浅议初中物理教学

初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,激发学生学习物理课的兴趣,就能减轻学生的学习负担,有效地提高物理教学质量。     

高中物理新教材分析

高中物理新大纲对教育目标作了新的调整 ,进一步强调对学生科学思维、科学方法的训练 ,强调培养学生的创新精神和实践能力以及信息收集、处理能力。课程安排作了较大的改动 ,分为必修物理课 (Ⅰ类物理课 )和必修加选修物理课 (Ⅱ类物理课 ) ,Ⅰ类物理课为基本要求的物理课 ,是全体学生必学的 ;Ⅱ类物理课是较高要求的物理课 ,适应于基础较好的学生学习 ,进一步体现了个性发展、各展所长的原则     

职校学生学习物理难的原因与解决方法

职校学生大部分文化基础差,感到物理课难学没兴趣,教师难教。根据物理课的教学实践,我找到了一些学生学习物理课难的原因和解决学习难的一些方法。     

中职物理课实施低重心教学的几点体会

本文结合中职学生的特点和中职物理课的特征,阐述中职学校物理课实施低重心教学的有效措施,以全面提高中职物理课的教学质量。     

教给初中学生学习物理的基本方法

教给初中学生学习物理的基本方法吴盈全（广东省珠海市七中，５１９０００）初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量．１．学好语数，垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有...     

高中生物理课听课心理分析及对策

研究目前高中生听物理课的一般心理特点,便于掌握其听物理课心理,更好地开展物理教育教学活动。为了适应高中生听物理课心理需要,教师应当突破传统的物理教学方式,在求知欲上与学生认识一致,同时应该切合学生的情趣要求。     

物理教学的导课艺术

好的物理课开端,能够把学生学习情绪调动到最高点,这有利于新课的教学,提高学生的学习效率,产生比较好的教学效果.研究物理课的导课艺术,有助于教师上好物理课的开端.本文研究的就是物理课堂教学导入新课的艺术.     

如何搞好五年制高职《物理》课程教学

对目前五年制高职教育学生学习物理课遇到的问题,如何培养学生学习物理课的兴趣,掌握正确的学 习方法,提出了建议和方法。     

新课改中的初中物理教学

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，中学生初中物理课是一门对学生进行辩证唯物主义思想教育，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生创造能力的课程，所以初中物理课教学的改革尤为重要．中学初中物理课教师应站在这次改革的前沿，改变自己的角色，改革教学内容，不断更新教学方法，开拓学生视野，使初中物理课的教学更加适应社会大发展．     

类比法与物理教学

提到高中物理教学,给人的感觉就是：抽象、枯燥、难度大．有的学生一上物理课就昏昏欲睡,甚至个别学生说,听物理课像听念紧箍咒一样感到头疼．每门学科都有其特点,学物理离不开抽象思维,需要静下心去思考,但这些不是让我们把物理课和枯燥、无味划等号的理由．那么如何使物理课让学生喜闻乐见呢？灵活、合理地运用“类比法”是重要的方法之一．     

新课程背景下的初中物理教学

近几年来,随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中物理课难上,现在的学生难教。学生的体会是物理课没有新意,枯燥无味,这极大地影响物理课的教学效果,更难以实现物理课的智育和德育双重功能。我觉得作为物理教师,在新课改的形势下,无论从教学方法上,还是教学、教学观念上都应该深深反思,找出应对之策。针对目前物理课出现的新情况,我对新课程背景下的初中物理提出几点反思。     

中等职业学校物理课程改革的思考——基于创新能力培养的思路

物理学是中职学生的公共基础课,物理课的创新能力直接影响到后续专业课的创新能力提升,进而影响到整个学生的创新能力。当前中职物理课偏重于应试教育,却缺乏对学生创新能力的培养。本文探讨了基于创新能力培养思路下中职物理课课改的建议与对策,并就超重和失重课程的讲授探讨了相关课改的方法。     

如何搞好物理教学

要教好物理课,必须了解物理课的特点,根据学生的情况,按教学规律办事。物理课的特点主要是以下三点:1.概念性强。中学物理课要学习的物理     

化解物理课难学的困境促进学生成才探微

经过这几年的物理课的教学,学生普遍反映物理课难学,有的学生甚至放弃了物理课的学习,相当一部分物理教师也认为物理课难教。经有关问卷调查,分析原因,我认为主要有以下几个方面。一、传统的教学理念和陈旧的教学方法不能适应新时期学生的心理特点 新时代的中学生思想成熟较早,兴趣广泛且思想转移很快,活泼好动,年龄偏小,理性的理解能力和抽象的思维能力较低。传统的陈旧的教学方法和教学观念要求较高,追求逻辑推理的严密性,甚至有些教学方法与学生实际水平不相适应,学生只是为了应试而学习,再加上教学设施的单一,对学习提不起兴趣,学生就对物理课的学习有厌烦情绪,对单一的教学方法产生不感兴趣,给教学成绩的提高无疑带来一定的消极影响。二、教学内容与学生思维能力不适应 物理课的研究对象是研究宏观物体和微观粒子的运动规律及物理的微观结构,内容抽象,概念概括性强,公式、规律多,应用灵活,综合性强。调查显示,多数学生认为纯而又纯的理论所不懂,不宜接受,表现为对学生所学知识理解浅、记忆不清、应用能力低等现象,致使学生对物理课学习产生了恐惧心理,形成障碍。     

课前预习在物理教学中的作用和策略

当前,在物理教学中,很多学生缺乏自主学习的能力,没有掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯.为了培养学生的自学能力,学生应在物理课前进行预习,教师应对学生的学习方法给予指导,提高学生物理课前预习效率.     

初中物理基本学习方法

正初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,就能减轻学生的学习负担,提高学习质量。一、学好语数,垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程,其原因是:物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套,例如数学中a=c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ=m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中,却有I与U成正比,I     

简谈多种类型的物理实验

物理实验是物理课的重要教学内容。依据物理课新课标的教学要求,物理教师应采取多种类型的物理实验,切实提高学生的认知和实践能力。     

物理教学如何发挥学生的主体作用

物理课是研究自然现象和自然规律的一门学科。初中阶段是学生学习物理基础知识,掌握基本技能,培养创新能力,增强科技意识的重要时期。由于初中生已经具备一定的生活经验,因此学生积极参与教学,发挥主体作用是完全可以的,所以在初中物理课教学中积极发挥学生的主体作用,参与意识是物理课完成教学任务的重要前提和保证。 一、物理教学必须主动发挥学生的主体作用 九年制义务教育全日制初级中学《物理教学大纲》中明确指出：学生在物理课中学习初步的物理知识,受到观察、实验的初步训练以及思想教育。它对学生学习物理提出了基本要求,…     

激发学生物理学习兴趣探析

激发学生学习物理课的兴趣，提高学生记忆力，让学生树立起实事求是的科学态度和良好的学习习惯，对学生进行爱国主义教育，培养学生世界观、价值观、人生观，是初中物理课的教学目标之一．     

简谈多种类型的物理实验

物理实验是物理课的重要教学内容.依据物理课新课标的教学要求,物理教师应采取多种类型的物理实验,切实提高学生的认知和实践能力.