让你笔下的动物栩栩如生

同学们对各种各样的动物都有浓厚的兴趣,喜欢看,喜欢逗,喜欢玩,也喜欢写。怎样才能写好动物呢?应注意以下三点:     

让学生笔下的人物形象栩栩如生

正语文新课程标准强调:学生的课外阅读总量不少于40万字。但究竟怎样引导学生在欣赏经典名著的同时,揣摩刻画人物形象的方法,并能在习作中灵活运用,提高学生塑造人物形象的水平,从而达到提高学生写作能力的目的,却是一个较难的课题。为了让学生笔下的人物形象栩栩如生,给读者留下深刻的印象,我在阅读教学中穿插经典名著的阅读与赏     

让你的笔下锦上添花

主持人:“咱的地盘咱做主!”欢迎大家来到互动隧道领地——“作文QQ站”!今天,客座咱这儿的是《中学生》杂志的特约记肴徐锡同学,我们邀他一同来讨论作文中的词语运用的问题。说真的,老师一批作文就告诉我们文章不生动,语言干瘪,像个“瘪三”;加上修饰语吧,又说词语华而不实,没有真情实感,你说这词语怎么才能巧妙地活用?     

《让笔下的景物鲜活起来》教学设计

[教学目标] 1.学会运用联想和想象,丰富表达的内容. 2.写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验. 3.观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达. [教学重难点] 1.引导学生回归内心,用自己的独特感受和真切体验去抓取景物的特征. 2.完成贴切生动的迁移联想,并用细节文字呈现. 3.设计场景,用其他景物的烘托凸显景物特征.     

让你笔下的人物眉目传情

鲁迅曾经说过,“要极节省的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。……倘若画了全幅的头发,即使细得逼真,也毫无意思。”鲁迅在这里所说的“画眼睛”,实际上是我国传     

让景物描写扮靓你的文章

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。可以通过全面观察,抓住事物的特征,按照一定的顺序,多运用修辞手法进行描写,并且在平时的作文中多进行训练,这样,才能做到熟练掌握和运用,扮靓你的文章。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。我们学过很多描写景物的文章:朱自清的江南之春,老舍的济南冬天,何其芳的秋天,贾平凹的风雨都写得脍炙人口,美不胜收。景物描写在文章中往往起着画龙点     

让景物描写扮靓你的文章

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。可以通过全面观察,抓住事物的特征,按照一定的顺序,多运用修辞手法进行描写,并且在平时的作文中多进行训练,这样,才能做到熟练掌握和运用,扮靓你的文章。     

让你笔下的雨灵动起来

引言：雨是宇宙的眼泪，是诗人百唱不厌的情怀。无论是疏雨滴梧桐，还是骤雨打芭蕉，听来都有一种美感，一份享受，一丝温馨。就像亘古的乐曲，无声地撩拨着听雨人恬淡的心境；亦如一个久违的朋友，娓娓地诉说着缱绻的思念。让我们漫步雨中，欣赏美景，与诗人一起喜怒哀乐；相约雨中，聆听雨声，与作家一起欢歌笑语。经典回放：     

让你笔下的人物活出个性

同学们在写作中．离不开对人物的描写。描写时．可运用各种手法,刻画出人物的立体形象．让人物在你的笔下活出个性。否则．就成了大众化的脸谱．模式化的性格．这样的写作就毫无价值可言．在学习刻画人物的过程中．我们可以借鉴前人的经验．阅读名著就是一条终南捷径。     

让你笔下的人物蒙上面纱

杨绛在《窗帘》中有一段话较为形象生动地说明了读者在阅读时的欣赏探究心理:“窗帘并没有堵没窗户,只是在彼此间增加距离;窗     

让数字为你笔下的事物说话

对有些同学来说,数字可能是比较枯燥乏味的,但是,它们的作用却不可小视。在文章中,恰当地运用数字,可以使内容更加具体细致,给读者留下深刻的印象。课文《冀中的地道战》在讲到地道的构造时,是这样写的:“地道有四尺多高,个儿高的人弯着腰可以通过;地道的顶离地面三四尺,不妨碍上面种庄稼。     

交互式电子白板让诗歌变得栩栩如生

研究表明,交互式电子白板的互动特征,能促使师幼教与学的角色和行为都发生积极的变化。运用电子白板技术制作的课件,为师幼在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。教师如果能充分发挥电子白板辅助教学的优势,将有利于提高幼儿对学习的兴趣,有利于提高幼儿的学习能力,有利于实现教学方式的变革。电子白板强大的交互性功能为师幼互动、幼幼互动提供了技术的可能和方便。利用交互式电子白板可以设置幼儿的预知选项,使教学内容呈现多方位的展示,也更好地促进幼儿与白板的有效互动。     

丰富生活实践,让作文栩栩如生

在生活中学语文,在生活中写作文,丰富学生的生活,为学生带来了全新的写作体验,学生写出来的作文栩栩如生,内容丰富,情真意切。学生在一种轻松的氛围中让自己的所见所闻所感一点点涌上笔尖。     

让你笔下的人物“动”起来

要想让你笔下的人物形象栩栩如生、跃然纸上,最有效的方法就是通过个性化的动作描写揭示人物的内心,展示人物的性格特征和精神面貌。     

让你笔下的人物“活”起来

初中生在写人的记叙文中,基本上会出现这么一种现象:写出来的人物形象总是千人一面,人物在自己的笔下就像木偶一样,毫无生气。那么,怎样才能让你笔下的人物活起来,怎样才能让你写人的文章打动读者呢?     

风趣,让你笔下的人物活起来

一张椭圆形的脸,两条粗粗的眉毛下面有一双小小的眼睛,笑起来,那双本来就不大的眼睛更是眯成了一条线。往下者,咦,脸上还有两个朝内的逗号哩!哈哈,错了,那是一对小酒窝。     

让景物鲜活起来

南风吹过来了,像一个调皮的娃娃,在麦子梢上打着滚儿。土地盖上了盖儿。冷眼看去很单调,左一片黄,右一片金;可是这金黄的盖子下边又隐藏着多少种秘密呢?谁也数不清。有青青的小春苗,蓝蓝的小花朵,蹦跳的大蛤蟆,打盹的野兔子,还有"打猎"的     

让景物鲜活起来

南风吹过来了,像一个调皮的娃娃,在麦子梢上打着滚儿。土地盖上了盖儿。冷眼看去很单调,左一片黄,右一片金;可是这金黄的盖子下边又隐藏着多少种秘密呢？谁也数不清。     

如何让你笔下的“童年”出彩？

每当回忆起发生在童年的一件件趣事,我们的心中就会荡开一波波甜蜜的涟漪。但每当我们想动笔把它写下来,却总觉得自己的文章没有性格,千篇一律。那么,该如何处理才能使我们笔下的＂童年＂出彩呢？