浅议小学生语文信息素养的培养

<正>小学语文课程标准提倡学生自主学习,学会探究,要求学生把课内外知识有机结合起来。为此,首先要学会查找资料。但在实际的教学当中,特别是课堂阅读教学中,却存在不少学生不知去哪儿查资料,不知查哪些方面的资料;一     

论高中思想政治新课程中的信息教学

在高中思想政治新课程中进行信息教学:一是指导学生学会收集有价值的信息,引导他们跨学科收集信息,注重学科的整合;二是指导学生用辩证的眼光分析信息,提高对信息的识别能力及引导学生分析教材信息,学会掌握知识的形成过程;三是给学生使用信息资料提供平台,让学生在课堂上、在活动中、在考试中能够使用信息.     

给动物设计各片

教学目标和要求： 1．让学生通过观察和搜集资料了解动物特点,学会用第一人称写一段话介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,培养学生收集与处理信息的能力。     

现阶段小学语文信息能力的培养

语文课程标准要求“学生初步具备搜集信息和处理信息的能力”,让学生从小学会在实践中主动地收集信息、获取知识,即培养学生的信息素养。这对学生的学习乃至终身的学习都具有非常重要的意义。所以,在平时的语文教学中,我们应有意识地让学生动手收集信息并学会及时处理信息。下面我谈谈自己在这方面的点滴感想。     

小学数学教学中应注意学生学习习惯的培养

1培养学生收集信息的习惯 未来社会是信息社会，在小学数学教学中应培养查找资料、及时收集信息的好习惯，这对学生学会学习、学会做事是很有意义的。[第一段]     

通过收集资料 激发学习兴趣

收集资料对培养学生的动手能力，拓宽学习视野，启迪思维，陶冶性情，提高学习效率都起到一定的辅助作用。《语文课程标准》要求学生要“学会使用常用的语文工具书，初步具有搜索和处理信息的能力”，“能利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料。”所以，教师在教学中，应该把引导学生收集资料渗透于教学之中。     

中学生生物信息搜集能力的有效培养

<正> 搜集科学信息资料是学生学会自主学习,拓展知识,进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。中学生物课程标准也对学生应当达到的能力目标做出了明确规定:能够利用多种媒体搜集生物学的信息,学会鉴别、选择、运用和分享信息。但在落实课标精神的具体的教学操作过程中仍然存在很多问题,应当引起广大教师的高度重视。     

初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养

初中生物新课标要求学生初步具备收集和利用图文资料及其他信息的能力。教师引导学生学会利用各种信息来源,了解获取信息的不同方法,对所获得的信息及时分析判断,对探究结果进行总结,并进行信息的表达和交流,可有效培养学生收集和处理信息的能力。     

多媒体运用下的小学品德教学方法探究

<正>所谓"多媒体",就是运用计算机综合处理各类媒体信息,如:文本、图像、声音、视频、动画、图形等,在屏幕上随机编辑、控制各类信息,完成交互式操作任务。多媒体教学变传统的学生被动式学习为主动式探索和求知,变以教为中心为以学为中心,变讲堂为学堂,培养学生的创造精神,使学生学会学习,学会协作,提高课堂教学效率。一、运用多媒体技术在品德教学中开展创新教育的策略     

网络媒体和语文阅读教学整合的模式与尝试

网络资源信息丰富,这为人们的网上阅读提供的方便。在高中语文教学中,恰当地运用网络媒体,教会学生学会筛选阅读信息资料,确定阅读研究主题,引发学生积极主动阅读探究,发展新思维,通过网络搜索、收集与主题相关的各种信息资料,师生间、生生间互动交流讨论,从而促进学生自主阅读,快乐学习,进而丰富学生的信息素养。     

适用整合思想培养学生信息素养路径初探

整合一词意指使整体契合,含有补充、使完整之意.整合思想便成为利用系统科学的基本原理,将两种或两种以上性质不同但是有关联的事物,通过动态组合的方式融为一个整体的思想和方法.作为一种思想和方法,整合思想被引入基础教育的信息技术教学领域,日渐成为人们关注的热点.信息素养成为信息社会每个现代公民必备的基本素质,成为对人才的基本要求.培养学生的信息素养越来越受关注和重视,对基础教育中的信息技术教学提出了明确具体的要求.笔者认为,可从任务驱动,激发兴趣;学生为主体,教师为主导;注重基础,学会学习;学会运用,善于运用等方面强化中小学学生的信息素养.     

