特殊儿童个性化学前教育教学计划的制定与实施

<正>由于没有考虑到特殊儿童的个性化需求,其学习潜能难以激发出来,因此,如何制定个性化的教学计划,适当调整教材内容与形式、教学方法与手段,使特殊儿童实现更好的发展成为急需解决的问题。一、制定原则个性化教学计划的制定需要考虑以下三个基本因素:1.特殊儿童的特点。也就是说,在制定和实施教学计划时,应该充分考虑特殊儿     

构筑每颗种子的数学成长地图

个性化教育已成时代呼唤,而在现有班级容量等现实情况下如何实现有效个性化教学?本文从数据思维角度对个性学习展开探索,从儿童学习现实思考切入,依据数据思维的定量性、关联性和互动性;收集数据,挥了解学情之利器;私人订制,构个性发展之路径等,多方面阐述数学个性化学习的策略。     

个性化学习促生物学科研教相长

个性化学习是指以反映学生个性差异为基础,以促进学生个性发展为目标的学习范式,能帮助学生迅速提高学习成绩。传统教学模式很难在课堂上满足学生个性化的学习需求,新媒体、新技术能够帮助教师和学生很好的实现这一目标。微课能帮助学生解决问题,具有因微而便、微而不碎、随需而学的特点,因而是帮助学生个性化学习的有效工具。本文从市级教研员的视角提出了通过以微课为突破口来逐步发展学生个性化学习的整体思路。     

教在儿童“学”的起点上

教学的起点不只在教材,更在儿童。随着社会的发展和家庭教育的重视,儿童的学习起点越来越个性化,学习起点的研究越显必要。在“以人为本”的核心教育理念下,我们的教学更应重视从儿童出发,深入探寻儿童的学习起点,把儿童的已有经验作为教学起点,把儿童的问题、困惑、经验、感受等作为教学的生长点,把儿童发展的可能性作为增长点,实现儿童的全面发展。     

把握时代脉搏，让校外教育特色课程建设更有效

时代的变迁对校外教育发展提出了新的挑战。新时代儿童成长环境的巨大变化，促使我们要重新认识校外教育在儿童成长中的特殊意义，进而不断推进顶层设计、课程研发、学习变革、资源运用等来满足不断变化的社会发展需求和个性化学习需求。因而，掌握时代脉搏，让校外教育特色课程建设更有效，是校外教育适应时代发展的关键。     

让折翅的鸟儿重上蓝天——对“随班就读”教学的思考

说起特殊儿童,我们并不陌生。特殊儿童与普通儿童一起受教育,一起学习,一起成长的做法,在我国叫做＂随班就读＂。而如何使这个特殊群体在普通学校里愉快地接受适合自身发展的教育,学到一定知识、技能,今后能自立于社会,应成为＂随班就读＂学校和教师深入研究的课题。     

特别的儿童 特别的资源

面对特殊学生,班主任不应该戴着有色眼镜去看待,而应以真诚的爱心、高度的责任感、丰富的专业知识对其进行观察和研究。教育之爱不能仅仅是情感的付出,更应有专业的智慧,不仅需要教育学、心理学知识,甚至还有必要了解一些特殊儿童的医学知识。如何让一个生活在普通班集体中的自闭症儿童获得个性化的关怀和指导,需要班主任将特殊学生作为特殊的教育资源,从而实现学生与自己的成长。     

减负下的新出路——论“双减”政策下留守儿童的语文有效学习策略

留守儿童是社会发展中出现的一个特殊群体，由于家庭教育的缺失，他们的自律性及自主性较弱，学习能力及学习效果难以提升，这是教育体系需要解决的重要问题。而随着“双减”政策的实施，儿童教育迎来了新的契机。结合“双减”的核心思想，教师如果有效地开展引导，将使留守儿童更好地发挥自己的个性化优势，在互动及趣味的方式下不断改善学习问题。因此，教师应当积极改善教学策略，以帮助留守儿童探寻出减负下的语文学习新出路。     

特殊教育对专业团队的需求研究

随着特殊儿童的需求越来越个性化、多元化,单方面的教育训练已无法满足他们的需求,亟需特殊教育与各相关专业资源的整合,建立特殊教育专业团队为特殊儿童提供统整的服务。根据特殊儿童学习、生活、就业等需要,提供服务的专业团队成员有医生、物理治疗师、职能治疗师、语言治疗师、心理治疗师、社会工作者、护理师、特殊教育人员、营养师、行政人员等。团队成员应有其自身的职责,相互配合、协调,共同解决专业团队运作的问题,使特殊教育专业团队发挥其应有的能力,为特殊儿童提供最佳的服务。     

浅析图谱法在特殊儿童美术活动中的应用——以美术手工活动《风车转转转》为例

美术教育在帮助儿童获得知识与技能的同时,也要帮助儿童形成良好的价值观、情感、态度,使儿童学会主动学习,并实现自我充实与完善.对此,笔者利用特殊儿童特殊的学习模式及美工活动的序列性,尝试把“图谱”应用于特殊教育美术活动中,通过它把美工活动直观、形象、富有趣味地表现出来,激发特殊儿童的兴趣,提高他们的注意力、理解力.     

