试论我国教育仲裁制度的法制化构建

教育仲裁作为一种具有公正性、专业性和效益性的纠纷解决机制,以其所具有的成本低廉、程序简便、专业性强等优势顺应了教育纠纷解决的需要,是建立和完善我国多元化教育法律救济体系的重要内容。通过对教育仲裁制度进行价值分析和国外仲裁性教育纠纷解决机制进行比较研究,对我国实践中教育仲裁制度的构建和教育法律关系主体的权利保障将有所裨益。     

依法建立教育仲裁制度的思考

《教师法》中有关教师申诉的制度，在教育改革发展的新形势下，面临着法律上的尴尬，按照《中华人民共和国仲裁法》及有关法律的规定，探讨学校与教师新型的法律关系，建立教育仲裁制度势在必行。     

教师权利救济制度研究——兼论教育仲裁制度的建立

随着教师聘任制的实行,传统的教师权利救济制度由于高校与教师之间的法律关系不明以及特别权利关系理论的滞后,致使学校内部管理权力出现法治"真空".为此应借鉴国外的做法,建立一种适合我国国情的具有公平性和可操作性的教育仲裁制度,在尊重学校管理权的前提下,既保护教师的合法权益,又能发挥国家教育主管部门的监督管理与指导效能.     

仲裁第三人制度问题研究

仲裁作为替代性纠纷解决机制的组成部分之一,最显著的特点就是尊重当事人的意思自治。仲裁协议或仲裁条款既是当事人申请仲裁的前提要件,也是仲裁机构行使仲裁权的依据。根据合同的相对性原则,“仲裁第三人”不受当事人仲裁条款的约束,既不能享有仲裁协议所确定的权利,也不必承担参与仲裁程序的义务。但是,在实践中确实有一种声音主张确立“仲裁第三人”制度。本篇文章引述案例给我们带来了一个启示：在社会中加强对仲裁制度的宣传,使人们了解这种争端解决方式及其特点。     

建立教育行政仲裁制度,解决学校管理纠纷

基于仲裁专业性、公正性、准司法性的特点,教育行政仲裁制度的引入将是有效解决学校管理纠纷的理想途径.在教育领域健全教育行政仲裁制度,可从确立教育行政仲裁原则、设立教育行政仲裁委员会、完善教育行政仲裁的程序等几个方面着手.     

我国教育仲裁制度的建构研究--一种解决教育纠纷的新途径

为了对教育纠纷进行及时化解和妥善疏导,以保护学生、教师、学校的合法权益,根据我国当前教育纠纷解决路径的现状,应尝试构建一种新的教育纠纷解决途径———教育仲裁。教育仲裁的特点是保证学校在对教学活动进行依法独立管理的前提下,既能保证学生的合法权益,又能发挥国家教育主管部门的监督管理与指导权能。教育仲裁具有效益性、公平性和可操作性,能及时有效地化解教育纠纷面临的问题,必将成为教育法律纠纷解决的新途径。     

仲裁制：解决高校教育纠纷的理想途径

在高校教育管理工作过程中，经常发生高校与教师之间、高校与学生之间的教育纠纷，尽管有《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》以及《高等学校学生管理规定》等相关法律、法规作依据，但在实际解决纠纷时，往往表现出当事人的合法权利得不到有效保障。纠纷解决效率低下等弊端。而通过教育纠纷仲裁制，不但能及时有效地解决教育纠纷，而且为保护当事人的合法权力又增加了一条救济渠道。     

仲裁制:解决高校教育纠纷的理想途径

在高校教育管理工作过程中,经常发生高校与教师之间、高校与学生之间的教育纠纷,尽管有<中华人民共和国高等教育法>、<中华人民共和国教师法>以及<高等学校学生管理规定>等相关法律、法规作依据,但在实际解决纠纷时,往往表现出当事人的合法权利得不到有效保障,纠纷解决效率低下等弊端.而通过教育纠纷仲裁制,不但能及时有效地解决教育纠纷,而且为保护当事人的合法权力又增加了一条救济渠道.     

