多元并进:指向深度互动的中学生物学教学策略

“课堂互动”是师生、生生相互交流,共同探讨,相互促进的一种教学组织形式.根据互动深入程度,课堂互动可分为浅层互动和深度互动.近些年来,各门学科的互动课堂风起云涌,热闹非凡.但是,热闹之余,却掩饰不住学生思维乏力、科学性和严谨性不够、创新不足的不争事实.中学生物课堂互动也不例外.究其原因,主要是因为这些互动教学仅仅是浅层互动而已,没有触及学生思维深处.教师在教学中必须采用多种策略并进,促进深度互动,才能更加有利于培养和锻炼学生的思考能力、分析能力、思维能力、批判能力、创新能力和解决实际问题的能力,从而提高互动的效果.     

浅谈小学语文“课堂互动教学”

语文学科的人文性特点决定了在小学语文教学中,必须把语言交际能力的培养作为教学重点,而"课堂互动教学"恰是培养语言交际能力的重要途径。一、"课堂互动教学"的内涵与意义"课堂互动教学"是一种动态的教学过程,即围绕某一教学内容,教师和学生交流合作,产生新观点、新思想的过程。在"课堂互动教学"中,师生互动是主要的表现形式。师生互动包括:教师与学生互动、教师与小组互动以及教师与班级互动等。"课堂互动教学"是师生感情交流的主要渠道。"课堂互动教学"承载了教师对学生的关爱、期望和评价,既可帮助学生树立自信、完善人格,又可培养     

口语能力培养的多维互动模式探讨

多维互动新模式是提高学生英语口语能力的一种有效办法.成功的口语教学需要以学生为主体的课堂内外的互相促动,教师和学生的互相推动,内容丰富程度与不同的课堂组织形式的互相牵动等.多种互动模式是进入互动交际课堂,提高学生口语能力的具体操作方式.     

来疆留学生中级汉语口语课程课堂互动调查研究

课堂互动是开展汉语教学的基本方式,它有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的交际能力.本研究调查了新疆三所高校短期留学生班汉语口语课课堂互动情况,从互动形式、教师语言和学生语言三个方面展开统计和分析,并在此基础上总结中级汉语口语课课堂师生互动情况,对构建并形成良好课堂互动提出建议,以期提高中级汉语口语课的效率,同时为汉语教学研究提供教学参考.     

基于建构主义学习理论指导下的中学英语课堂互动

提高中学生英语运用能力的重要途径之一是中学英语课堂互动.文章讨论了在建构主义学习理论指导下中学英语课堂互动的具体实施,详细阐述了师生如何参与和体验互动教学过程及英语课堂互动中应注意的问题,最终目的是促进课堂互动的开展及学生英语交际能力的提高.     

深度学习视角下课堂互动的困境、价值与路径

发展核心素养需要在课堂教学中培养学生深度学习的能力,课堂互动作为深度学习在课堂上的发生的有效手段。调查发现,当前课堂教学中存在“跟风”式、“控制”式、“替代”式和“放任”式等虚假式互动,主要是受教师的教学理念、教学情怀、教学机智和学生素养等因素影响。深度学习视角下的课堂互动具有体验性、延展性、协同性等特征。构建深度的课堂互动,需要重建教师课堂角色、构建适切的课堂互动规则、提升学生课堂互动能力、设计深度的课堂互动任务。     

提高数学课堂教学互动的有效性

课堂学习的过程是在教师全面的引导和支持下,学生与知识、同伴"三位一体"的交互过程.本文的教学互动特指师生、生生之间为了实现特定教学目标而开展的人际交互.教学互动的有效性指师生、生生互动行为的效果、效率和效益.效果指的是课堂教学结束后,学生在数学知识、能力方面的发展变化,即实现了特定的教学目标;效率主要指时间的充分利用.效益强调师生在课堂上所付出的努力要最小化,且要发展学生的一般能力.课堂教学的时间有限,只有提高课堂上师生互动的有效性,才能保证课堂教学质量.     

谈如何搞好大学教学中的课堂互动

课堂互动是课堂教学中的重要一环,在大学教学中尚未受到充分的重视.本文通过总结"<红楼梦>精读"教学活动中课堂互动的成功运用,探讨了师生互动、生生互动等课堂互动模式,论证了大学教学中课堂互动的必要性、可行性,及其对增强课堂教学效果的促进作用,尤其挖掘了课堂互动在培养学生能力、增进师生交流、实现教育公平等方面的积极贡献.     

高中物理课堂提问的策略

正根据新颁布的课程改革要求,课堂不再是以教师为中心的传统教学模式,学生是学习的主体.教师教学过程中应转变教学观念,注重师生互动,在提问、交流、解答的过程中培养学生自主学习能力、合作学习能力.新课程背景下的高中物理课堂应突破以往满堂灌的教学模式,在讲授知识的同时注重学生能力的培养,不仅为考试而教,更多的应注重学生的能力和情感发展,师生课堂互动的一个重要方法——课堂提问应摆在何种地位呢?笔者认为课堂     

优化教学策略之英语课堂互动

新课程标准倡导任务型教学,而课堂互动恰是任务型教学的一个重要途径.课堂互动要求师生双边或多边交互,实质上是课堂中进行的一种语言交际,能让学生有较多的机会思考、决策和应变,能培养学生的情感和性格,发展其运用语言交际的策略能力.     