以家庭为中心的美国有特殊需要儿童的早期干预

有特殊需要儿童（children with special needs）在过去被称为残疾儿童或特殊儿童,而自20世纪80年代以来欧美一些国家用有特殊需要儿童这个名称代替了它们,目的是消除这些消极名称对儿童、家长和周围人的标签效应。有特殊需要儿童是指在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异,因而需要给予区别于一般帮助的特殊服务的儿童。     

人工智能时代对学前儿童学习影响研究

"Alpha Go"在人机围棋对决中战胜了人类,掀开了人工智能时代的新篇章。在人工智能时代下,新技术的革新带给人们无尽的想象,而学前教育作为教育领域中的一种,渴望运用新手段、新技术来创新学科领域的发展。本文在人工智能时代背景下,通过人工智能对学前儿童学习产生的影响,发现人工智能在幼儿学习中存在的问题,进一步提出相应的指导建议,使幼儿在新技能时代的环境中得到适应与发展。     

数学游戏：儿童个性化学习的实践突围

课堂教学中,要以学生的发展为本,充分调动学生学习的积极性,为学生创造更多的机会,促进学生个性化学习。通过在数学课堂教学中介入游戏来实施个性化学习就是一种很好的方式,具体实施路径有:拓展数学游戏,促进儿童个性化思维;优化游戏策略,促进儿童个性化体验;聚焦游戏类型,激发儿童个性化实践。     

体感游戏对学前儿童发展的利与弊

学前儿童体感游戏凭借其健身性、情境性、交互性和参与性迅速兴起。研究发现,体感游戏有利于儿童掌握动作技能、培养解决问题的能力、发展联想和想象力以及释放消极情绪,但是不利于儿童经历丰富的感知觉刺激、发展运动能力、建构人格、控制情绪、培养规则意识以及习得"元交际"能力,并且可能会造成运动伤害。因此,不能盲目用体感游戏替代传统游戏,可以通过辅助家庭个性化学习、丰富幼儿园教育环境和进行特殊儿童干预治疗实现体感游戏的最优化利用。     

让品德课堂彰显人性魅力

品德学习应成为学生的个性化生活行为。在课堂教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解,彰显学生与众不同的个性,关注儿童的现实生活,积极引导儿童的发展,培养学生的情思,发展儿童的心灵,使品德课堂彰显人性魅力。     

数字化赋能高质量终身学习研究

随着信息技术的迅速发展,数字化赋能已经成为实现高质量终身学习的重要手段。数字化技术已经改变了人们学习的方式和渠道,为实现终身学习提供了更多的机会和可能性。在线学习的兴起、社交学习的增强和虚拟现实技术的应用改变了传统的学习模式。数字化赋能促进了学习的开放性和灵活性,提供了多样的学习资源,增强学习的个性化和定制化,改善了学习的效果和评估方式。开放式在线课程平台、数字图书馆和学术资源库、在线学习社区和学习分享平台等使学习资源得到了丰富和普及;数据分析和学习推荐、虚拟助教和个性化辅导与学习路径的定制化实现了个性化学习;学习效果的智能化评估和反馈机制、特殊学习需求的满足和学习效果的可视化展示使学习效果得到了提升。数字化也有力地促进着终身学习的路径不断拓宽、更加通畅和多样化延伸。     

利用知识管理实现个性化网络学习系统

新技术的发展使得基于计算机的网络学习得到了广泛应用,人们在追求随时随地学习的同时,更加关注学习的质量和效率问题,更加注重人的价值的全面实现。该文在分析介绍了知识和知识管理的基础上,提出了从知识管理的角度构建个性化网络学习系统的方案,并详细论述了该系统的基本体系结构、运作过程及其实现的个性化学习服务功能。     

个性化阅读教学方式初探

<正>阅读是儿童学习各门学科的基础,学生的学习兴趣、能力、信念、毅力、习惯、行为及个性的形成都与良好的阅读有密切的关系。个性化阅读是培养学生创造力的重要途径,进行个性化阅读教学,会使课堂更加灵动,充满活力。阅读教学的真正价值在于能使每个学生都得到主动发展、全面发展、充分发展。在阅读教学中,笔者以培养学生"尽早阅读"能力为主     

呼唤学前特殊教育教师的专业化

随着特殊教育的不断发展,早期教育和干预也越来越受到研究者的重视.对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、康复、营养、心理咨询,以及家长育儿指导等综合性早期干预或教育服务,不仅可以使更多的特殊儿童进入普通教育机构学习,也可以减少大多数特殊儿童以后的特殊教育需要,因而对特殊儿童本身、特殊儿童的家庭乃至社会的进步和发展都有着非常重要的意义和价值.     

优化校园走廊环境 提升幼儿教育功效

环境对学前儿童的发展具有特殊价值：充分创设和优化教育环境,使儿童在其中受到潜移默化的影响,有利于教育目标的实现;不同的自然环境、人文环境、家庭的教育环境等对儿童的感染力都不同。让环境能与幼儿对话是幼儿学习的重要组成部分。本文就如何优化幼儿园走廊环境布置,提升幼儿的教育攻效谈谈自己的几点做法。