医学多选题考试试题质量控制的研究

1问题的提出，随着科学的进步和发展．医学考试技术已不限于传统的纸笔考试。但是由于多选题能够有效地考查医学基本理论和知识．评分较为客观．适宜大规模考试．因此．多选题仍然是医学考试最常用的考试方法。目前我国卫生专业技术资格考试共设置了86个西医专业．每个专业400道试题．全部25400道试题均为多选题。要保证如此大规模考试的质量．最根本的任务就是控制每道试题的质量。3年来．我们通过人工和计算机程序核查．已能有效地减少试题的形式错误．基本杜绝了题号、备选答案的字母排列错误和重复选项等问题。但是对试题内容方面存在的问题(如题意不明、选项设置不合理、答案错误等)，却一直缺乏有效的质量控制手段。每年考试结束后根据实测得到的难度、区分度和反应模式等试题参数筛选出需要专家复审的试题约占全部试题的4％。经过专家再次审核．发现部分试题确实存在答案标注错误、答案不惟一、无正确答案等问题。     

对美国医师执照考试成绩报告政策的评估

1998年 ,全美医学考试委员会( NBME)主席 Bowles等人代表 NBME对美国医师执照考试 ( USML E)的得分报告政策进行了评估 ,该项工作是在 NBME成员1 997年要求的基础上进行的。NBME考试自1 91 6年起就采用分数报告的方式 ,本次评估的目的是为了了解从报告分数转变为报告“及格 /不及格”可能产生的影响 ,以确定是否对报告政策进行改革。本文根据作者发表在 Academic Medicine2 0 0 0 ,75( 5)上的文章编译。方法与对象调查问卷分为个人和小组填写两种 ,根据目的拟订问卷表 ,通过评估小组成员同包括医学生在内的委员会共同讨论后确定调…     

医学生学习成绩评价方法的比较研究

为评价全国医学考试委员会 (NBME)新的以计算机为基础的病例模拟 (CBX)和标准化病人考试 (SPX) ,并对二者以及与传统的校内和校外评价医学生成绩的方法进行比较 ,调查医学生对新的和传统的评价模式的看法 ,Edelstein等人对此进行了调查研究。对象是洛杉矶加州大学医学院、加州大学河边分校和查尔斯德鲁 (Charles R.Drew)医科大学的 15 5名四年级学生。给他们两天的考试时间 ,完成 8道 CBX题、 10道 SPX题和一项自行处理的态度调查。CBX由 NBME评分 ,SPX由 NBME和 Macy联合会 (一个与 NBME合作 ,采用 NBME方式开发标准化病…     

美国医学生在校学习成绩与毕业后成绩的相关性研究

赖特州立大学医学院调查了947名毕业生的资料发现,医学生在校的学业成绩(包括临床前期、临床期的平均绩点GPAs及NBME第一、二部分的分数)与毕业后一年的学业测量(包括NBME第三部分和临床导师评价)明显相关,在校成绩属前l/4和后1/4的学生在毕业后一年的学业测量中几乎不可能改变他们的名次。 Susan M·Case等人所做的另一项调查表明NBME Ⅰ和Ⅱ的成绩与专科医师证书考试结果明显相关,而NBMEⅡ的相关性更强,在专科医师证书考试通率与NBME成绩间有很强的相关性,NBME的得分小于400者,考试失败的可能性大。 一、美国医学教育的考试制度 美国医学教育分为在校教育和毕业后教育。医学生在校期间除要参加医学院各门学     

法国高等药学教育概况

一、药学教育进程目前 ,获取法国药学博士国家文凭的攻读年限为 6— 9年 ,其教育进程和毕业生流向如图 1所示。图 1　药学专业教育进程与毕业生流向　　二、药学专业课程设置现以艾克斯·马赛 ( Aix- Marseille )地中海大学药学院 2 0 0 0— 2 0 0 1学年药学专业课程计划为例 ,介绍如下 :(一 )第一和第二阶段第一和第二阶段的课程设置如表 1所示。第一和第二阶段各两学年。第一学年末的竞争性分等考试是匿名的 ,在每年的 1月和 5月分两次举行 ,考试形式有 :多选题、简答题、传统性考题。只有成绩排在前 2 0 % ,且在药房或配药室完成为期两…     

