实验教学的误区及其对策

实验教学的误区及其对策云梦县教研室钟庆林（４３２５００）小学自然是一门以实验为主的综合性学科，它是涉及理、化、生、天文、地质、气象等多种学科的实验教学。实验是理论联系实际的表现形式，也是科学认知的重要途径，对于学习自然科学启蒙知识的小学生来说更是如此...     

初中实验操作考查命题原则初探

理、化、生实验操作基本技能是学生科学文化素质的重要组成部分。在中考中加试理、化、生实验操作考查,对加强中学理科实验教学和推进素质教育的全面实施,具有十分重要的意义。现根据实验教学原则,结合实验操作考查实践,提出初中理、化、生实验操作考查方式与命题应遵...     

实验考核计入中考总分势在必行

初中理、化、生实验操作考核实施五六年来的实践证明,对于中小学尤其是中学理、化、生实验室的建设、教学仪器设备的配备、规范化的管理,实验教学的开展等诸方面起到了促进作用.以地处大别山区的黄冈市为例,该市目前的4?376所中小学按国家教育部和湖北省教委颁发的建设和配备标准,分别建起了中学理、化、生和小学自然实验室,占学校总数的98%,配备教学仪器设备金额达5?200多万元,基本能满足教学的演示和学生分组实验.     

荥经县电教教仪站注意加强实验教学研究

荥经县电教教仪站十分注意加强实验教学研究工作。我们对中学理、化、生和小学自然必须开出的演示、分组实验提出统一规范的要求。多次组织全县性的观摩示范课,还注意引导广大教师在实验教学实践的基础上总结经验,进行实验教学研究,撰写实验教学研究论文,促进了我县实验教学质量和学生实验操作能力的提高。在全县实验教学工作年终考核检查中,95％以上的学校达到了“普实”要求,被检测的学生中98％的中小学生能正确进行实验操作。荥经县电教教仪站注意加强实验教学研究$四川省荥经县电教教仪站!625200     

在自然教学中把握学生动手操作的时机——小议学生独立实验

自然科学是一门以实验为基础的学科,自然实验在培养学生能力、提高学生素质等方面,都具有其他任何手段不可替代的作用。提高教育质量,并不能单纯地通过提高教学要求来达到,更不能以学生掌握多少的知识来衡量,而是应当通过每个学生积极主动地学习,充分发展他们的个性才能来达到。在小学自然教学中,提高小学生的实验能力是培养学生自主学习,自我思考、判断,更好地解决问题的能力和素质的关键。从我国的总体教学现状看,我国在重视“学生实验教学”方面远落后于发达国家,教师重理论轻实验,这样势必对培养学生学习自然科学的科学态度和良好习惯、…     

优化实验教学 培养创新能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学的感性认识主要靠化学实验来提供。化学实验中干变万化的现象最能吸引学生的注意力．激发学习的兴趣．进而调动学习的积极性。因此，化学实验教学既是提高教学质量的重要环节。又是培养学生创新能力最直接、最有效的手段。本文就如何优化化学实验教学．培养创新能力谈谈几点看法：[第一段]     

实验考核记入中考总分势在必行

初中毕业生理、化、生实验操作考核在湖北各地实施五六年来的实践证明,对于中小学尤其是中学理、化、生实验室的建设、教学仪器设备的配备、规范化的管理、实验教学的全面开展等诸方面起到了促进作用。以地处大别山区的黄冈市为例,该市目前的4376所中小学按国家教育部和湖北省教委颁发的建设和配备标准,分别建起了中学理、化、生和小学自然实验室,占学校总数的98%,配备教学仪器设备总值5191.18万元,基本能满足演示和学生分组实验。从1997年     

论实验教学仪器募捐添置

实验教学仪器也称理科教学仪器,又称教学实验仪器,它包括实验仪器（狭义）、实验材料、实验设备等三大类.实验教学仪器是保证、保障理科实验教学顺利开展和进行的主要物质条件,是维持和提高理、化、生、自然实验开出率与教学质量的物质保障.     

