语文课情感教学四环节

语文教材蕴藏着丰富的人文素养和情感因素,笔者认为:语文课堂教学的关键在于将教师的情感体验转化为学生独特的情感体验,以激发其学习兴趣,发挥学习主动性。课堂情感教学应该抓四个关键环节:     

浅谈情感教育在语文课中的作用

情感不仅是指学习热情、学习动机、兴趣，更是指学生丰富的内心体验和心灵世界。在课堂上启发学生对学习的热情，调动起学生学习的积极性，教学中让学生始终以饱满的激情和积极的情感参与到教学过程中来，是学习取得高效的重要保证。     

互动探究语文课

《新课程标准》明确规定:"让每一个学生成为学习的主体,养成良好的主动学习语文的习惯,使学生不仅在课内学得生动 ,而且在离开教师、离开教材、离开课堂的情况下,也能主动探究学习。"那么,在语文教学中如何鼓励学生自主地从"探"到"究",做到师生互动呢？笔者有以下几点拙见。     

浅谈语文课的情感教学

情绪具有强大的感染力,教师积极的情绪能对学生的内心体验产生强大的导向和催化作用。教师在教学活动中应注意自身情感的调节、引发,来调动学生的情绪,用生动、形象、富有启发性的语言去亲近学生,感染学生,使学生能更快地进入课文描述的境界,获得准确而鲜明的感知。     

谈语文课中的情感教学

在新的课程理念背景下,课程目标把情感放到明确的位置,教学中的情感因素也被提高到一个新的层面来理解,语文教师应重视情感因素,以情感为着眼点,调节和把握好教学过程。     

语文课中的师生互动

在全社会强调素质教育的今天，广大语文教师就“将课堂让位于学生”“应以学生为主体”已形成了普遍共识。于是有“教师是导演，学生是演员”的提法。这确实是教学观念的巨大进步。     

浅谈网络教学中的情感互动

网络教学是一种师生远离的远程教学方式。教学中的情感互动对于激发和保持学习者积极、肯定的学习情感,激发学习者的学习兴趣和学习动机,促进学习者人格的健康发展等都有重要的意义。本文从教学中师生、生生之间的情感互动出发,阐述了情感互动在网络教学中的特征及其作用,并提出如何促进网络教学中情感互动的几点建议。     

浅谈语文课启发诱导教学

启发诱导教学要求教师充分调动学生学习的主动性,引导他们生动活泼地学习,启迪他们独立思考,融会贯通地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力。教师要善于因势利导,使一时的欲望和兴趣汇集和发展为推动学生学习的持久动力。     

浅谈语文课中的情感教学

情感对于学生的语文学习,具有极为重要的意义。这是因为：一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动。也就是说,学生只有对学知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习中。另一方面,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”学生有一定情感体验,才能准确理解课文的思想感情和写法．才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。因此,语文教学必须重视情感因素,应在教学活动中充分开发利用情感因素。     

语文教学中的情感互动

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求（列宁语）”，“只有情感，而且只有伟大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就（狄德罗语）”。情感对个性心理特征和行为动机都有着较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。在语文教学过程中，一个具有生命力的课堂总是在动态中生成的，那如何在语文教学中实现有效的师生情感互动，让语文课堂充满生命的活力呢？     

浅谈互动在语文教学中的运用

互动指人类互相交往、互相作用的活动形式。教学互动,是指教与学两个要素围绕课程目标针对同一个事实,包括现象、问题、事物、案例等,独立、主动参与,积极交往     

教师情感在语文教学中的作用

语文教材中的每一篇课文均是作者以语言文字为载体,抒发和表达自己思想感情的媒介。故此,作为一名语文教师,必须重视挖掘教材中的情感因素,力求把语文教学过程变为师生相互联系、相互作用、情感相互交流的过程。笔者认为：在师生情感交流的过程中,教师恰如其分的情感投资是相当主要的,它在语文教学活动中起着举足轻重的作用。     

语文教学中的情感纽带

青少年学生人小情多。学生的情感会形成一种驱动力，教师应善于利用学生的情感，亦引导他们主动投入、积极参与教学过程。初中语文教材本身蕴含着作者丰富的情感，可以说学生有情，教材亦有情。那“教材——学生”之间情感的桥梁便是教师之情，靠教师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，人情、动情、移情、抒情。情感的纽带就连结、沟通在教材——教师——学生之间。[第一段]     

英语教学中的情感互动

一、英语情感教学的内涵什么是英语情感教学?英语情感教学就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。     

语文课如何激起“情感共鸣”

教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何。情绪高昂,则效果倍增,情绪低落,则收效甚微．只有依靠学生内在的“情感冲动”．才能推动知识的掌握和智力的发展。语文教学也应这样。“文章不是无情物”．特别是新版语文教材中的大量文章．无不饱含着作者强烈的情感。诗歌有情、散文有情、小说有情、戏剧也有情．篇篇课文都蕴含着真挚的感情。因此．在教学中．     

浅谈情感互动对教学的影响

所谓情感互动 ,是指教师用积极的心态影响学生的学习情绪 ,学生反过来以积极情感促进教师的教学热情 ,从而使师生之间形成良好的以情感促发展的人际环境 ,继而促进教学质量的提升。怎样利用情感互动促进教学效果的提高呢？一、民主和谐是基础１９９８年 ,笔者担任文科班的数学教师。此班学生多数对数学不感兴趣 ,考试成绩在平行班中与前数第一的班平均分相差２０多分。对这种情况仔细分析 ,觉得解决问题的关键是必须调动学生的积极性 ,培养他们的成功信念 ,燃起探究的兴趣。于是在各种方案之中我选择了先建立民主和谐的师生关系 ,以此作为开…     

语文课应注重美感教学

语课具有综合导向性、情感激发的直接感染性等特点。语教师在教学过程中若充分挖掘和利用中的美，能让学生受到感染和教育，使课堂教学收到意想不到的效果。     

谈“概论”课的情感互动教学

情感是人心理变化的主要诱因,是人类精神生活最重要的组成部分,是人类经验中最亲近的体验,也是人类行为中最复杂的感受,学生是带着种种欲望进入教学活动中的。互动教学是一种师生双向的相互影响和相互作用的教学过程,通过倡导师生之间的民主、平等关系,用对话、交流等互动方式来建构生成教学过程的教学方式。     

浅谈语文教学中的情感教育

语文教材中,有着丰富多彩的艺术形象、有着凝练生动的优美语言、有着强烈感人的抒情色彩。作为一名中学语文教师,在具体的教学过程中,如果能以教材为本,帮助学生理解教材内容,产生情感体验,让教材激情传神、让作文真情感人,无疑将会使我们的课堂教学焕发出无限的生命活力,也会使学生更具人文精神。     

开掘情感资源引领体悟泻情——浅谈语文课如何把握教材情感点

小语教材中孕育着丰富的情感因素,耍让学生感其情、生其情、表其情、抒其情,语文教师就要全面、准确地把握教材中的情感点,充分开掘文本中丰富的情感资源,拨动学生内心深处的琴弦,让课堂达到“情融融,意切切”的氛围,从而愉悦性情,陶冶情操,培养健康的心灵。