商务英语专业国际贸易课程纯英语教学探索

目前,许多高校的商务英语专业开设有国际贸易课程,但对于这一课程的讲授方法却不尽相同.商务英语属于专门用途英语.国际贸易课程更是涉及国际贸易英语,强调英语在国际贸易中的应用性.为此,本文提出,商务英语专业国际贸易课应采用纯英语教学,并分析了这一教学方式的现状,条件和优势,在此基础上进一步探索并阐述了如何在国际贸易课堂进行纯英语教学.     

对商务英语专业国际贸易实务专业术语教学方法之英英配对练习的探讨

随着中国加入WTO,国际市场上需要既懂英语又有相应专业知识、能力的复合型人才。商务英语专业国际贸易实务课程的开设是国际贸易发展的必然要求。而在其授课的过程中,教师在讲授专业知识的同时,又要做到不让学生忽略专业术语的学习。基于上述教学目的,本文详细论述了如何把英英配对练习灵活地运用到商务英语《国际贸易实务》专业术语的教学中来,达到提高学生学习英语、掌握专业知识和培养专业能力的目的。     

商务英语专业国际贸易课程双语教学探索

目前高职院校开展双语教学还处于初步探索阶段,着重从理论和实际的角度论述了在商务英语专业国际贸易课程中实施双语教学的必要性和可行性,并结合教学实践对这一课程实施双语教学提出了相应对策.     

商务英语函电的＂7C＂原则

商务英语函电是商贸类专业的一门核心课程,它将英语与外贸业务知识相结合,因而广泛应用于国际贸易。除了须满足一般英语写作的基本要求外,商务英语函电还有其自身在格式、内容、语法以及标点符号方面的特点。高水平的商务英语函电应当遵循七条原则。本文将从这七个方面阐述商务英语函电写作应遵循的原则与需掌握的技巧。     

浅谈商务英语单证教学改革

伴随国际贸易,商务英语等专业的开设,商务单证已成为一门非常重要的课程,这门课程是商务英语专业的外贸英语方向专业课程之一,是商务英语专业学生应掌握的知识,目的在于培养学生掌握各类单证的缮制方法,有着举足轻重的地位。总结了单证教学中存在的一些常见问题,并针对存在的问题,从教师素质,教学内容,教学方法,教学手段及考核方法等方面初步探讨了商务英语单证教学的一些改革建议,旨在提高单证教学的效果。     

浅谈“外贸函电”课堂教学方法

外贸英语函电课程是商务英语专业的核心课程,是融国际贸易业务与英语于一体的实用英语课。如何在外贸英语函电课程中培养学生的创造力和实践能力,优化“外贸函电”课堂教学,作者提出了系统归纳、合作学习、利用现代化手段教学等方法。     

商务英语专业国际贸易课堂情境教学方法探究

目的:分析情境教学方法在商务英语专业国际贸易课堂中的应用价值。方法:将我省市某大学的248名商务英语专业学生作为本文的研究对象。将248名学生随机平均分为两组,即对照组与实验组。对照组学生在国际贸易课堂教学中应用常规教学方法;实验组应用情境教学方法。予以不同的教学模式后比较两种教学方法在商务英语专业国际贸易课堂上的教授效果。结果:应用情境教学模式的实验组学生的教授结果均显著优于常规教学的对照组,如掌握英语知识的程度、思维水平、运用能力等,差异显著(P<0.05)。结论:情境教学方法在商务英语专业国际贸易课堂中的渗透作用较佳、整合效果良好且实践意义重大,其在商务英语专业国际贸易课堂中的应用可显著提高学生对商务英语的理解能力、掌握能力及灵活运用能力等,也可以活跃学生的学习氛围,使其灵活运用英语知识。     

浅谈《外贸函电》课程教学方法

《外贸函电》是一门实践操作性很强的课程,是高校国际贸易专业和经贸英语专业学生的必修课。《外贸函电》是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的综合性课程,属于专门用途英语（ESP）范畴,是一门实用性较强的课程。经过几年的教学实践和探索,文章就如何改进该课程教学方法从而提高学生的商务英语函电写作的技能等方面进行了初步的探索。     

高职商务英语视听说教学改革初探

高职商务英语专业开设的商务英语视听说课程是本专业学生的一门相当重要的课程。本文拟在相关的教学理论支撑下,改革传统的英语视听说教学模式,探讨商务英语视听说课堂教学方法,从而提高学生学习英语的兴趣,促进学生听说能力的提高。     

