提高学习成绩的小秘方

小时候,我是一个胆子很小的女孩子,我非常害怕老师。每次见到老师,我都会躲得远远的,生怕老师会注意到我。上课回答老师的提问时,我的声音总是小得可怜,老师总要一遍遍地说：“朴琳琳,你回答问题能不能大点声？”     

勇者

兰博:“我不是吹牛,今天全班就我一个人回答出了老师的问题。”妈妈:“老师出了什么问题?”兰博:“老师问谁打碎了教室玻     

快乐学习有成效

上了几堂数学课之后,我发现一个问题——老师和老师是不一样的!我兴冲冲地把这个大发现告诉我娘,结果却遭到一个大白眼,外加嘲笑:"这是什么问题,还要发现吗?"     

感恩老师

记得上一年级的时候,我是一个胆小、内向的小男孩,上课不敢举手发言,下课了也不去和同学们玩。 在一节语文课上,老师提出了一个问题,我低着头在心里默默祈祷“千万别叫我”,可老师还是叫了我。我很小声地说出了答案。老师听得很费劲,但当我回答完毕之后,老师却带着同学们鼓了掌。     

让语文课堂因探究性学习而精彩

"老师,老师,我说!我说!""老师,老师,我有不同的看法!""老师,老师,我还有一个问题想问!"自从实施新课程标准,开展"自主、合作、探究"学习方式以来,学生主动学习、自主合作、积极参与课堂讨论,课堂学习气氛空前热烈。探究性学习使课堂学习高潮迭起,精彩     

我帮老师解难题

有一天中午,老师叫我到办公室去。到了办公室,我的心里好像有一只小兔子“嘣嘣”在跳,不知道老师找我有什么事。老师笑眯眯地说:“俞思远,我想请你帮我解决一个难题,愿不愿意?”我点了点头,心里觉得很奇怪:到底是什么问题,居然会难倒老师呢?老师接着说:“是这样的,我们班有一个     

我为什么不举手发言

老师常常问我:“你为什么不回答问题?”我每次都无话可说。事实上,我也常常问自己同样的问题:“我为什么没有勇气举手?”记得有一次,老师问了我们一个问题,     

少女何吖卣之蛋族

<正>后来,我以优异的成绩在学军小学毕业,差一点就进了位于学院路的众人仰慕的杭州外国语学校。我在杭外面试时打了一个喷嚏并摔了一跤,气流冲击了老师,老师问了我一个奇怪的问题,问我刷不刷牙。我没想到问题会这么简单,结果,我不晓得怎么回答。学校里的老师都是专干这种恐怖活动的专家,他们让你备考如临大敌,可到关键时刻,问题却十     

让学生享受精神的盛宴——谈新课程下教师的激励艺术

情景描述我应邀来到一所历史久远的乡镇小学。讲座的过程中我提了一个问题请老师们做出回应。问题是:假如有个学生来到您面前,有点腼腆地说:"老师,告诉您一个好消息。""什     

深挖巧用，经典出新

吴老师： 我有一个问题想向您请教,在写议论文时,老师说尽量用那些比较典型的论据,可我在用一些经典的材料的时候,老师又说材料陈旧欠新;有时我用点自认为很新的例子吧,老师又说不够典型。我应该怎么办啊？     

无痕的情感教育用心灵培育心灵

什么样的老师是一个好的幼儿园老师呢？一直以来我都在思索这个问题。这次我在幼儿园一个多月的观察,能有幸与一名特级教师近距离接触,并从中找到了答案。我调研所在班级是一个中班,带班的老师兼任班长姓王,是一名特级教师。     

课堂笑料收藏夹

我高中时上课睡觉,同桌不经意捅了我一下,我条件反射地站了起来,茫然地看着同样茫然的同学和老师。老师呆了一会,说:你这样积极很好,这个问题就你回答吧——原来老师刚说下面我问一个问题,话音未落,我便自告奋勇站了起来……高的是这个问题我居然答出来了。     

在孩子与老师之间两头“抹蜜”

