浅论形成职业教育专业能力核心的实践性教育

当前，我国高等教育中工科类占了近三分之一。从数量看，能满足社会的要求；但从质量上看，存在着不少问题。我国现代高等工程教育模式却有着愈益浓厚的“去工程化”色彩：科学（基础科学和技术科钧理论教育日益“中心化”，工程实践传业工程技术）训练逐步“边缘化”，工程实践训练环节由软化、虚化、弱化而走向形式化，     

浅论形成职业教育专业能力核心的实践性教育

当前,我国高等教育中工科类占了近三分之一。从数量看,能满足社会的要求;但从质量上看,存在着不少问题。我国现代高等工程教育模式却有着愈益浓厚的“去工程化”色彩:科学(基础科学和技术科学)理论教育日益“中心化”,工程实践(专业工程技术)     

法国高等工程教育体系探析

文章在考察法国高等教育系统和工程教育的基础上,探究法国工程师文凭的内涵.通过分析法国工程师教育课程,为我国高等工程教育提供不同的思路.     

德国"双元制"职教模式与启迪

我国职业教育中的实践性教学与企业严重脱节,校企合作办学没有实质性进展,这一直是困扰我国职业职业学校的一大难题.文章通过分析德国职业教育"双元制"办学模式的内涵、过程和特点,以寻找一些对我们有益的经验,并加以借鉴.     

论新时代中国工程伦理教育的价值和目标

工程和工程师已经成为促进人类生存与发展,实现美好生活的重要力量。工程伦理教育是培养有工程理想、工程创造力、工程道德敏感性和工程道德想象力工程师的必要条件。工程伦理教育传达相关知识和实践能力是国际工程教育认证对工程教育的基本要求,工程伦理教育是课程思政建设的先行示范和引领,我国工程伦理教育的目标是培养有理想、有本领、有担当的中国工程师。     

人文教育与科学教育融合之我见

随着我国经济的不断发展,高等教育的普及程度显著提高,系统的知识化、技能化教育成为了高等教育的主流,但是目前我国高校的人才培养机制上存在一定的限制,主要表现在专业教育不够广泛、文化陶冶程度不够强、功利导向明显的情况,难以适应目前社会新形势下对人才培养提出的要求,人文教育的缺乏严重影响了高校人才培养模式的改革。本文针对目前我国高校人文教育与科学教育的结合情况展开具体分析,并结合社会对人才素养的需求提出针对性措施,旨在新形势下全面达成我国高等教育的人文与科学教育综合性人才的培养目标。     

简述我国公立高校"转制"的若干问题

随着我国高等教育的发展,近十年来,公立高校"转制"成为我国高等教育体制改革的一个重要研究领域.文章对公立高校"转制"的研究背景、基本概念性质以及意义和必要性进行综述,以期对"转制"高校这一"新事物"有客观和科学的认识.     

“小康”与“大同”

正"决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利",这是习近平同志在党的十九大上做的重要报告。报告将作为党的一份历史文献,有待全党、全民去认真实践。我国自2000年就实现国民经济翻两番的任务,总体上达到小康水平,解决了绝大多数人的温饱问题,但仍有近亿的绝对贫困人口。在衣食住行用方面,人们有了原先绝不敢想的财产性收入,但贫富差距却大大加剧了。13多亿人口的大国,每年可以解决上千万     

从英美两国少儿德育成效看中国传统教育

近百年来,中国人渐失了对本土传统教育理念和方法的信心,极力推崇西方尤其是美国的教育理念,却并未对其教育理念在其本土实施效果尤其是德育效果做细致深入的考察。研究表明,英美两国近十几年的少儿心理健康状况堪忧、在校行为滑坡以及少年犯罪率增高。此数据说明英美两国少儿德育效果不佳,其根本原因在于媒体缺乏必要的管控、传统家庭婚姻模式的破裂、家长疏忽身教、父母与子女之间关系定位偏差、师生关系定位偏差、过度强调少儿的自由和权利却忽视规矩意识和责任感的培养。几千年来中国传统教育理念带给社会安定和谐,究其原因在于童蒙养正,落实"孝""敬",家长、老师上行,子女、学生下效。我国学生的核心素养培养离不开"孝""敬"在学习和生活中的落实。     