高职院校商务英语专业建设存在的问题与对策——以武汉职业技术学院外语学院为例

高职院校商务英语专业建设中普遍存在学生提升语言能力与商务技能的提高不能兼顾的情况。针对这一情况,从学生核心竞争能力、课程资源及专业特色三个方面提出了高职院校商务英语专业建设存在的问题,最后提出了高职院校商务英语专业建设的对策,即打造英语能力过硬的商务英语专业毕业生、整合专业课程资源即打造特色专业。     

高职商务英语听力课教学现状及教学改革的思考

现在人们对英语这门语言的交际应用能力的要求不断提高,特别是在进行商务贸易、洽谈时,对具有商贸知识的人才的交际应用能力的要求也相应提高,这要求各高校的商务英语专业必须重视和提高学生的这一基本技能。但从我院的商务英语听力课程的现状来讲,并不能实现这一人才培养的需求,因此对这一课程进行改革很有必要。     

应用型本科院校商务英语专业的多元化实践教学研究

本文通过分析商务英语专业的现状及存在问题、商务英语专业实践教学的目标,就如何建立多元化实践体系提出了课堂实践教学、建立国际贸易模拟教学实验室、建立稳定的实训基地等措施提高应用型本科院校的商务英语教学水平,最终培养出满足社会需要的英语复合型人才。     

从文化教学的角度看商务英语课程设置

商务英语教学不同于普通英语教学，除其在高年级要设置商务课程以外，基础英语的教学也应与普通英语教学有所不同侧重。如跨文化交际方面等。     

项目教学法在中职商务英语函电教学中的应用实践

在当前中职教学体系中，商务英语函电是国际贸易相关专业的重要学科，涉及大量英语知识和国际贸易实务知识，且实践性较强。要想保证学生全面了解与掌握学科内容，教师必须摒弃传统的“填鸭式”“一站式”教学方法，积极采用项目教学法，激发学生的学习兴趣。文章针对当前中职商务英语函电教学中项目教学法的内涵和运用的重要性展开分析，并结合中职商务英语函电教学现状，提出项目教学法的优化策略。     

商务英语学科教师能力要素建设研究

商务英语是将英语学科和商务专业知识相交叉的一门新兴学科.目前国内的商务英语学科体系还不完善,高校英语教学改革为商务英语学科建设带来挑战和新的发展机遇.商务英语教师具有教师专业性、教学有效性和独特性的特点.商务英语教师能力要素建设要从编写大纲、规范专业标准、教材建设、规划教师专业方向、加大师资培训力度等方面着手.     

浅析工学一体化下大学生商务英语翻译技能的培养

目前中国市场经济全球化、一体化飞速发展,对外商贸日益频繁,外资企业的增加急需具有英语语言能力和商务知识的专业职业技能型人才,针对这一需求各高职高专院校纷纷开设了商务英语专业。商务英语翻译是该专业的重点课程之一,为了培养大学生的翻译技能,本文从改进教学模式,用＂双证制＂的考核制度实现教学效果证书化以及＂双师型＂教师的培养等角度分析了工学一体化下大学生商务英语翻译技能的培养方法,为商务英语翻译的教学注入了新鲜的血液。     

商务英语课程体系模式探索——以中南财经政法大学武汉学院商务英语课程设置为例

商务英语学科的重要性日益凸显,为更好地适应这一发展趋势,培养更多优秀的复合型商务英语人才,本文以武汉学院商务英语课程设置为例,综合各个角度分析了普通英语与商务英语课程的学时调配,先修课程与后续课程的互补关系,开设特色课程的可操作性;并探讨了与课程设置相关的教学方法与教师队伍的发展方式。     

商务英语教学与学生能力培养

近年来,我国许多高职院校相继开设了商务英语课程,并将其定为英语专业一门专业核心课程。鉴于该课程的重要地位,本文首先讨论了商务英语的界定及其教学目标和内容,并分析了高职商务英语专业的现状,在此基础上提出了全新的教学理念和具体的教法。     

以高等职业教育“课堂革命”为背景构建“三个一”教学模式——以综合英语Ⅰ“课堂革命”实践为例

文章以广州华南商贸职业学院商务英语专业综合英语Ⅰ专业基础课程为例,以高等职业教育“课堂革命”为背景,构建“三个一”教学模式,分析在英语实践教学过程中出现的问题和成因,并提出相应的解决策略,为全面深化课程改革提供研究思路。     

课证融合下国际贸易专业实践性课程体系整合

社会对国际贸易人才能力的要求主要体现在外贸单证员、外贸会计、国际商务秘书和国际商务英语四个专业证书上,国际贸易实践性课程的整合应当以国际贸易相关证书为基础,构建实践性课程体系,建立实训导师制度,加强对学生整合实践性课程体系的指导。