论学校民族志的发展及在我国的应用

学校民族志是一种深入剖析和批判学校教学过程中文化现象的质的研究。西方教育研究者将其视为考察弱势群体教育问题的重要研究方法。在我国学校民族志仅局限于考察少数民族教育问题,极大地忽视了其他边缘群体的教育诉求。此研究从方法论层面探讨了学校民族志的本质、重要议题、理论建构功能,并针对西方理论本土化提出了建议。     

校长培训要安排好教育考察

许多干训机构在举办中小学校长培训班的过程中,均有安排教育考察的内容。然而,有些干训机构在组织教育考察时,其操作存在着费时费钱、随意性强和实效性差等问题。因此,如何安排好教育考察,是干训机构需要探讨的课题。教育考察按地点划分,可分为本地教育考察和外地教育考察。本地教育考察主要是穿插在集中培训的间隙,一般是干训教师结合讲授的专题,组织校长在本地选择一所或若干所学校考察。因为是在本地教育考察,所以无论是联系考察学校还是安排校长前往考察,相对较容易操作。如果所选择的考察学校的校长恰好就在本次培训班学习,那么就更方…     

日韩教育印象

应友好城市日本所泽市、韩国南扬州市的邀请,常州市教育考察团一行6人对两市的教育进行了考察。考察团先后考察访问了日本琦玉县立艺术综合高等学校、所泽市立松井小学校、韩国南扬州市锦桥初等小学校、南扬州市陶农初等中学等学校。日韩教育给我留下了深刻的印象,也引发了我诸多思考。一、教育需要润物细无声的“友情提醒”     

一切为了特殊学生的发展——德国柏林特殊教育印象与启示

最近有幸随上海市特殊教育考察团赴德国柏林考察。我们听取了柏林残疾人代表中心负责人关于柏林残疾人及残疾人教育的报告和德国国会四种不同党派议员对特殊教育特别是对全纳教育的看法，学习考察了位于柏林的盲童学校、弱智学校、肢残学校、听残职业学校、纽哈根(Neuenhagen)职业培训中心     

三国教育考察见闻

三国教育考察见闻梅汝莉北京市中学校长高级研修班，于今年初赴新加坡、马来西亚、泰国考察２周。共访问了１１所学校，与２３位校长及教育专家进行了教育交流。这次教育考察是一次高效率的考察，大家认识到教育国际化是现代教育的基本特征，各国教育具有相互影响、相互渗...     

日韩教育印象

应友好城市日本所泽市、韩国南扬州市的邀请，常州市教育考察团一行6人对两市的教育进行了考察。考察团先后考察访问了日本琦玉县立艺术综合高等学校、所泽市立松井小学校、韩国南扬州市锦桥初等小学校、南扬州市陶农初等中学等学校。日韩教育给我留下了深刻的印象，也引发了我诸多思考。     

学校应如何向入校研修者展示办学成果?

以短期学校教育考察活动为研究对象,从被考察学校角度探析如何提升学校考察这种培训活动的有效性。当前学校教育考察活动实施效果不佳,与培训组织机构未能对其进行课程化设计有关,也与被考察学校重视程度不够或专业性不足有关。被考察学校在针对"办学介绍"和"校园参观"进行优化时,要把"值得讲"的"讲好",让"值得看"的更"好看",以最大程度地彰显学校的办学成果。     

沈阳市和仁川市教育的比较及思考

为学习中等发达国家教育工作的经验 ,确立2 1世纪沈阳教育的奋斗目标 ,笔者作为沈阳市教育考察团的一员 ,对韩国仁川市的教育进行了考察。一、仁川市教育的基本情况仁川市位于朝鲜半岛中部 ,是韩国的经济枢纽和重要的港口城市 ,人口 2 50万。在经济强劲增长的带动下 ,仁川市的教育事业发展很快。全市现有各级各类学校 6 73所 ,其中 ,幼儿园 32 8所 ,小学16 6所 ,中学 90所 ,高中 77所 ,其它学校 14所。总计在校学生 4 77872人 ,教工 16 594人。在仁川市考察期间 ,我们先后参观考察了丽林幼儿园、东幕初等学校 (小学 )、九三初等学校、承鹤初…     

教育文摘

什么是学校评价教育评价,一般地说,可以概括为,是一种现代的教育成绩的新的考察方法,它已经发展成为一门新兴的教育学科。教育评价是利用现代可行的评价技术手段评量教育宗旨所要求的一切教育效果。学校评价,是运用教育评价的理论和方法对学校教育成绩和效果进行评价。学校评价是教育评价的重要组成部分。现代学校教育,都十分重视教育评价。考试、测验、检查、评价均为教育成绩的考察方法。根据上述各项方法的意义范围,对学校教育的各个方面的全部工作进行评价,称为学校评价,也就是说,根据教育目标来判断     