试论解决学校纠纷的教育仲裁制度

随着社会的变迁,学校与学生基于教育与受教育活动而产生的各种学校纠纷,出现了多样化和复杂化的特点。同时,纠纷当事人对纠纷解决方式的需求也是多样的。如何从总体上建立一个各种救济途径配置得当的救济体制以解决这些不同性质的纠纷是一个复杂的问题。因此,建立一种新的学校纠纷解决途     

依法建立教育仲裁制度的思考

《教师法》中有关教师申诉的制度，在教育改革发展的新形势下，面临着法律上的尴尬。按照《中华人民共和国仲裁法》及有关法律的规定，探讨学校与教师新型的法律关系，建立教育仲裁制度势在必行。     

国际体育仲裁院及其制度探析

采用文献资料调研、逻辑分析和现象学等方法对国际奥委会建立的国际体育仲裁委员会及体育仲裁院的产生历史、机构之组成及其职能等问题进行了述评分析,并分析了体育仲裁院解决体育纠纷存在的优势以及中国对该机构之利用问题。     

仲裁调解制度规范化研究

仲裁调解兼顾当事人意思自治及程序灵活性,在提高仲裁效率、促进合意达成、减弱执行阻力方面颇有成效,故为当事人及仲裁机构所青睐。现行立法中该制度并不完善,尚需在意思自治及效率原则引导下,对调解时间、方式及效力方面予以补正,以充分发挥仲裁调解的制度优势,契合仲裁发展之需求。     

高等教育办学体制改革探讨

从高等教育办学体制入手 ,结合实际 ,分析了计划经济体制下高等教育办学体制的弊端 ,探讨了高等教育应如何适应市场经济体制 ,并对办学体制进行了研究 ,提出了教育投入的具体办法。     

高校创新体系建设的初步研究

科学技术是当今世界经济社会发展的决定性力量;推进自主创新,建设创新型国家,已成为我们全党全国人民的重大战略任务。而作为国家创新体系中坚力量的高等学校,特别是一批高水平研究型大学,应紧密结合国家创新体系建设,以科技创新平台为载体,高效利用科研机构和高等院校的科技资源,形成若干优势学科领域、研究基地和人才队伍,构建一个高效而健康的高校创新体系。本文详细地剖析高校创新体系的内涵、作用及组成,并针对现时高校创新体系存在的问题,从人才培养、凝聚合力、机制完善、结构优化、学科布局、技术联盟等方面提出若干建设性意见,以期推动高校创新体系的建设和综合竞争力的提升。     

全纳教育教师资格认定制度探微

我国全纳教育教师队伍建设存在的诸多问题限制了全纳教育的发展,其中全纳学校教师资格缺乏必要的认定,极大地影响了全纳教育的实施,但他国的成功经验和国内个别地区的试点说明,我国进行全纳教育教师资格认定是可行的。从国际上来看,全纳教育教师资格认定主要包括单证式和双证式两种模式,我国要促进全纳教育的发展,必须做好全纳教育教师资格认定的制度保障。     

澳大利亚现代职业教育体系研究

澳大利亚是世界上职业教育最成功的国家之一,有很多值得借鉴的经验。通过对澳大利亚职业教育在整个国家教育体系中横向与纵向的定位,以及它与普通教育之间的衔接与转换,来探讨澳大利亚职业教育体系的特征。     

论仲裁制度的诉讼化

仲裁与诉讼相比,效率高、程序简单、费用较低,具有独立性和公正性,能充分体现当事人的意思自治。但是,随着仲裁的不断发展,仲裁不断被诉讼化,主要表现在仲裁在程序上模仿诉讼程序,这样,仲裁作为代替诉讼去解决争议的这种方式就失去了固有的优势。     

成人教育体系创新研究

知识经济发展与教育功能变化为成人教育体系创新创造了条件。成人教育体系创新包括制度创新与机制创新，前者包括观念创新、结构创新、管理创新，后者分为宏观激励机制创新、微观激励机制创新。成人教育体系创新，有赖于人力资源的市场信号、生产条件、产出质量的支撑，应遵循公平性、效率性、竞争性、开放性原则。     

临时仲裁制度的发展及其对我国的启示

临时仲裁制度是解决商事纠纷的一项非常重要的制度,经济的发展、机构仲裁的不足和网络技术的发展使得临时仲裁得到世界上多数国家的认同。临时仲裁,强调自然公正、自由和效率的兼顾。临时仲裁作为一个蓬勃发展的法律领域,其地位越来越重要,未来的仲裁法应当明确地予以确立。