从科普到科学文化传播——不可或缺的科学史教育

科学文化传播是科学普及的新概念.科学史教育可以在科学文化传播中扮演比较特殊的角色,可以成为现代科学文化传播的重要资源.科学史可以从科学精神、科学知识、哲学思想、科学方法以及科学技术与社会关系等方面为大众提供很好的学习资源.倡导在学校科学教育中进行科学史教育,能够提高大众科学素养,实现科学文化传播的目标.     

红色文化资源融入高校思想政治教育创新路径研究

红色文化资源是中国特色社会主义文化资源的重要组成部分,蕴含着巨大的思想价值、教育价值和时代价值,是教育人、培养人、涵养人的精神沃土。高校思想政治教育应利用好红色文化资源,传承红色精神,积极探索将红色文化资源融入到大学生思想政治教育中的有效路径。     

黄冈红色文化资源育人功能及其实现路径探析

研究黄冈红色文化资源坚定理想信念的导向功能、培育核心价值观的涵养功能、传承民族精神的渗透功能、锤炼道德品质的塑造功能等育人功能,为高校育人工作注入新鲜活力。坚持受教育者的主体地位,把黄冈红色文化资源融入大学校园文化,强化红色文化资源育人过程。开发利用红色场馆,深挖历史文物背后的英烈事迹,突出红色文化场馆育人功能;广泛开展红色文化主题实践活动,建设高校红色精神家园,探索红色文化活动育人路径;整合各种红色文化资源,打造红色文化网络育人平台,营造校园红色文化良好氛围。借助黄冈丰富的红色文化资源,可以很好地实现立德树人的教育目标。     

濮阳红色文化资源融入高校思想政治教育的路径

濮阳地区在长期的革命和建设过程中留下的丰富红色文化资源,是我们对高校大学生进行思想政治教育的重要素材。要用濮阳红色文化资源中的革命精神、奋斗精神,教育激励大学生坚定理想信念、发扬爱国主义和集体主义精神,拼搏进取,为建设社会主义现代化强国贡献力量。要加强思想政治教育队伍建设,改进教育教学方式,采用多种形式,充分发挥濮阳红色文化资源在人才培养中的重要作用。     

刍议广东红色资源在高校民族精神教育的可行性

广东红色文化资源在内容、形式、方法上,都能契合高校民族精神教育的内在本质和要求。因此要充分开发、利用广东红色文化资源的教育资源属性,开发红色教育资源的教育效应,将红色资源提升为高校民族精神教育的活资源和活载体。     

赣南高校红色文化资源教育基地实践研究

赣南是我国红色文化资源最丰富的地区之一.在当前条件下,充分利用赣南红色文化资源加强高校大学生的爱国主义教育、理想信念教育、艰苦奋斗教育、创新精神教育,打造全国、赣南高校红色文化资源教育基地,对实现中国梦有着重要的现实意义.     

浙东文化与高职学生人文精神培养体系构建

浙东文化中博纳兼容的求真精神、励志图强的胆剑精神、开拓务实的求是精神、主体自觉的创新精神、诚信为本的道德精神是高职院校开展大学生思想政治教育的独特资源。如何传承、活化并创新这些资源,用于高职学生人文精神的培养,意义重大。可以通过开设地方文化课程,构筑人文教育平台;推进"责任文化建设工程",构筑素质拓展平台;开展爱国主义教育,构筑实践教育平台来构建高职学生人文精神培养体系。     

辽宁“六地”红色文化资源融入思政课教学策略谈

辽宁“六地”红色文化是中国共产党人精神谱系的重要内容,是辽宁精神的红色血脉、红色基因和红色标识,也是思政课教学的优质教育资源。辽宁“六地”红色文化资源融入中学思政课教学,教师应在红色文化资源开发、选择、运用上下功夫,充分发挥红色文化资源对中学生爱国主义教育、理想信念教育的重要作用。     

沂蒙精神进课堂对大学生理想信念教育的影响——《红色文化与沂蒙精神》课程研究

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。沂蒙精神作为非常宝贵的红色文化资源,有利于大学生坚定马克思主义理想信念,培养爱国主义情感,发扬艰苦奋斗的优良传统。临沂大学把沂蒙精神等红色文化资源融入课堂,开设《红色文化与沂蒙精神》课程,对于大学生理想信念教育具有非常重要的作用和意义。     

创新创业教育视野下梁弄革命老区红色文化资源的开发

红色文化资源是一种特色历史文化资源,充分挖掘和发挥红色文化资源的价值是高校教育的应有之义和创新之举。梁弄革命老区红色文化资源具有独特的政治、文化和经济价值,将其资源开发与保护与高校创新创业教育融合是发展新时代教育的必由之路。高校创新创业教育要以红色文化精神引领青年创新创业,积极探索"红色文化+创新创业"教学模式,用红色...     