法国2004年度全国高中会考评估

2004年，参加法国高中会考的学生人数为60．23万人。通过者为48．01万人，成功率为79．7％，较2003年下降了0．4％。对此，法国高考评委们认为这一结果与今年春季的大罢课和数学考题偏难有一定关系；而教育部则认为．高考普通类科目任选题(涉及85％的考生)的难度系数由去年的“1”过渡到今年的“2”这一因素对统计考试结果产生了影响。     

美国医师执照考试第二步临床技能评价考试

美国医师执照考试(United States Medical Licensing Examination,USMLE)分为3部分:第一步(Step 1)考试、第二步(Step 2)考试和第三步(Step 3)考试。 Step 2考试又分为两部分:临床知识(CK)考试和临床技能(CS)考试,这两部分的考试形式不同,CK考试全部用的是多选题,考生在计算机上答题考试。CS     

法国2021年大学考试招生制度改革评析

法国教育部在2018年2月14日公布法国2021年"新会考"(大学考试招生制度)改革方案,明确指出2018年新入学的高一学生开始实行新课程计划,将于2021年全面实行新会考。改革原因在于法国现行毕业会考不再是学生通往成功的道路;毕业会考变得日益复杂,越来越不人性化;毕业会考不够重视平时成绩,利于临时抱佛脚的学生。基于这些原因,法国2021年大学考试招生将取消分科,增加课程自主权;更新课程,培养新时代人才;注重平时,实施过程性评价;更好定位,实现学生个性化诉求。由于大学招生制度改革牵一发而动全身,法国民众就此展开激烈讨论。     

多选题考试中应加强X型题的应用

多选题一直是考试中广泛采用的一种试题形式。以往的多选题一般可分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｋ四型,对考试试题的多样性、灵活性、客观性、易阅性及机阅做出了贡献。但由于这类题型都有明确的选择要求,因而难度较低,易于死记硬背和概率得分,甚至为作弊也提供了较大的方便,而且由于题型的特殊要求,增大了命题难度,不少试题中出现了一些不合理的、生搬硬凑的内容。而Ｘ型多选题的运用,基本上克服了这些弊病,在多个方面表现了明显的优越性。　　1　Ｘ型多选题的优越性第一、Ｘ型多选题难度较Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｋ型题有所增加,因而更能反映出学生掌握知识的深…     

考试严格的法国教育

严格要求质量,是法国教育的一大特点。除了幼儿教育,法国各级各类教育均有留级或淘汰现象。有人认为这是教育资源浪费,笔者不敢苟同。我认为,这才是真正地讲求质量,对未来负责。在国内的各种论著中,我们很容易看到关于法国教育的考试严格的叙述。法国学生的留级从小学一年级就开始了。1985年,小学一年     

法国高校招生考试概览

法国是一个中央集权色彩较为浓厚的国家,虽然没有全国统一的大学入学考试,但是,却以全国通行的高中毕业会考证书作为高校录取的基本依据,在一定程度上保证了高校招生的公正性和统一性。所以,要了解法国高校招生考试,必须从高中毕业会考入手。一、高中毕业会考(一)高中毕业会考的起源与发展在中世纪,法国的高中教育和大学教育是合在一起的,高中教育是由大学的文学院(初级学院)实     