从操作抽查谈实验教学

丁肇中教授说过,自然科学不能离开实验的基础,特别是物理学,是从实验中产生的。我市初中自然科学实验操作抽查活动每年12月进行,已有五年。此项抽查活动与竞赛性质不同,是检查和促进实验教学的一个重要措施。抽查对象为初三年级学生,每校三名学生,抽查方法采用按各校自然科学(理、化、生)期中考试总平均来确定中等生,平均分加上和减去若干个标准差确定上等生和下等生,在三个等级中各抽一名学生应试。抽查名单仅提前半天通知学校,组织到县集中抽查,每名学生分别做物理、化学、生物实验各20分钟,由学科教研员、高中教师组成学科评分组对学生的操作逐项评分。本文仅分析物理实验操作中反映的问题,并谈谈对实验教学的若干启示。     

重视实验教学 提升教学质量

物理是一门以实验为基础的自然科学。物理教材的每一章节中都安排有几个小实验,有演示实验,也有学生分组实验。因此我们要重视实验教学,通过实验教学激发学生学习兴趣,促进学生对知识的理解,同时拓展学生的视野,培养学生的创新能力,有效地提高物理教学质量。     

在管用上下功夫

实验教学是现代素质教育的重要组成部分。遗憾的是,至今仍有一些学校领导并不那么重视实验教学,有的教师不利用现有仪器设备进行实验教学,而是告诉学生死记硬背,应付考试,致使相当多的学生动手能力较差。为了改变这种局面,需从以下几方面下功夫。1 重视实验室建设的同时,加强管理和使用 根据素质教育的要求,小学首先要配备小学自然常识仪器,中学首先要配备理、化、生实验仪器,然后再配备电教仪器语言实验室设备、微机等高档设备,有条件的学校可同步进行配置。     

学生动手是获取知识的有效途径

学生动手是获取知识的有效途径英山县温泉镇小学（４３６７００）马新福《自然》课是向小学生输入自然科学基础知识的，为他们进入初中学习理、化、生等课程打基础。但是，在农村一些偏远学校里由于人员紧，许多教师便把它当作“搭头”，教师上自然课多数是“照本宣科”。...     

长安县教育局深入学校检查学生实验操作

长安县教育局于1998年3月对部分学校理、化、生实验操作进行了检查。由县电教站和县教研室理、化＼生教研员组成检查组,深入到12所不同地区、不同类型的学校。在检查学校实验教学和教学设备常规管理的同时,重点抽查了理、化、生学生实验操作。检查学生实验操作,这在长安县还     

用视频展示台配合实验教学初探

实验是了解、研究自然规律的重要方法,以实验为基础是物理、化学、生物等学科的重要特征之一.加强实验教学是提高教学质量、培养学生动手能力和创新精神的重要一环. 一、实验中存在的问题 学习理、化、生离不开观察与实验,要使学生观察好演示实验,须讲究一定的方法和技巧.     

实验教学与素质教育

我市2004年开始实行理、化、生实验操作考试。实验操作考试制度的建立和实施,给实验教学的开展注入了新的活力,从根本上找到了一条充分调动教师和学生自觉、主动地开展实验教学的积极性的新途径,并促使广大教师更新教育理念,改变教学思想,积极主动地开展实验教学。实验教学过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程,可以充分发掘学生的潜能。通过实验教学,可以培养学生的好奇心,激发他们的求知欲,对学习产生兴趣和需要,更重要的是培养学生的实验操作技能,以及观察问题、分析问题和解决问题的能力,从而较全面地提高学生的基本素质。一、以教…     

充分利用化学实验进行探究性学习

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学自然离不开实验教学。而以往只以实验辅助教学的传统模式已远远不能跟上时代的步伐,挖掘和开发化学实验在探究l生学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力具有重要的意义。     

重视物理实验提高学生素质

物理学是一门以实验为基础的自然科学。培养学生的观察、思考、分析、归纳的能力，使学生初步掌握研究物理问题的方法是实验教学的根本任务。实践证明：实验是引发学生兴趣、促进教学质量提高的最有效的手段。因此，我们要以实验教学这个环节为突破口，探讨深化实验教学的路子，以便最大限度地调动学生学习的积极性，大面积提高物理教学的质量。那么如何深化实验教学呢？对此，谈谈我们的做法和体会。     

浅谈自然课的实验教学

自然科学是以实验为基础的科学.小学自然学科的知识传授,是在师生共同探究科学实验的基础上,学生自行获取科学知识的过程.自然教师都在探讨研究提高自然课实验教学效益的好方法.     

演示实验不能代替学生分组实验

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然学科。它是一门以实验为基础的自然科学,许多重要的结论都是通过实验得出的。从一定意义上说实验是化学学科的生命线。化学实验现象丰富多变,可以全方位地刺激大脑。因此组织运用好各种实验教学,能激发学生的学习兴趣,使学生在认知、情感、意志、思维等方面获得较大提高。     

在生物第二课堂活动中培养学生的创新思维

生物科学是以实验为基础的自然科学,而实验教学具有生动、自然的特点;生物第二课堂是实验教学的发展和延伸,它可以极大地激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,提高学生发现问题、解决问题的能力,进而培养学生探究问题的科学态度.