关于中学物理探究式教学的策略研究

探究式教学法将教师单向传递信息的模式转变成师生间、生生间思维互动交流的新型关系。本文主要分析了探究式教学的特征,并结合教学实践进行了系统的说明。     

中学物理实施探究式教学的实践策略

本文结合一些教学案例，分析如何在中学物理教学中实施探究式教学的一些策略．并在此基础上提出了应注意的几个问题。     

中学物理实施探究式教学的实践策略

本文结合一些教学案例,分析如何在中学物理教学中实施探究式教学的一些策略,并在此基础上提出了应注意的几个问题.     

初中化学教学中探究式教学法的运用策略

化学是学生在初中阶段学习的一门重要学科,以往受传统教育观念影响,教师在课堂教学中占据主体地位,学生在教师的灌输下被动地展开学习,这严重影响了初中化学的教学效率。而探究式教学法的运用颠覆了传统教学格局。笔者从自身的实践教学经验出发,对初中化学教学中探究式教学法的运用策略做出相关研究。     

中学物理探究式实验教学的指导策略研究

美国《国家科学及教育标准》中对科学探究是这样表述：“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式，也指学生构建知识形成科学研究方法的各种活动。”科学探究既是学生的学习目标，又是一种重要的教学方式。作为目标，科学探究是一种精心设计的，为培养学生的科学探究能力服务的教学活动。作为一种教学方式，要求学生经历与科学家进行科学探究相似的过程，     

探究式教学法在初中语文教学中的应用策略

探究式教学法就是在教学中充分调动学生学习的积极性,让学生动手、动脑,思考问题、解决问题的教学方法。本文对探究式教学法进行简单解析,运用教学案例来说明探究式教学法的应用过程和策略,并在教学实践中加以总结探讨。期望文章能为农村初中语文新课改教学的发展提供借鉴。     

浅析探究式教学在中学物理实验教学中的运用

探究式教学是我国基础教育改革中非常重视的教学方法,它有效的提高了我们的教学效率,培养了学生学习物理知识的兴趣。本文的研究就是在探究式教学下,探讨提高中学生物理学习兴趣的可行性。     

探究式教学法在初中语文教学中的应用策略浅谈

语文作为我国国民教育的基础,具有一定的特殊性和现实性。与其他课程相比,初中语文在提高学生语言表达能力和逻辑思维能力方面有着较为显著的特点。现阶段,我国初中语文教学已将培养学生学习能力与创新能力作为教学的重点,而探究式教学法刚好符合这一要求。因此,在实际教学中,采用探究式教学法既满足了教育改革的发展要求,又可以很好的激发学生的自主研究能力,这对提高学生学习能力与综合素质有着较大的帮助。本文笔者主要围绕探究式教学方法的特点、重要性及应用策略进行了论述。     

探究式教学法在初中数学教学中的应用策略探究

初中阶段是学生建立牢固数学基础的关键时期．在这个阶段,教师应注重培养学生的数学学习兴趣和自主探究能力．初中学生具有灵活性高、可塑性强的特点,教师采用探究式教学方法,通过创设开放情境、建立合作小组和开拓多元探究等手段,可以使学生更积极地参与到课堂探究中,培养他们的思维能力和解决问题的能力,提高课堂学习效率．因此,教师应不断探索和创新,灵活运用探究式教学法,为学生营造富有趣味性和启发性的数学学习环境．     

浅谈中学物理探究式教学

本文从中学物理探究式教学的核心理念出发,分别讨论了如何进行物理实验、物理概念以及物理规律的探究式教学,并分析了中学物理探究式教学中遇到的问题与解决办法,提出中学物理教师应在实际教学中采用探究式教学,充分利用课堂,让学生在探究观察中主动发现问题并解决问题,从而培养中学生的科学探究精神。     

高中物理探究性课堂教学策略

多年来,科学教育工作者一直倡导以探究为基础的学科教学,然而探究教学中学生的成果一直令人失望.     

物理研究性学习教学模式的研究与实践

近几年来,有关创新精神和实践能力培养的问题,引起了教育界和全社会的广泛关注研究性学习,并成为当前基础教育改革的一个热点.我省从2001年秋季开始全面实施.但就全国而言,开设"研究性学习"课程仍属尝试阶段,特别是学科教学中如何开展研究性学习,更是一个全新的领域,迫切需要理论上的研究与实践上的探索.     

物理探究教学中培养"猜想与假设"能力的策略

探究教学作为一种新的教学方式受到了教育工作者的普遍关注,作为环节之一的"猜想与假设"是物理探究式教学中的薄弱部分.因而明确猜想与假设意义,提出培养学生"猜想与假设"能力的有效策略,对更好地发展学生的这种能力至关重要.     

探究式互动教学策略研究——以《小学英语课程与教学论》为例

以《小学英语课程与教学论》学科为例,通过教学计划、互动探究、课外延伸、教师角色四个方面,立体化地探讨了探究式互动教学策略在小学英语教师职前培养中的有效建立与运用。     

物理对话探究式教学探索

物理对话探究式教学是一种重要探究过程中语言交流作用和对话心态、对话原则的教学方式，其首要目标是培养完整的、真正的人。实施这种教学方式，要重点遵循鼓励发问、注意倾听、强调学生自由、给学生提供成功机会和体验的原则，并要注意探究问题的真正性和对话的阶段。     

物理探究课的教学策略

课程标准强调实现学生学习方式的根本变革,提倡和发展多样化的学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,发展学生的创新意识和实践能力。物理课程标准指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。在科学探究中,学生是像科学家构建、描述科学原理那样经历探究的过程,将自己的经验协调起来并纳入逻辑系统,从而形成科学的概念与原理,建立自己的知识结构,使认知结构、知识技能、情感态度都得到发展。教师在探究教学中要立足于转变学生的学习方式,培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,…     

物理习题教学之有效策略

教学理论和教学实践已经表明：在物理概念、规律教学,物理习题教学和物理实验教学三个重要的教学环节中,习题教学始终贯穿于其中,是物理教学不可缺少的组成部分,是教学的延续和深化,是培养学生解决实际问题的能力的重要途径。     

物理"研究性学习"与创造能力培养

1　对研究性学习内涵的认识“研究性学习”与“研究型课程”是目前在各类教育报刊中出现频率较高的词汇 ,但是对于“研究性学习”的认识各异。有“课程说”、“学习方式说”、“教学模式说”、“课程与学习交互说”等等 ,更有不少文章中有关“研究性学习”的语焉不祥。很多学校在课程说的影响下 ,认为开设了“研究性学习”课程 ,就是开展了“研究性学习” ,这样做割断了它与各门学科教学的联系 ,结果“研究性学习”仅仅成了教这门课的老师的事 ,学生在“研究性学习”课上学的是“研究性学习”的理论 ,在学科学习中仍搞应试教育 ;还有人认为…     

物理习题教学之有效策略

教学理论和教学实践已经表明:在物理概念、规律教学,物理习题教学和物理实验教学三个重要的教学环节中,习题教学始终贯穿于其中,是物理教学不可缺少的组成部分,是教学的延续和深化,是培养学生解决实际问题的能力的重要途径.