2006年法国中学毕业会考数学试卷（理科）

法国的学制为小学5年，初中4年，高中3年．高二开始进行定向分流，普通高中分普通教育类、技术教育类．高中毕业前，学生要参加“中学毕业会考”，亦称“业士考试”，即著名的baccalauréat，简称Bac．及格者获得中学毕业文凭，中学毕业文凭持有者可直接进入综合大学学习，而要进预备班学习，则会考取得高分有决定性作用（经过预备班学习2年者，经过考试，可进入大学校学习，这些大学校是“精英学校”）．中学毕业会考在每年6月份进行（9月份还有一次替代考试，为那些由于各种原因错过第一次考试的学生提供机会）．中学毕业会考有很多系列，普通业士考试分S卷（理科）和L卷（文科）．S卷的考试，时间为4小时，考试时可以使用计算器．试卷的总分为20分，10分为及格分数．2003年的及格率62．6％．下面我们选登的是2006年的S卷考试试卷．[编者按]     

法国高中学业水平测试及启示

法国业士考试是法国国家统一的高中学业水平测试,为法国的人才选拔与培养做出了巨大贡献。考察法国这一教育管理体制为中央集权制的国家的高中学业水平评价体系,对我国高中学业水平考试的改革与完善具有重要的参考价值。     

法国BAC考试(业士考试)作文刍议

本文从双轨制的法国高等教育入手,对法国的BAC考试(业士考试)中采用的作文文体、篇章特点、写作规约和应试策略进行梳理和总结。     

法国哲学“高考”作文评介及启示

法国BAC哲学＂高考＂作文在很大程度上反映了基础教育理念和文化传统,与我国的高考作文具有不同的性质与目的取向,但在命题的类型与形式、取向、评价方式与侧重点等方面的特征具有重要的启示作用。通过分析近十多年法国BAC哲学＂高考＂作文试题,可以透视其作文考试的命题方式、类型、取向、评价方式与侧重点等方面的特征,对我国的高考作文以及教学具有一定启示与借鉴意义。     

试题难度调控的命题技术

难度是由考试目标所决定的 ,设计和控制试题的难度是编制试卷的重要方面 ,也是试题质量评价的重要指标之一。对于一般的常模参照测验 ,试题平均难度值以 0 5 0为宜 ,各试题难度值可在 0 5 0± 0 2之间 ,高考《考试说明》对试题难易比例的要求是 :容易题约占 30 %、中等难度题约占 5 0 %、难题约占 2 0 % ,但是实际的命题情况与此有一定的出入 ,数年来高考全卷难度值一般在 0 4 5～ 0 5 5之间。怎样在命题中根据考试目标调控试题难度 ?本文以一些典型试题和笔者原创试题为例 ,对有关方法作简要分析。1　调整目标层次了解水平是一种记忆…     

法国升学考试试题：旨在寻找强项与弱项

法国从1967年起实施10年义务教育(6～16岁)。幼儿园到初中毕业都没有考试，但是升高中、大学，以至教师入职、升级，什么都要考试。为什么他们的考试机制行之有效呢?教育大学的教授向我们展示初中升高中的一些试卷，试题旨在找出学生在该科的强项与弱项。     

2008年台湾指考国文科试题述评

2008年7月3日,我国台湾省大学入学指定科目考试(相当于大陆的高考)结束,其国文科试题在试题结构、试题样式、试题选材、阅读理解和作文等方面,颇具特色。一、试题结构:强化标准化考试,单选题和多选题并存     

中医专业以多选题为主命题考试利弊谈

多选题简称MCQ。作为一种考试方法,国外已使用多年。近几年来,我国也在推广应用。据调查,全国高等院校期终考试中采用多选题命题已占全部考试的83％以上。目前,在各种学科的测试中,多选题部分甚至全部代替了传统命题(指问答题、填空、判断是非等)。我们在中医专业各种考试中,经过几年的尝试、调查学生、及自身体会。认为以多选题为主命题考试不甚相宜、或弊多利少。谨陈管见,供同道参考。     

忙碌紧张的法国中学会考

法国的中学毕业生在暑假来临前都要经历一场“考试风暴”。这场“风暴”虽不算十分强烈，但也成为考生和家长们外出度假前的头等大事。会考需要“付出很多”由于看惯了法国青年学生三三两两闲坐咖啡馆，或是成帮结队远足度假的场景，记者一直认为法国的中学生过着悠闲轻松的学