教学的途径

概念教学是聋校高年级数学教学中的重要组成部分,由于它的抽象性和聋生思维的形象性是一对矛盾,使得它在教学中成为一大难点.     

论启发式教学

启发式教学是教育理论界讨论的一个热点问题。然而,究竟什么是启发式教学、它的实质是什么;它有哪些特征、它应当归属何者？在教育实践中如何运用启发教学？等等问题,许多青年教师还没有很好的认识,以至于在教学实践中出现了一些问题和误区。解决这些理论问题,意义十分重大。一是可以更好地理解什么是启发式教学。把握它的实质和特征;二是可以更好地指导我们在教学过程中运用这一理论,使之更好地指导教学实践,提高教学效率。 一、启发式教学的涵义和实质 “启发式教学”一词,在我国最早由教育家孔子提出,他说：“不愤不启,不排不…     

视唱与电子琴教学初探

视唱 ,学习音乐的基础 ,提高音乐素质的关键。电子琴 ,适应城乡音乐教学的新兴乐器 ,它呼唤着热衷于音乐教育事业的人们对它的深入研究。作者分别从视唱教学的“四性” ,电子琴教学的三要素予以深入浅出 ,脉络清晰的阐述     

化蝶

它,在春光里成熟了。漫进春风,渗入春光,抹亮春日……它形似一只紫蝶,张开柔美的翅膀,在花中翩翩起舞。”它是春日里的稚儿,温和使它娇柔。可它那成熟的紫色,使它长大了．茁壮了……     

论教学理论研究中的实用主义倾向

教学理论研究中的实用主义倾向是以往经验主义在新时代的一种综合表现。它的形成与出现,主要有以下三个方面的原因:1 .教学理论认识论研究范式的“疏落”;2 .教学实践中经验主义的“上浮”;3 .学科发展中的学习论倾向。由于它本质上背离了理论研究的一般范式,因而它不可能产生对教学实践真正有用的知识,从而也就无法有效地对教学实践发生效用。     

教师有效教学能力探讨

教师有效教学能力彰显于教师的教学行为中,并借助教学行为来印证。它具有个体差异性和教学情境性,主要由清晰授课能力、有效提问能力和有力的课堂监控能力构成。它能保证教学的至真至善,使学生获得人生睿智,实现和谐发展。它是一个不断追求卓越的动态过程,通过内外兼修可向更有效的方向发展。     

课堂教学不是完美无缺的圆

一个被劈去了一小片的圆，想找回一个完整的自己，到处寻找自己的碎片。由于它是不完整的，所以滚动得很慢。正因为滚动得慢，它领略了沿途美丽的风光，它和鲜花们交谈，和虫子们聊天，充分感受到了阳光的灿烂和自然的秀美。当它找到自己的碎片后，成为一个完美的圆，因为滚动得太快，所以错过了美好的景色，错过了与鲜花、虫子交流谈心的机会，它感到很遗憾。最终，它舍弃了历经千辛万苦才找到的那枚碎片。     

教师有效教学能力探讨

教师有效教学能力彰显于教师的教学行为中,并借助教学行为来印证。它具有个体差异性和教学情境性,主要由清晰授课能力、有效提问能力和有力的课堂监控能力构成。它能保证教学的至真至善,使学生获得人生睿智,实现和谐发展。它是一个不断追求卓越的动态过程,通过内外兼修可向更有效的方向发展。     

鼠小妹

星期天,妈妈给我买了一只黑白相间的小花鼠,它长着两颗像黑珍珠一样的眼睛。我希望它是女孩子,所以叫它"鼠小妹"。我的鼠小妹呀,小巧玲珑,天真无邪。它没事儿就东嗅嗅,西闻闻,左蹿蹿,右跑跑。它还经常咬废纸来磨牙齿,垫着的纸巾常被她咬得乱七八糟,破破烂烂。可你见了,绝不会责怪它,因为它是那么生气勃勃,活泼可     

教学反思，初中英语教学的好帮手

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,它是教师提高个人业务水平的一种有效手段。关于教学反思,叶澜教授曾有过精辟的论述：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师如果坚持写三年的教学反思,就有可能成为名师。教学反思的范围较广,它可以是教学预设、教学过程方面,也可以是教学理念、教学策略方面;它可以针对自己的教学,也可以从别人的教学中吸取经验教训。下面从三个方面谈谈我的一此做法。     

幽默在语文教学中的应用

<正>生活需要幽默,教学也需要幽默。幽默是语文教师须臾难离的法宝。它既可以让课堂生动活泼,又可以展示语文教师风趣智慧的一面。它就像开胃的作料,有它课堂语言有滋有味,没它就会平淡枯燥,如同吃白米饭,但我们不能以作料代为主食。教学幽默是一种语言艺术,它体现了教师的智慧、学养与机智。教师深厚的文化知识底蕴、丰富的生活积累和充分的课前准备是它取之不尽、用之不竭的源头。教师在教学设计过程中,可以通过对语文教材和教学过程进行灵活的处理,也可以从语文教材中挖掘出最直接的幽默素材;还可以结合教学实际,从自身知识和生活积累中提取实现幽默教学所需的元素,     

语文教学中如何实施点拨教学

所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍,思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解决问题的途径与方法,以达到掌握知识并发展能力的目的。从宏观上来说,它是一种教育思想,是指导我们教学的一种观念,一条教学原则。从主观上来说,它是一种教育教学,是一种教学方法论。从微观来说,它是一种教学方法。     

新环境+新方法=高效率

信息技术是一门新兴学科,它的前身是计算机教学。与传统学科相比,它的教学理论体系、教学模式、教学思想还都远远没有定型。作为一名从事信息技术教学的教师,在多年的学科教学中,笔者总结了以下几种方法。