依托红色资源加强“90后”大学生爱国主义教育

"红色资源"作为宝贵的精神财富,是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华,是中华民族精神的集中体现,其中所包含的爱国主义思想集中体现了这种精神的真谛所在;"90后"大学生是新兴的一代青年,面对新的时代背景及新的教育对象,爱国主义教育工作者应该不断创新教育方法;论述了"90后"大学生的爱国主义教育背景,阐述了"红色资源"在大学生爱国主义教育中的价值,对如何利用红色资源对"90后"大学生开展爱国主义教育提出了一些思路。     

教育政策伦理:一个新的研究领域

教育政策伦理是指国家政府部门为实现特定教育目标,在调节与分配有限教育利益资源的过程中所遵循的伦理价值原则.教育政策作为政府部门解决教育问题的重要手段,必须具备相应的伦理精神和道德关怀,这不仅是政府行为合道德性的需要,更是教育活动自身的内在伦理要求.一般来说,教育政策应该坚持公平,人本化与效率等基本伦理原则.     

“质量工程”视阈下的“师者”精神重塑

综观当下全球视域,当头脑风暴俨然成为市场竞争的核心动力之时,中国大学的“质量工程”教学改革也似一场教育风潮,将“建设人力资源强国”的战略大旗在中国的各所高校传递开来。作为其问的实施者、参与者、建设者——高校教师来说,除了一份责无旁贷的责任感以外,理性思考当代教育的创新出路,切实构建“质量工程”的教育平台．才是中国教育的立足之本、长远之计。文章从教学方法的重新定位、师生角色的全新互置、“师者”精神的创新重塑三条路径思考,提出当代高校教育精神的综合理念。     

“红色资源”的界定及其转化的必然性

近年来学术界对于红色资源的定位与科学内涵表述不一。现有表述存在着两方面的不足：一是重“红色”轻“资源”;二是重“内容归纳”轻“定义阐释”。红色资源可界定为：红色资源是指中国共产党领导我国人民在新民主主义革命和社会主义建设时期创造的,并可以为我们今天所开发利用,能够满足人们需要的各种精神及其物质载体的总和。红色资源所依赖历史的久远性、空间分布的零散性、教育价值的延拓性、外在姿态的崇高性决定了它必须要转化。     

安庆师范学院百年校魂的当代教育意义

安庆师范学院作为安徽省高等教育的根和源,有着丰厚的历史文化资源。多年来,该校党委宣传部通过开展“百年校魂”教育,在传承校园文化、凝练校园精神等方面起到了独到的作用,彰显了校史资源在新时期的教育价值。     

云南少数民族影视资源与高校校园文化建设创新

高校校园文化是高等教育活动中的重要组成部分,其功能在于教化人、塑造人、熏陶人。优秀少数民族影视资源能以最具视听表现形式的文化传媒方式成为建设校园文化的新途径和切入点,将其融入到对大学生的理想信念教育、审美教育和荣辱观教育中,同时,作为引导和丰富校园网络文化建设的媒介阵地,成为建设和谐向上、丰富多彩校园文化中传播时代精神、民族精神和先进文化的有效教育资源载体。     

创业教育的价值取向及实践路径——兼论企业家精神教育

我国加强创业教育应当从义务教育的小学、中学阶段开始,重点培养学生的创业精神和创业意识。企业家精神教育是创业教育的重要内容和有效形式,要立足地方经济社会发展实际,因地制宜发掘地方文化教育比较优势资源。开发贴近学生、贴近实际的课程体系是企业家精神教育进课堂的关键环节。     

白鹿洞书院的历史、现状及文化意义

白鹿洞书院以其悠久的办学历史,深远的文化影响而被誉为“天下书院之首”、“海内书院第一”。如今白鹿洞书院依然环境优美,其丰富的文化资源得到有效保护和利用,书院的教育精神和文化意义得以传承和发扬。白鹿洞书院正在以一种崭新的面貌走向世界。     

高校在我国非物质文化遗产保护中的作用探究

非物质文化遗产作为一个民族古老的生命记忆和活态的文化基因库,代表着民族智慧和民族精神。高校在非物质文化遗产保护中具有研究理论、完善体系、传播思想、传承记忆等作用。作为文化传习地,高校需充分利用自身的资源、文化、人才、传承优势和计算机科学技术,通过完善学科体系的理论研究、教材和师资的编制、大学生实践活动的培养、计算机技术的应用,担负起保护非物质文化遗产的使命。     

加强开放教育"小教专业"实践性教学环节的思考

加强实践性教学环节是电大人才培养模式改革试点中的一个重要任务，“小教专业”因其专业的特殊性和学员的双重角色，更应充分提高学员在教育信息化的背景下，获取和整合教育资源、强化动手和动脑的能力，增强创新意识，综合提高自身素质。