大学AIDAS互动式教学的心理过程及其策略

教学是师生知、情、意、行的互动心理过程.这一过程可分为五个阶段:引起学生学习注意;激发学生学习兴趣;强化学生学习愿望;指导学生学习行为;促使学生学习满意.AIDAS互动教学的实施策略是"五个加强":加强互动角色定位;加强互动教学备课;加强互动气氛营造;加强互动课堂管理;加强互动能力培养.     

中学英语课堂互动教学的策略研究

<正>一、课堂互动教学的重要性新课程认为,教学是教师的教与学生的学的统一,师生的交往互动是教学过程的本质属性,没有师生、生生的交往互动,就不是真正意义上的教学。在课堂上开展积极的师生互动具有非常重要的意义。课堂互动教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望和各种能力;课堂互动教学也有助于增进师生情感的交流,加强课堂教学管理和提高教师自身的素质;课堂互动教学还有助于老师了解学生的性格、智力水平、学习状况等,"因材施教",提高教学效果。     

利用史料教学培养学生的综合素质

历史知识来源于史料,在历史教学中借助史料并研习史料有利于培养和提高学生的学习能力、思维能力和探究与创新精神.学生在积累史料知识过程中,能不断地丰富、充实自己的知识储备,博古通今,感悟历史及其历史人物,读史睿智,就会大大提高自身的文化素养.利用史料教学,可以激活历史教学的课堂,使课堂变成自主探究、师生互动、生生互动的平台,在互动中提高学生的能力.     

课堂互动,提升学生数学学习自信

<正>随着我国义务教育改革的不断发展,课堂互动成为教学实践中关注的课题。在日常教学中,教师通过课堂互动不仅可以提高学生对数学知识的理解和掌握,还可以有效提升学生的学习自信心。现代教育要求学校教育要面向全体学生,确立以学生发展为本,开发学生潜能,健全学生的人格。探索课堂互动,提升学生学习数学的自信心,使学生的能力得到发展,有利于学生健康成长。一、课堂互动提升学生学习自信心的教育学意义1.课堂互动是对学生存在的召唤与承认     

教学互动中的教师角色定位和认同

课堂教学互动是课堂上教师与学生或学生之间口头或非口头的交流,是一种多级主体间的智力活动,是一种包括获取知识、习得能力、完善人格的能动建构.余文森教授研究发现,教学互动可以活跃学生思维,促使知识增值,满足学生对归属感和影响力的需要,发展分享和利他性的品质.基于教学互动的课堂,是学生满足好奇心和内在的自由欲望、丰富人生体验、健全人格力量的环境.这种宽松和谐的求知环境的创设,有赖于教学互动中教师对角色的正确定位和积极认同.     

基于微信的课堂互动教学模式探究

微信是"互联网+手机"的重要产物之一,在大学生这个群体中开始扮演着越来越重要的角色.当前高校课堂存在学生实际参与度低、互动形式单一以及线上新型课堂交互热度不高等现象.把微信引进互动教学中,可以将师生互动延伸到课外教学中,提高学生自主学习能力和积极性,设计基于微信的互动教学模式并开展教学实践,也在一定程度上提高教师的专业技能.     

文学课堂良好互动机制形成条件探析

在语文课堂教学中,因应试教育影响,教师侧重知识讲解,单向交流,而不是师生、生生、生本的多向互动交流,学生往往是被动听讲、被动学习,这不利于学生交流与表达能力的提高,影响了学生对社会的适应性.实际上,语文作为文学课程,培养学生交流表达、互动交往能力是教学目标之一,也是素质教学的要求所在.对此,笔者以高中语文教学为例,探究了文学课堂良好互动机制形成的条件,以建立和谐师生关系,实现课堂多向沟通与互动,促进学生交流表达能力的提高.     

高职英语课堂师生互动的影响因素及策略

现代教育重视的是学生能力、创新精神的培养,而这些能力和精神所依赖的课堂应是学生为主体,师生互动的课堂。英语教学应从学生的角度考虑,真正实现教学互动,形成生动有趣的课堂局面,激发学生的学习积极性,才能顺利完成教学任务,为社会输送合格人才。     

注重提高课堂教学提问的质量

课堂提问是教学中的一门艺术,是教师在教学中实现师生互动的重要表现形式.良好的课堂提问,不仅能够调动学生的学习热情,拓展学生的思维活动,培养学生的学习能力,而且是学生主体地位和教师主导作用的集中体现.为此,教师必须注意课堂提问的艺术,以全面提高课堂提问质量.     

有效问题引导提升历史课堂互动教学效果

正问题引导教学是指在历史课堂上,老师对有针对性的或重点的问题,科学合理地对学生进行提问,加强学生对历史知识的认知,强化记忆,提高理解与运用能力。问题引导教学能极大调动学生学习积极性,发挥学生的主观能动性。针对当前历史教学过程中存在的种种问题,实行问题引导教学提升历史课堂互动效果,势在必行。一、提升课堂互动效果的必要性课堂互动包括老师和学生之间的互动,同时也包括学生之间的互动交流。互动式教学在教学过程中有着不可替代的作用。1.有利于和谐师生关系当前教学中比较严重的问题是师生关系不和谐。很多