素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用

随着素质教育在日常教学中的不断深入,在职业高中英语教学中,素质教育创新方式的整体水平的提升,能更好的强化职业高中学生英语的知识运用能力,并围绕学生的语言掌握技巧以及阅读理解的字词积累,从多方面提升职业高中学生英语阅读的能力,都将有重要的意义。本文主要围绕职业高中英语素质教育中存在的一些问题,并阐述素质教育创新方式对于职业高中英语学习的重要性,从多方面探讨素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用,全面培养职业高中英语知识掌握能力,强化素质教育的运用。     

浅谈提高职高学生英语语感的有效途径

本文针对职业高中学生英语学习基础差、学习方法不当、学习效果不明显、缺乏自信等问题,从如何培养学生英语语感的角度,对职业高中英语教学作了粗浅的探讨,以期提高职高学生英语语感的效果。     

论职业高中英语教学现状及其对策

本文结合当代中国职业高中的现状,主要从分析职高学生英语学习现状及怎样更好地将英语运用到学生日常生活中并与所学专业相结合进行了深入的探讨,并针对职业高中学生英语基础普遍偏差、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状,提出强化职业高中英语教学改革措施,以提高学生学英语的兴趣,最终培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

试论职业高中英语教学课堂互动问题

职业高中的英语教学是非常重要的教学活动之一,课堂教学的有效开展可以提升学生的英语语言表达和运用能力。但是在职业高中英语教学的实际课堂教学中,存在着对教学和学习的误解,研究发现,职业高中英语课堂教学非常低下,效果甚微,存在着教师机械式的教学,学生被动接受知识的学习方式,学生在英语的学习中大都是死记硬背。这种填鸭式的教学方式,不仅让课堂缺乏活力,课堂氛围紧张,而且学生学习效率低,师生达不到深度的互动,更无法促进职业高中英语课堂的互动交流,进而难以提高职业高中学生的英语学习和运用的水平。     

如何引导职高新生顺利步入英语学习

在职业学校,英语作为文化基础课,一直都是学生比较薄弱的科目。如何帮助学生学好英语,增强他们英语的实际运用能力呢？教师要结合职业学校大纲的要求与学生的具体情况,帮助学生尽快完成初中到职业高中的过渡,养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法,帮助学生顺利步入职业高中的英语学习。     

探讨素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用

英语是职业学校一门比较重要的学科,它关系到学生的英语能力和整体素质。但是很多的职业高中没有重视英语这门学科,更没有在英语教学当中应用素质教育方式,这就使得职业高中的英语教学存在很多的问题。笔者针对素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用进行了分析。     

浅谈职高生英语学习兴趣和习惯的培养

由于种种原因,职业中学的英语基础较差,大部分学生学习兴趣不高,有许多学生在初中时,就已经对英语失去了兴趣,他们进入职业高中,意味着进入一个全新的环境。而职业高中的教学以"实用型"为主,应试教育的压力要小得多,这个时候正是重新培养学生学习英语兴趣的最佳时机,若方法得当,可以很快提高学生的英语运用能力。     

职业高中英语教学策略

职业高中英语教师应从职业高中学生的心理特点及英语基础出发,对职业高中英语进行一些探究,采用多种教学策略,激发学生学习英语的兴趣,营造良好的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用,提高学生英语听、说、读、写能力。     

职业高中英语教学策略

职业高中英语教师应从职业高中学生的心理特点及英语基础出发,对职业高中英语进行一些探究,采用多种教学策略,激发学生学习英语的兴趣,营造良好的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用,提高学生英语听、说、读、写能力。     

激发潜能,培养兴趣,扬起职高英语学习的风帆

本文主要针对职业高中学生英语学习中出现的问题,用理性的方法分析了其中的原因,并从激发学生学习英语的兴趣入手,试图解除职业高中学生对英语畏学、惧学心理,扭转职业高中学生在英语学习上的不利局面。     