走进德国圣诞市场

每年冬天都是欧洲各大历史名城的旅游淡季,然而德国柏林虽然寒风凛冽,却吸引着比平日更多的游客.他们冒着严寒来到这里,是因为这里有个著名的"圣诞市场".这个圣诞市场每年都在11月底开张,一直持续到圣诞节前夜.……     

基于教育生态学的高等教育评估

自从加入WTO之后,我国发生了巨大的变化,高等教育也因市场经济的到来,而发生了相应的调整.但高等教育评估制度却停留在计划经济时代,为了更好的发挥高等教育评估的作用,高等教育评估势必应进行调整.教育生态学是教育学与生态学相互渗透的结果,其基本理论和原则有助于当今我国高等教育评估体制的改革,使高等教育评估能够更好的发挥其鉴定和指导作用.     

国内外高等教育经费来源研究及对我国启示

高等教育经费是投入高等教育领域的、用于培养高级专门人才的货币表现.通过对国外一些国家教育经费来源的对比分析,我们了解到仅仅依靠增加学生学费来解决高等教育经费问题是不足取的,而这种问题在我国却表现得非常突出.解决我国高等教育经费问题的根本出路在于增加政府教育投入,发展民办教育,最大限度利用社会力量办学.     

近代书院的经世致用教育观及其启示——以广雅书院为例

广雅书院是晚清两广总督张之洞1888年于广州创设的书院,以张之洞"中体西用"的思想为指导,充分吸纳西学内容,发展成一座既研习传统经学,又兼习西学的新式书院。广雅书院经历了从书院到西学堂、高等学堂等形式历程,以"通经以世用"的实用主义教育观开启人才培养的创新模式。广雅书院在清末的教育沿革创新中发挥着重要引领作用,经世致用、务实趋新的教育思想以至对今天现代高等教育仍然具有积极的启示作用。     

德国“双元制”职教模式与启迪

我国职业教育中的实践性教学与企业严重脱节,校企合作办学没有实质性进展,这一直是困扰我国职业职业学校的一大难题。文章通过分析德国职业教育“双元制”办学模式的内涵、过程和特点,以寻找一些对我们有益的经验,并加以借鉴。     

知识社会学视阈下教师角色的探讨

温家宝总理提出"要提倡教育家办学",为实现教育家办学的目标,培养教育家途径成了众多学者讨论研究的重点,其讨论的范围从"教育家办学"到"免费师范生教育",到"教师资格制度的完善",各自采用不同的方法,而知识社会学又提供了一条研究问题的途径.系统的知识社会学从德国的马克思主义和法国的杜尔凯姆传统开始,经过曼海姆.     

高职院校公共基础课教学要科学定位

文章主要通过分析高职院校公共基础课教学的作用和存在的问题,阐述高职院校公共基础课教学要科学定位,要体现高职院校的特点,突出服务意识,整合教学内容,改进教学方法,增加"实践性教学环节",突出应用型人才的基础能力培养.     

大学教育与百变魔筒

大学教育应该往何处去?一直是一个很难解决的问题。如同中国传统所总结的经验"唯上智与下愚不移",大学教育应明确自己"有所不能",要"有所不为",才能"有所能"、"有所为",在职业教育、品德培养、思想熏陶方面,大学教育的重点在哪里?同样值得反思。     

对高职教育专业培养目标的思考

高职教育专业培养目标与普通高等教育的不同,其具有明确性、直接性、复杂性、层次性等特征.应依据职业岗位对高等技术应用性专门人才的要求,设计专业培养目标,并根据其特征构建高职教育专业培养目标体系.     

吉利集团董事长的起跑线:860元!

李书福在公园里一站,就吼开了,"来,来,来,同志,拍个照片,你看这假山多美呀!留个纪念吧!"那时候还不兴叫人"先生、小姐",他还是个楞头青,没传统意义上的"工作",颈子上挂着个相机,去公园给人照相.     

关于保证远程教育实践环节教学质量的分析

文章根据当前高等教育改革对实践性教学提出的任务,分析了目前教育条件下,影响远程教育实践环节教学质量保证的因素、瓶颈和解决途径,给出了具有教学功能又有经济效益的双功能教学循环操作体系.