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近年来,任务型教学已被英语教育界公认为一种行之有效的教学模式。然而,目前农村中学普遍存在大班额英语教学的现象。它对任务型教学的落实产生了无形的障碍。笔者对任务型教学在初中大班中的运用进行了尝试。 相似文献
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大班额是指班级学生人数严重超过常规班级学生人数数量的一种教育现象。当前,各大高校公共基础课的课程教学普遍采用大班额教学。分析了《大学计算机基础》大班额教学中的主要问题,并提出了该课程实施大班额教学的有效方法。 相似文献
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<正>所谓大班额,指班级人数超过法定人数和班级规模超出教育规律允许的人数。2002年6月,教育部明确规定"56~65"为大班额,"66以上"为超大班额。《中国教育发展报告2011》中最有影响力的调查篇章《我国中学超大班额现象的调查》显示:大班额、超大班额主要集中在县镇与城市,以城镇最多,且超过50%;从小学到高中,大班额和超大班额逐步增多。在大班额环境教学中,普遍采用合作学习教学方法,合作学习成了新 相似文献
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为了改善城市新区小学大班额教学问题,提高城市新区小学的教学质量,实现教育公平,文章首先从不利于教育公平的实现、难以实现高效管理、增加教师的负担、损害学生的身心健康四个方面分析了城市新区小学大班额现象带来的问题,然后从政府投入不足、农村教育质量过低、家长传统观念的影响三个方面阐述了城市新区小学大班额现象产生的原因,最后提出了城市新区小学大班额现象的应对策略,包括加大政府投入;提高农村教育质量,促进回流;加强宣传力度,更新家长观念;改进大班额教学模式。 相似文献
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一年多的新课改,让笔者感悟很多。走近新课程,感悟新课程,“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。但是,目前农村学校普遍存在大班额教学的现象,这使我们农村教师在课改实施中深感迷茫困惑、步履维艰,却仍在切切探索:大班额背景下如何实现小组合作的有效教学? 相似文献
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张艳玲 《教学月刊(小学版)》2011,(11):13-14
当前我国小学的大班额现象比较突出,有些农村小学或示范学校的班级授课的人数甚至远远高于教育部规定的班级人数,大班额教学的负面效应是显而易见的,由于班额过大,学生过多,教育教学组织管理难度大,作业批改任务重,体验参与活动难以到位,教学效果也难以保障。教师在教学中不能照顾到每位学生,不利于因材施教。 相似文献
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随着社会的发展,大量农村人口涌入县城.县城小学的班额都已高达七八十人,组织教学相当困难。教学效率大打折扣。作为一个普通的教师.不可能改变这种大班额现状,但我们应该想办法提高课堂教学效率。下面笔者根据多年的教学实践,就如何提高大班额课堂教学效率,谈几点体会和做法。 相似文献
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潘晓芳 《学生之友(小学版)》2011,(19):72-72
目前人们对于教育的重视程度逐步加深,家长埘于孩子的择校情况尤为关注,很多家长不惜任何代价将孩子送到重点学校。但是这些学校的师资力量毕竟有限,教学资源也不是很充裕,因而导致一些学校出现了大班额的教学现象。大班额的教学违背了新课改对牛津版课程的教学要求,不利于学生的发展,因而积极开拓大班额课堂教学有效性的途径势在必行。 相似文献
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周爱红 《学生之友(小学版)》2011,(21):73-73
大班额教学现象在实际的教学中日益凸显出来。由于大班额教学所产生的问题严重影响了教师的教学质量和学生的学习成果,因而大班额的教学状况引发了各界的关注。在进行新课改下大班额有效教学的探索中,小组合作学习模式具有独特的优势,不仅适合牛津版教材的内容,还能够激发学生的好奇心,充分调动学生学习的积极性,挖掘他们的潜能。本文将结合实际的教学情况,深入的探析大班额有效教学中如何实现小组合作学习。 相似文献
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<正>所谓大班额现象,是指每个班的学生人数超过标准人数的百分之二十以上的现象。这种现象出现的根本原因是我国教学水平发展极不均衡,学生为了得到更好的教育而从教育欠发达地区流向教育发达地区。大班额现象导致的后果表现为教学资源的缺乏,严重影响当地教学质量的提高,也会加大学生学习水平的差距。特别是大班额环境下小组合作学习的开展存在一定的负面影响,笔者现针对大班额环境下如何确保小组合作学习的有效性进行探究。 相似文献
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蒋元元 《中国科教创新导刊》2008,(15):5-5
当今农村初中数学学习的两极分化现象更为突出,数学学困生的比例进一步增大,而且农村中学的学因生明显要高于城镇中学。本论文从分层教学来探讨如何转化农村初中学困生教学对策。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。农村中学由于经济、文化等诸方面的原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,这一现象一直困挠着农村语文教学。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢?捌门应该针对现实,结合农村中学的特点找出不足、寻求对策,让农村作文教学显现特色,提高作文教学水平。一、作文教学存在的不足农村中学受经济、师资等因素的影响,作文教学中存在着以下不足。1.学生对作文的兴趣不浓,有些学生甚至对作文有恐惧感。不少学生一提起作文就有畏惧心理,总觉得无话可说,文章不知从何写起、写些什么,真可谓"谈文色变"。有了学习兴趣,学生才 相似文献
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随着社会的发展,大量农村人口涌入县城,县城小学的班额都已高达七八十人,上数学课时经常要使用学具操作,组织教学相当困难,教学效率大打折扣.作为一个普通的教师,不可能改变这种大班额现状,但我们应该想办法提高课堂教学效率.根据多年的教学实践,就如何提高大班额课堂教学效率谈几点做法. 相似文献
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<正>教育部2002年颁布的《中小学体育器材设施配备目录》指出,中小学体育教学班级人数的具体标准为:"中学48人,小学40人为标准班。"根据实际情况,本文把体育教学班级人数超过56人的班额定为"大班额"。在大班额背景下进行体育教学,教师必须认真学习新课标,采用分层次教学法,提高体育教学的实效性。 相似文献
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在我们经济比较落后的农村地区,大班额教学在相当长的一段时期内还将继续存在,这一点在我县尤为突出,这给教学带来了许多不利因素。在落实素质教育的基础上如何有效地把新课程理念与大班额教学结合起来,这是我们需要认真思考的一个问题。我认为在实际的教学中,可以从以下几个方面着手。 相似文献
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作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位,是衡量学生语文水平和综合素质的重要尺度,但是在新课改进行得如火如茶的今天,农村中学由于种种原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢?本文从造成这种现象的几个原因入手,提出我们应该立足农村,让农村中学生的作文写出特色,化不利为有利,优化农村中学的作文教学。 相似文献
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全国各地大班额现象普遍存在,在大班额下,低年级的课堂组织好课堂纪律尤为重要。教师要采用现代化教学手段,优化小学数学课堂教学结构,向40分钟要质量,采取小组合作学习的方式,互教互学、互帮互助,提高课堂教学效率。 相似文献