美术教学活动中改良示范法运用的实证研究

本研究采取随机抽样的方法，将实验对象分为三个组：运用改良示范法的实验班、运用传统示范法的对照班和不运用示范法的对照班。根据编制的“美术教学活动中幼儿投入状态的观察记录表”和评估细则，采用观察法对实验班和两个对照班的幼儿在美术教学活动中的投入状态进行了观察记录与比较分析。结果表明，运用改良示范法能有效地提高幼儿参与美术教...     

基于新课标的美术课堂示范教学探研

示范教学作为一种常见的美术课堂教学方式,能够激发学生的美术学习兴趣,让学生充分发挥想象力、创造力,绘制出具有个人特色的美术作品。文章分析美术课堂示范教学的特点、作用,介绍示范教学的形式,探讨基于新课标的美术课堂示范教学提升策略,以期提高美术课堂教学效率,提高学生的美术学科核心素养。     

走出当前美术课中示范教学的误区

美术是一门视觉艺术，教学示范是美术教学中一个重要的环节。在示范、讲解过程中，教师通过各种形式的实际操作、演示，加上语言配合，帮助学生掌握绘画或制作的方法、步骤及原理。新课程改革对传统的教学应是扬弃，而不是舍弃。在美术课程改革中，教学示范仍不失为一种好的方法，关键是在于示范得当，讲解得法，变传统教师讲解的填鸭式为师生互动、教学相长的形式，更好地服务于学生在课堂中的学习需要、发展需要。如何走出目前的误区，在新课程理念下实施美术课的示范教学？本人在多年的教学实践、教研工作中探索了以下一些解决的策略。     

美术教学应遵循的原则

美术教学应突出科学性，走出单纯练画的误区。注意教学的思想性，运用启发式，示范式等多种教学方法，提高美术教学水平。     

美术教学话示范

美术是视觉艺术,是一门实践性很强的学科,美术教学需要教师通过一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中教师的"示范"最能直观地将美术的知识、技能有序并且完整、生动地展示给学生,所以"示范"成为美术教学中重要的教学手段。本文就美术专业教师示范中如何将整张示范、分步示范、全体示范、个别示范、长短期示范、正反面示范等方法相结合运用到教学中,给出自己的意见。     

中学美术课堂中进行有效的示范教学的探讨

中学美术课堂中的进行有效的示范教学,就是通过精神作品的示范演示和教学,让学生通过教学活动对美术产生兴趣和爱好,避免美术教学的低效,激发学生对美术的学习热情。本文主要对中学美术课堂中如何进行有效的示范教学进行探讨,现综述如下。     

初中美术课堂示范教学的问题与对策

<正>传统美术教学方法普遍使用最为直观的教学方法进行美术教学，毫无疑问，直观的教学方法更为受众群体所接受，但随着教育方法的发展以及教育教学模式的进步，传统的直观美术教学方法的许多弊端也正在逐渐体现出来，示范式教学已然成为最受广大美术教师和学生所喜欢的教学模式，但是在实际教学中，该方法存在一定问题。本文就美术课堂的示范教学存在的问题以及相应的对策进行研究并总结分析。     

使用微视频示范提高美术课堂实效性

美术课堂上教师现场示范是最直观、最具体的教学方法。"示范"教学是美术课堂中关键的环节,现代微视频、网络云端技术应用掀起了"课堂示范"的革命,从整体上提高了美术课堂的学习效率。     

创造教育视野下教师示范对幼儿美术能力发展的影响

美术教育在幼儿成长过程中是不可或缺的一部分。现在的幼儿美术活动,教师多以示范的形式引导幼儿进行美术创作。只有少部分幼儿会进行自我创作,多数幼儿只会模仿教师的示范。文章认为幼儿教师在实行美术教育改革与创新中,要注意示范的度,找到平衡点,能让幼儿在示范中学习美术,又能在示范中找到自我意识。     

回归本体——示范教学在美术课堂的有效运用

在美术课堂“套路化”和教学环节流于形式的“空壳化”之下,示范教学往往被忽视或仅仅成为泛泛而谈。长期缺乏有效的教学示范,学生的美术知识无法加深积累,美术技能也会原地打转。因此,以生为本,让教学示范回归学生本体,将示范教学法在美术课堂中有效地运用,有利于学生的发展,有利于教学三维目标的有效落实,更有利于突破教学重难点。     