厦门教育考察随想

2004年9月16日至26日,自治区级第二批骨干教师教育考察团赴福建厦门进行教育考察学习。我有幸参加了此项教育考察活动。在参观考察之余,我为我们广大教师苦于教学、勤于教学：乐于教学的精神所鼓舞,同时又希望我们的学校领导转变观念与时俱进,激发广大教师的潜力,谋求教师和学校的共同发展。     

亚行民族教育发展项目赴澳大利亚考察少数民族教育报告

亚行民族教育发展项目赴澳大利亚考察少数民族教育报告□张辉执笔去年底,亚洲开发银行民族教育发展项目赴澳大利亚考察少数民族教育代表团,考察了澳大利亚从幼儿教育到大学阶段不同层次的民族教育情况。与澳方的政府官员、专家学者和各类学校教师进行了较广泛的交流。访...     

学校教育与社会发展关系探微

学校教育与社会发展的关系是教育科学的一个基本理论问题.然而,纵观现有的研究,大多关注于学校教育与社会发展的宏观分析,而对学校教育与社会发展的微观考察十分缺乏.这种状况局限了人们对教育与社会关系的深刻理解.我们认为,考察学校教育与社会发展的微观联系是充分认识和阐述教育与社会关系的必要前提和重要内容.本文试图对学校教育与社会发展的关系在微观上进行一些初步的探讨.     

职校连线

著名职业教育专家邢晖教授来浙江省衢州中专考察近日,中国著名职业教育专家邢晖教授在衢州市教育局翁孝川副局长的陪同下,到衢州中专考察。邢教授参观了学校模具、数控实训工厂、光伏实训室和校史陈列室,观摩了名师工作室,听取了张玉琴校长关于学校基本情况的介绍。最近几年,学校实施管理机制、教育理念、教学模式方面的改革创     

赴日考察见闻

今年2月份，我与学校赴日考察团一行16人去日本考察，参观了几所开放式教育的学校，开阔了眼界，增长了很多的知识。这次考察我们走访了八所小学，看了这些开放式学校的行政管理及教育、教学工作等，尤其学校的建设与管理，给我留下了更深刻的印象。     

全国政协部分委员考察北京职业教育

为了解国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》的落实情况,全国政协教育文化委员会于9月14日至17日组织在京部分委员考察了北京市的职业教育。人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长孙起孟参加了在东城职教中心校的参观考察。 全国政协教育文化委员会副主任黄辛白、张文寿、陆平、周绍铮,委员李曼村、邢文卫参加了此次考察。 考察期间,委员们先后到东城职教中心校、平谷县职教中心、平谷县大华山镇人才培训中心、北京第二轻工业技工学校和北京一轻工业学校听取了学校的     

学校教育与教育公平的政策意蕴——学生组成与教育效果关系的维度

本文根据国际教育评估协会与国际学生评价项目的统计分析及相关的实证研究,考察了学校教育与教育公平的深层关系,发现即使考虑学生的社会经济地位及其对学校教育的影响,学校的教育效果仍然存在很大的差异。这说明,学校教育在教育公平发展中起着关键作用。同时,本文在分析学校分层、学校融合、学校同质与教育效果的关系和基础上,尝试解答学校教育与教育公平关系的三个基本问题,并提出了促进教育公平发展政策的建议。     

赴德国考察教育现状的感悟

三月十九日，我区中小学校长研修班中的6位小学校长，在宣武分院王汉长院长和教委组织部柔玉兰副部长的带领下，开始了为期1周的教育考察，主要是通过参观学校，与学校领导、教师及培训中心相关人员的座谈，考察德国的教育现状和对该国教育理念的了解。下面就德国的教育考察见闻做一汇报。     

日本儿童所处的环境

日本的教育事业比较发达。以往人们多从学校教育方而来考察,很少分析环境。实际上,除了学校教育之外,日本人民还创造了有利于教育的环境。     

通过教育考察对我市教育改革发展的启示

本文通过教育考察,对所考察的学校课堂教学、管理、人才以及地方政府对发展教育的支持进行了归纳总结,证明基础教育中相关部门以及自身发展相联系的重要性.     

本刊广东站组织名校特色教育考察活动

2011年11月2、3日,来自广东省内20余所小学的130余名校长及业务骨干参加了由《中国教师》杂志社广东站组织的名校特色教育考察活动,在2天的行程内考察了深圳福南小学、天成学校及东莞松山湖中心小学3所学校的特色教育。