区域教育现代化建设的思考与实践

百年大计,教育为本。在国家和省市区相继召开教育工作会议,中长期教育改革与发展规划纲要纷纷出台的大背景下,推动教育科学发展、优先发展、加快发展,已经成为举国上下的一致共识。教育事业迎来了新一轮蓬勃发展的春天。当前及今后一个时期,我们宿迁市宿豫区将认真贯彻落实国家和省市区教育工作会议和纲要精神,进一步深化教育改革,丰富教育内涵,提升教育质量,确保到2012年,全区基础教育学校办学条件达到省定标准化办学标准,     

推进教育技术现代化的实践与思考

教育技术现代化是教育现代化的前提和保障,是实现教育现代化的重要组成部分。在面向21世纪的教育改革和创新中,现代教育技术发挥着越来越重要的作用。基于这一认识和现状,笔者以浙江省现代教育技术实验学校实践者的视角,围绕学校现代教育理念的更新,现代教育设备环境的优化,现代化教师队伍的打造,现代化管理体系的建设,以及省级课题的整合优化实验研究等举措,着眼新一轮现代教育技术实验的推进和深化,与广大现代教育技术实验工作者作一些研究探讨和交流。     

构建区域信息生态环境有效带动教育现代化发展——顺德教育信息化区域推进的实践与思考

本文结合顺德区教育信息化工作实践,论述了如何有效地推进区域性教育信息化工作,并快速提升应用绩效.通过八个方面的探索和实践,搭建了一个区域性教育信息化综合应用大平台,营造了一个生态化的区域信息环境,使教育投资、软硬件建设、资源建设、师资建设等教育信息化工程中的关键要素得到合理有效的调配,产生显著应用绩效,从而突围区域性教育信息化建设与应用困境,有力促进了区域教育信息化的良性发展,同时亦为我国区域性教育信息化推进工作提供了有益启示.     

推进教育现代化落实科学发展观

自治区第九次党代会提出,要大力实施中心城市带动战略,加快推进城市化建设,并将其作为实施西部大开发战略的一个突破口和自治区今后发展的重大战略。银川市作为自治区的首府,是全区的政治、经济、文化、信息中心,提出了建设现代化区域中心城市的目标,发挥中心城市的带动作用。教育如何适应中心城市和大银川建设是摆在我们面前的严峻课题。     

区域推进教育信息化的实践与思考

教育信息化是教育现代化的一个制高点。苏州市在通过以点带面、滚动前进的方式普及上网教学方面作了卓有成效的前期探索。系统优化、整体推进是苏州教育信息化的基本策略和原则 ,以最小的投入取得最大的收益是出发点和归宿 ,市场与计划相结合开发网上教育资源则是重要的工作方向。推进多媒体和网络技术教育是手段、不是目的 ,关键在于以培养学生创新精神和实践能力为核心 ,促进上网教学和信息技术教育与其他课程的整合 ,逐步构建一个高水平、高效益的教育信息化体系     

坚持科学发展观 推进新建教育发展

新建县地处赣江尾间，鄱湖之滨，县城与南昌巾中心区一江之隔，三桥相连，与新城区融为一体。滔滔赣江水，浩浩鄱湖波，形成了独特的区位优势，也为新建教育事业的发展注入了鲜活的动力。改革开放以来．在县委、县政府的高度重视和全社会的关心支持下，我县广大教职工高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，全面树立和落实科学发展观，大力推进基础教育改革，教育取得了长足发展。尤其是近几年新建教育发生了深刻的变化，教育规模迅速扩大，办学条件明显改善，教育质量稳步提升，基本形成了适应国民经济和社会发展的教育体系。     

区域推进教育转型升级的思考与实践

<正>党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要"努力办好人民满意的教育","教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务"。当下,经济转型、社会转型成为时代性课题,迫切呼唤着教育转型。教育必须主动适应发展阶段的新变化,顺应人民群众的新期盼,加快转型升级,才能真正让人民满意,更好地为现代化建设服务、为人民服务。江苏省如皋市自古以来就是一方崇文尚教的热土。近年来,我市始终坚持教育优先发展,大力实施科教兴     

无锡：区域推进特殊教育现代化——坚持政府主导 全面推进特殊教育现代化

江苏省是全国最早提出教育现代化目标的省份之一。早在1993年,原江苏省教委就印发了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》,在全国率先提出了实施教育现代化的哥标。1999年,江苏省政府下发了《江苏省教育现代化实施纲要》。2005年,江苏省委、省政府作出了《关于加快建设教育强省,率先基本实现教育现代化的决定》。教育强省战略充分体现了教育优先发展、超前发展的时代要求。     

教育科学发展观的实践与思考

教育发展的实践,不断丰富着教育发展的理论;反过来,教育发展的理论又指导着教育实践的发展。教育的发展是个系统工程,教育科学发展观的基本点是实事求是,核心是以人为本,基本方针是可持续发展,这三个方面是教育科学发展观的基本内容,是发展教育、实现教育现代化的基本实践、基本理论,也是教育全面、健康、协调、可持续发展的基本经验。     

坚持科学发展观大力推进教育信息化建设——广东省基础教育信息化的发展与实践

在推进教育信息化的工作中,如何探索出一条适合广东省基础教育信息化发展的路子?本文总结了广东省在"十五"期间推进教育信息化的多方面探索中所形成的经验,并在此基础上,就"十一五"的信息化建设提出了思路。     

坚持优先发展 加快推进教育现代化

这次全国教育工作会议,对贯彻教育规划纲要、加快推进教育现代化作出了全面部署,我们一定紧密结合江苏实际,认真贯彻落实。     

区域教育现代化的认识与实践

本文提出了区域教育基本实现现代化的指标 ,阐述了教育现代化工程的内涵和重点 ,并展示了“九五”期间苏州市实施教育现代化工程的操作措施和实践效果。文章还通过国际比较 ,提出了苏州市于 2 0 1 0年实现教育现代化的奋斗目标     

坚持科学发展观与加速实践科学发展观

科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,它从根本上解决了新时期中国"为谁发展"、"靠谁发展"和"如何发展"的问题,回答了"发展"与人、社会、自然的关系这一核心命题。全面实践科学发展观,必须掀起新一轮思想解放,全方位地塑造以科学发展观为核心的社会意识,抓住关键,全面深化改革,变科学发展观为科学发展。     

推进区域教育均衡发展的实践思考

推进区域教育均衡发展,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、实现城乡义务教育均衡发展的重要举措。     

实践科学发展观 推进教育公平

教育均衡发展是一种新型教育发展观．其实质是代表最广大人民的根本利益。核心是追求教育公平。就义务教育阶段学校而言,施行义务教育阶段常态编班是学习、实践科学发展观的重要体现。     

欠发达地区教育现代化初探——焦作区域教育现代化的实践与启示

教育现代化,是当今世界各国教育发展的共同趋势,是我国教育发展的根本方向。我国幅员辽阔,地区之间经济社会发展很不平衡。广大具有重要战略地位的经济欠发达地区,面对２１世纪知识经济新的挑战,究竟应该如何认识和实施教育现代化,是摆在我们面前的一个极为重要的新...