关于幼儿园美术活动中示范的再思考

长期以来,幼儿园美术活动中的示范一直是个有争议性的话题,特别是在新课程理念背景下,一些观点认为示范就是美术活动的硬伤。但是经过理性的分析,从美术教学活动实践中我们发现,适度的、恰当的示范对于幼儿的发展是有一定帮助的。     

合理示范教学 提升课堂实效性

美术是一门艺术类教学科目,对教师的教学能力要求较高,需要教师不断地探索和创新教学方法,提高教学质量。经理论研究和实践证明,教学示范是提升美术课堂教学实效性的有效途径之一。通过教学示范,能够突破美术教学中的重难点,起到启发思维、培养自主学习的重要作用,具有良好的研究和实践价值。本文以美术课堂现场观摩培训活动为例,探讨教学示范在中、小学美术教学中的作用与实践,以期促进教学示范的应用与推广。     

尝试幼儿示范

幼儿园美术教学中的示范问题，一直是有争议的话题，认为需要示范的理由是幼儿还没有掌握表现事物的基本技能，需要从教师的示范中学习；认为不需要示范的理由是老师的示范会阻碍幼儿创造性的发展，导致依葫芦画瓢。我在一次绘画活动中，．偶然地尝试了一下新方法——请幼儿来示范．     

项目化学习视域下小学美术示范教学的挑战性与改进路径

项目化学习视域下小学美术示范教学是一种面向学习者主体、促进学习生发创造性的实践活动。在目前的美术项目化学习过程中,教师示范工具化、引导性弱化、示范策略缺席等现象影响了学生对视觉形象的感知、理解和创造及素养培育。教师应该深刻认识到教师示范的价值,从遵循视觉导向的示范教学、强化教师示范的整体设计、提升教师示范的实施水平等方面提高美术项目化学习成效,为促进学生素养培育服务。     

多元示范,让美术绘画创作更有效

多元示范就是通过不同绘画方式激发绘画者在美术上的创作精神,美术老师对学生的美术绘画创作起到促进作用,多元化的教学方式更能够激发学生的美术创造能力,多元示范的教学方式从学生的视觉、触觉、感觉等方面使学生有不同体验,从而创作出不同的美术作品,当然这也有利于促进学生美术创作能力的不断提高。本文主要阐述了多元示范方式,对促进学生美术绘画创作更加有效,可促进我国艺术方面的不断进步。     

示范——一个不能忽视的美术教学环节

经过几年的课改实验。当前中学美术课程改革已进入全面实施阶段。新课程打破了原本沉寂的美术课堂，给教学带来了生机和活力．让师生在教学中体验到前所未有的乐趣。但由于认识的偏差．有相当一部分教师在教学中盲目套用、生搬硬套所谓新的手段和方法．而美术课堂上必要的示范教学却常常因此被淡化和省略。结果导致课堂教学形式化，违背了课改理念和要求。那么。在全面实施课改的今天。美术教学中还该不该再进行示范教学？怎样才能正确实施示范教学呢？     

浅谈高校美术类实验示范中心的建设

高校美术类实验示范中心是进行美术创作的重要基地和进行实验教学的场所,是学校办学的重要基础机构之一。本文就如何建设高校美术类实验示范中心进行了初步的探讨并提出一些建议。     

浅析初中美术课堂教学中有效示范的重要性

美术作为一门艺术性较强的科目,能够提高学生的审美能力,帮助学生建立广泛的兴趣爱好,对学生的艺术发展具有重要作用。但在初中美术教学中,教学手段还有待完善,一些教师急于提高学生的美术水平,忽略了重要的教学因素——示范。阐述了有效示范在初中美术教学中的重要性,并提出了几点有效示范的具体策略。     

怎样让孩子们爱上绘画课

一、巧做示范 美术教学示范必不可少。但大家都知道，教师一做示范，学生就跟着临摹，照猫画虎，这样容易限制学生的思维，我在做示范时有一“巧”招，如示范“故意”不完整，而让学生探讨画面内容“缺”什么，既开启了学生的思维又让他们明白了如何去丰富画面的内容。小学生的造型能力很弱，而教师的示范又避免不了画法的成人化，     

提高美术课堂教学示范有效性的研究

高中美术作为一门提高学生美术修养、减轻学生学习负担的课程,是高中教学中一门非常重要的学科,进行美术教学时,教师有选择地进行一些示范不仅可以帮学生提高绘画水平,还可以让学生更直接地感受到教师的绘画方法,因此很多高中美术教师喜欢给学生做示范,然而由于学生自身理解能力不同,教师教学方法不科学等原因,很多教学示范的有效性不是太高,本文就如何提高美术课堂教学示范的有效性进行简单研究。