新课标下培养学生信息素养的策略

开展信息教育、培养信息意识和信息能力成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。在信息技术课上,教师应培养学生对信息技术学科的兴趣;培养学生使用计算机和其他信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识;合理组织教学,使学生掌握学习信息技术的科学方法;培养学生的社会责任感和使命感。     

语文教学中搜集与处理信息要实现几个“优化”

未来社会是个信息社会,信息量大,传播速度快,传播工具和手段多样化,在这样一个学习化社会,学科知识已不能成为学生获得学习的惟一资源。为了适应这一要求,语文课程标准明确强调要培养学生搜集与处理信息的能力。信息高速公路的开辟提醒着我们学会搜集和处理信息有着十分重要的意义:它使课内学习与课外学习结合在一起,拓宽了学生的视野;使课本知识与语文实践相融合,提高了学生的实践能力;同时各种资料弥补了教材的不足,使教材内容得到了更新,全面提高了学生的语文素养。但在我们目前的语文课堂教学中,却不难发现这样的现象:信息交流量不足,信…     

实现精神交融提高教学效果——我这样实施对话教学

如今这个信息爆炸、知识激增的时代,网络方便快捷,各类教材全解、参考书比比皆是,各类媒体影响无孔不入。学生听多见广,思维活跃,个性突出,教师如果再以权威、长者的身份自居,教学时只是一味地分析、讲解,讲授内容不能使学生听讲后产生"原来如此"的感受,更不会在学生情感上产生共鸣,只能使学生对学语文失去兴趣。所以教师必须改变观念,明白教     

高职图书馆信息资源建设

一、图书馆信息资源建设的特点1.多样性。高职院校的根本任务是培养全面发展的应用型人才。所以,教师在整个教学过程中,不仅要求学生掌握与课程相关的理论知识,还要学习一些相关专业的知识和技能。这就要求高职图书馆在文献信息资料建设的过程中,不仅要完善和深加工馆藏原有的文献信息,而且要注重与理论教学相关的信息资料建设和与之匹配的技能性信息资料建设。     

生物教学中信息素养教育的尝试

背景我国首次颁布的《生物课程标准》中,着重强调了教师在学科课程的教学中,注重对学生信息素养的培养。《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修证版)》中“能力目标”第二条:“具有利用课本以外图、文资料和其他信息资源,收集、处理生物科学信息的能力”要求学生在课程学习的同时,学会利用其它媒体的信息资源,并能确认、选择、利用所需信息,正确评价、综合信息,获得一种终身学习的能力。     

高校教学管理的信息科学化和全面质量

学校教育的目标是要使学生通过学习活动，会生活、学会生存、学会发展、学会交往、学会审美等。不仅学会知识，更重要的是要学会学习、学会求知、学会做人．学高校教学管理的信息科学化是高校教学工作、教学管理工作发展的必然要求，也是高校教育质量的基本保证。信息科学的崛起，以物质和能量为中心观念的传统科学逐渐让位于以物质、能量和信息为中心观念的现代科学。     

在语文教学中培养学生运用信息的能力

在语文教学中，培养学生学会搜集信息、整理信息和运用信息的能力已经成为学校教学中必不可少的一门学科.     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学就是要科学地教学,这就要求教师的教学不仅要有科学的基础,还要会用科学的方法来研究教学。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。初中信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨,培养学生创新精神和实践能力,让学生形成主动学习的态度,在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探索、学会创新。因此,为了切实提高初中信息技术的有效教学,我将课堂教学分为教学准备阶段、教学实施阶段、教学反思阶段加以研究、思考。     

学科融合：用程序感受语文独特的美

义务教育信息科技新课标要求教学要设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,发挥信息科技在学科教学中的作用。本文通过探讨创意编程与语文之间的关系,探究将语文学科的内容适当融合在图形化编程教学中,旨在基于跨学科的视角培养学生的编程兴趣,学会分析和解决问题的方法,从而提高小学生的思维品质、创新能力和信息素养。