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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
微课是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。微课作为课堂教学的有效补充形式,在提高教师教学能力、助力学生学习方面发挥着积极作用。聋生由于耳聋,在语言理解上"以目代耳"、语言表达上"以手代口",思维活动长期停留在初级的形象思维阶段,很难进入抽象逻辑思维阶段,影响了他们对文化知识的理解、想象和掌握。由于聋生的逻辑分析能力较弱,因而直观媒体可以帮助聋生形成概念,促进抽象思维发展。微课因具有直观形象、短小精悍等特点,容易激发聋生的学习兴趣,使聋生在课堂中高度集中注意力,从而使教学获得良好的效果。 相似文献
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活动课程和学科课程共同构成了中小学的课程体系,但长期以来活动课程又是一个常常被忽略的环节.丰富多采的活动为聋生创设了一个个富有实践性的外部氛围和机会,在学科教学中的一些不可能在这里就可以变成可能.科学合理地开设聋校活动课程,对聋生素质的提高,有着积极的功效. 相似文献
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信息技术与学科的整合,是指信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,和谐、高效地实施教学.其实质是将信息技术作为工具,服务于教育教学,有利于新教学方法的实施. 相似文献
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主题性课程是综合实践活动课程的一种重要形式。该课程通过多学科间的综合、协作,能有效地促进残疾学生所学知识与生活实际的结合,满足不同情况学生的学习需要,进而发展其全面素质和综合能力。本文探讨了聋校主题性课程的内涵、特点,并重点就该课程的设计和组织实践进行了阐述。 相似文献
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一、对开发面向21世纪的校本课程的认识
校本课程是学校根据国家和地区课程计划的有关规定,通过对学校、地区课程资源及学生需求的综合评估后开发出的符合学校办学特点和实际的课程. 相似文献
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特殊教育基础教育课程改革,是党中央、国务院为迎接知识经济时代的到来,立足于全面提高特殊学校教育教学质量,促进特殊教育发展做出的重大战略决策。本文就聋校课程改革的现状及成因,预测聋校教育未来发展趋势,为进一步深化聋校教育课程改革提供探索依据。 相似文献
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聋校课程的实施必须遵循聋生身心发展规律,增设具有聋教育特点的课程,其中沟通与交往课是新课程的一大亮点,在沟通与交往课程的设计中根据聋生的特殊需要选择适合他们的方法帮助他们掌握多元化的沟通交往技能与方式,促进聋生沟通与交往能力的发展。 相似文献
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听障学生由于听力的缺失和受损,只能以目代耳进行语文学习,听觉类的教学,不能引起听障学生的注意.笔者分析了学生因听力障碍而产生的学习障碍情况,并在教学实验研究得出微课在语文课堂内外的应用益于听障学生的结论,分析总结出针对听障学生进行语文教学中应用微课的设计方式的方式,研究探索提高听障学生语文学习能力的有效途径. 相似文献
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聋校义务教育阶段的职业教育在课程设置、教材编写、教学模式、师资培养、教学设备和实习基地建设等方面还不够完善,面对新形势,要选择适性化的职业教育课程;构建科学的职业教育课堂模式;构建有效的学生职业教育实习平台;创建一流的职业教育师资队伍;构建有效的聋校职业教育校园文化体系。 相似文献
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信息技术与课程整合在聋校的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
新课改十分重视现代信息技术的运用,强调培养聋生的信息意识和能力.因此,聋校教学与教育管理中,如何使信息技术在新课程体系中得到充分应用,促进信息技术与课程整合,充分发挥其作用,是每位聋教工作者所面临的新问题. 相似文献
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由于各方面原因,目前聋校听人教师存在手语使用不规范、对聋人自然手语了解不透彻、手语能力发展不均衡等问题.为改善这一状况,学校可开设手语课程,加强自然手语的培训及考核力度,开展形式多样的手语课外活动,发挥优秀聋人教师的辐射作用,听人教师自身也要转变思想观念,加强手语学习. 相似文献
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新课程实施以来,充满情境的、与数学知识背景密切相关的情景图唤起了聋生的认知欲望。低段数学新教材图文并茂,色彩鲜艳,图画和色彩符合聋生的认知特点,聋生听不到声音,但他们的视觉功能是健全的,书中那一幅幅有着丰富情景的插图深深地吸引了聋生。这不仅给枯燥的数学赋予了生 相似文献
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聋校艺术与职业教育校本课程开发案例研究 总被引:1,自引:0,他引:1
衢州聋校从“以文化教育为中心,以职业教育和艺术教育为两翼”的办学策略出发,创建艺能特色之学校,培养“一专多能”的聋人毕业生,由此进行了艺术和职业教育校本课程开发实践。通过实践,形成了比较科学的校本课程体系,总结出了适合学校实际的教学实践方法,并对校本课程的评价策略进行了积极探索。校本课程的实施在一定程度上促进了聋生职业能力的发展和艺术潜能的开发,也进一步促进了教师专业水平的提高。 相似文献