改革职高英语教学现状的探索与研究

一直以来,职业高中英语教学内容与方法的陈旧、职高生英语水平偏低、英语运用能力差等因素在一定程度上制约了职高生就业。所以,在当前职业高中英语教学中,提高学生与之专业、就业相适应的英语实用能力,能很大程度上扩宽学生的择业空间,提高学生的就业竞争力,对工作水平的提高也有一定的辅助作用。本论文对职业高中英语教学现状与改革对策进行了分析和探讨。     

探析职业学校英语教学的对策

身为一名职业高中的英语教师,深知职业学校的学生不喜欢学习英语,也常会听到学生感叹英语难学。本文从职业高中学生的实际情况出发,提出职业高中的英语教学应该实施分层教学,多方面培养学生的学习兴趣,同时不断加强课堂教学模式的探索和实施,使职业高中英语教学不断适应当今社会的发展与需要。     

背景知识与职高英语阅读教学

近年来,背景知识在阅读教学中的重要作用和地位引起了语言教学界越来越多的关注和重视。本文从职业高中英语教学的角度,探讨了英语背景知识在职校英语阅读教学中的意义、作用,并尝试对阅读前的背景知识的构建和激活,以及利用英语课外活动补充学生的英语背景知识在阅读教学中的运用作了粗浅的探讨,以求提高职业高中英语阅读教学的效果。     

谈职教英语课堂教学的情境设置

现行职业高中英语新教材要求把英语做为一种交际工具让学生去掌握运用。新教材明确指出:"以提高学生的语言能力和运用英语进行真实实际能力为宗旨,在初中英语教学基础上,巩固、扩大英语基础知识,培养听、说、读、写的基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力,激发和培养学生学的兴趣,提高自主学习的     

中职英语课堂上教师的人格魅力探微

中职英语作为一门基础学科,在职业高中教学中有其特殊的地位。面对职业高中学生这一特殊群体,如何来进行有效的英语教学是教育工作者的目的。运用“人格魅力”来进行教学是职业教育的一个亮点。     

职高英语教学中学生非智力因素培养浅谈

英语学习包括情感和认知两个方面,非智力因素是培养学生英语可持续发展学习能力的重要内容,文章分析了非智力因素对英语学习的重要性,同时简单分析了职业高中学生（以下简称＂职高生＂）学习特点和现状,提出了在职高英语教学中培养职高生非智力因素的一些方法和手段,以期抛砖引玉。     

加强对口高考英语作文训练的有效策略

正通过对职业高中学生英语学习情况调查,当前职业高中的学生大多英语学习情况不够理想,他们的英语基础普遍不够扎实,相应的英语语法、句法与章法基础不厚实,特别是对于英文写作问题,许多学生存在畏惧心理,训练教学过程中,不少学生面对英语作文题目,常常感到无法下笔,要么感到无话可写,要么感到有话难以表述,那么,如何引领学生克服这道难关是众多职业高中英语教师不得不面对的课题。     

实施情感教学体验快乐英语

面对在英语学习上饱受挫折的职业高中学生,笔者在课堂中运用"故事引入"、"积极评价"、"交流讨论"等手段实施教学,旨在激发学生学习英语的积极情感,培养学习英语的主动性和目的性,让学生在英语课中既能体验快乐情感,又能掌握英语技能.     

让职业高中英语成为新亮点——谈职业高中英语教学现状和对策

我国英语教学尚且处于起步阶段,在实际教学过程中仍存在一些不足之处。作为职业高中英语教师,应该正视这些问题,并基于此,提出切实可行的解决措施,不断激发学生的求知欲,让学生喜欢上英语这门学科,从而提高职业高中英语课堂教学效果,让职业高中英语成为新亮点。     

如何培养后进生学习英语的兴趣

在英语教学中,培养和激发学生的兴趣、增强学生的自信心都是至关重要的,尤其是对于职业高中基础较差、对英语学习缺乏兴趣的学生来说,更是如此。本文简要记述了培养后进生英语学习兴趣的重要性,并介绍了几种激发后进生英语学习兴趣和增进后进生学习自信心的方法,以期全面提升后进生的英语学习兴趣和学习能力。