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《规划纲要》为中国未来10年教育改革和发展勾勒了一幅“路线草图”。这份凝结着众人智慧和心血的10年蓝图，直面教育改革“深水区”难题，回应广大民众对教育的关切，基层校长们对此普遍认同。控江中学校长张群说：‘《规划纲要》指导思想明确，各方面问题都谈到了，很清晰。”许多校长还感受到了规划制定者的诚意，“比过去的很多规划都要具体、细化、扎实。” 相似文献
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当代教育工作者应具有全面的视野,这里我想结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）的研制、起草工作谈一点体会。 相似文献
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王冰 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):133-134
在新形势下,地方师范院校的发展面临许多挑战。本文以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》为指导,分析地方师范院校为社会服务能力的现状及存在问题,并提出发展建议。 相似文献
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3万多字的《上海中长期科技发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》；已正式发布。《规划纲要》站在历史的新高度，以增强自主创新能力、提升城市国际竞争力为主线，以支撑创新型国家建设为奋斗目标，对上海未来15年科技发展作出了全面规划和部署，是新时期落实全国科技大会精神、实现“四个率先”的重要指导性文件。 相似文献
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马林 《基础教育改革动态》2009,(7)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是继1993年中央发布的《中国教育改革和发展纲要》、1999年国务院批转《面向21世纪教育振兴行动计划》之后的又一个纲领性文件,我们对《规划纲要》寄予很高的期望值,希望能制定一个具有较强指导性、针对性、操作性的行动指南。在此,就制定《规划纲要》的问题提出以下几点想法： 相似文献
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近几年来,班主任专业化的呼声越来越高,许多地方已经就班主任专业化的理论与实践展开了一系列探索,并且取得了一定成效。但笔者查阅了许多资料,对与“班主任专业化”有关的几个问题仍感到困惑。 相似文献
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今年是各高等学校认真实施“十一五”规划的收官之年,也是科学编制“十二五”规划的重要一年。值此关键时期,中共中央、国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）。这是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后第三个支撑国家战略的纲领性文件,是指导我国未来教育科学发展的行动纲领。 相似文献
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网络舆情是社会舆情在互联网空间的映射.<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(简称<规划纲要>)通过网络广泛地征求民意,真正做到了"问计于民".专家则针对义务教育、高中教育等十大民众关注的热点问题,提出了"解决择校问题根本是教育公平"、应追求"绿色升学率"等建议.因而,做好舆情应对是帮助民众理解<规划纲要>、有效引导舆论的前提. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的政策制定过程是有中国特色公共政策制定过程的体现。《规划纲要》的政策过程清晰地展示出党和政府政策决策的内输入、多路政策精英的联袂决策以及群众路线与民意的广泛深入等特点。《规划纲要》过程的行动意义在于,它展示了党和政府的执政新理念,充分彰显了政策过程中的求真与创新。 相似文献
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本研究将政策文本中的价值分为反映物质层面的实体价值和反映精神层面的符号价值。通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析以及与改革开放以来前三次教育改革政策文本的比较,《规划纲要》的价值结构具有以下特征:1、实体价值比重大于符号价值,价值组合以实体价值为主;2、实体价值比重上升,技术价值占实体价值首位3;、符号价值比重下降,意识形态和规划目标是符号价值的主要组成部分。研究进一步指出,《规划纲要》价值结构的变化体现了政策制定者更加注重以人为本、公平等价值观念。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是指导我国教育未来十年发展的重要纲领性文本。新《纲要》和以前的教育规划相比,有很多突破和创新之处,但也面临一些挑战。确保《纲要》的顺利实施,一是要全面考评《纲要》的执行情况和实现效果,及时作出调整,二是政府应提供目的明确、操作性更强的政策工具和针对性更强的具体办法,三是要有组织和制度保障,四是严格考核监督《纲要》实施的执行主体,避免不作为。 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>明确地提出了建设现代大学制度的任务目标,其中涉及大学运行机制、教师管理制度、学生管理制度和研究生教育制度等几个基本命题. 相似文献
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包梅花 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(5):158-160
21世纪的高等院校财务管理应当树立新的职能观、风险观和可持续发展观,为学校的健康可持续发展发挥财务决策支持职能.为此要建立科学化、精细的预算管理机制.加强学校财务会计制度,加强监督与考评,提升经费管理信息化水平等制度建设,并在统一领导分机关的内部财务治理机制下,加强高校财务基础工作建设,完善财务工作管理体制,为提高管理水平提供制度保障. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是21世纪第二个十年我国教育事业发展的重要指南.在义务教育领域,《教育规划纲要》围绕"保量""缩距""提质"三大目标,将发展我国义务教育事业核心任务设定如下:一是使义务教育普及成就继续巩固,二是推动义务教育均衡全面发展,三是使义务教育发展质量不断提升.在《教育规划纲要》的指导下,稳步提高我国义务教育普及水平已得到相关发展监测指标的印证;同时,我国义务教育均衡发展任务也在相关督导评估下得以落实;建设我国义务教育质量的成效也可以从相关质量监测报告得到证实.后《教育规划纲要》时代,要以推进义务教育公平发展与质量提升为基本方向,以促进义务教育学生的健康持续发展为价值旨归,以义务教育现代化治理体系与能力建设为战略重点,共同助力我国义务教育事业的健康发展. 相似文献
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1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要》的出台,推动了高等教育的多元化发展和规模扩张,地方高校由此获得快速成长。2010年7月29日《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施,进一步对高等教育发展提出了新的目标任务和战略举措。在此背景下,地方高校必须重新确立办学定位,创新发展理念,突出发展质量,形成办学特色。 相似文献