昨天在网上碰到一位家长,她问我这样一个问题：碰到“分数至上”的老师,而自己孩子成绩一般,不讨老师喜欢,家长该如何与老师进行交流？说起来,我对这个问题还是挺有发言权的。     

“举手”的启示

今天,儿子从幼儿园回到家,一脸的不高兴。“怎么了?”我关切地问。“老师批评我了。”说着,眼泪就掉了下来。“到底怎么回事?快告诉妈妈。”看得出儿子是受了委屈。“妈妈,我没有撒谎……那个问题,我真的会,可是,我忘了……”从儿子断断续续的叙述中,我弄明白了:原来上课时老师提问问题,儿子举了手,可等老师叫到他时,他却忘记了老师提的问题。老师很生气,就批评他撒谎,不会装会。看着趴在我腿上已哭成泪人的儿子,我陷入了深思,不禁想起了曾经听说过的一个故事:一位老师接了一个新班,不久他发现在教室后排的一个角落里有名女生从没举手回答过…     

语文课堂提问的整体优化

一、问题结构的优化 问题结构应该逻辑严密。问题结构的逻辑性至关重要,如果问题结构的逻辑出了问题,学生就无从回答。如初一的课文《我的老师》中有这样一个题目:“本文着重写蔡老师爱学生,还是着重写蔡老师使我难忘?”这个问题有个预设判断,就是:蔡老师爱学生和蔡老师     

我喜欢什么样的老师

我喜欢什么样的老师?是个不是问题的问题。“不是问题”是因为我喜欢什么样的老师,学校不一定能满足我的要求。“是个问题”是因为我到底喜欢什么样的老师,我一时半会儿也回答不出来。可偏遇上一个问我这个问题的编辑,这可把我脑袋都问大了。该怎么说呢,一般来说,男生会喜欢漂亮,温柔似水,落落大方的女老师;女生一定会喜欢温文儒雅,帅帅的男老师。说白了,一群“痴男怨女”,幼稚得可以。当然,我不属于那其中之一,我对帅哥美女不感兴趣,我不是时尚女生。我这人平时随意惯了,也不在乎这些。什么样的老师对我的口味,我就喜欢什么样的老师。例如:…     

命题要求与写作自由的问题

晓薇同学的问题,让我想起了我读中学时的一个故事. 有一次,写一篇题为《我的老师》的作文——哈哈,《我的老师》这个题目,可是经典题目啊!我取材于真实的生活,写以前教过我的一个语文老师,写老师多么博学、认真,重点写了一件事,我上课开小差,被老师扔粉笔头,然后教训了我一顿,这件事可是千真万确啊!哈哈!     

不做问题教师

<正>老师们对“问题学生”这个词肯定不陌生。有的老师的教育史,就是一部与问题学生的斗争史。毫不客气地说,有些老师的职业生涯,就是栽在问题学生的手里。反过来说,有问题学生,难道就没有问题老师吗？我认为是有的。恐怕也有一些学生的人生,或多或少就毁在问题老师的手里。当然这些都是极端情况,有,但很少见。大多数问题老师造成的危害,没那么严重。不过,我们还是不要做问题老师,要做一个合格的老师,争取做一个优秀的老师。据我观察,问题老师主要有五类,在此写出来,求教方家。     

周记相约

李越:"最近一段时间,我很努力,但不知为什么,总爱忘事。想问问老师,我怎样才能改正?谢谢老师!"李越,其实老师也很忘事,老师自己解决的办法是:在桌上放一个小本子,把需要处理的问题以及突然冒出的一些念头随时记在上面,每天随手翻翻……我想你会找到一个适合自     

语文课堂教学目标与课堂教学走势

<正>先看一个教学案例:一位老师教《老王》,上课一开始,这位老师在学生读了一分钟的课文后,就提了一个问题给学生思考,这个问题是:"同学们请想想《老王》这篇作品表现了怎样的思想?"这个问题提出后,满怀期望等待学生回答的老师却陷入了尴尬的境地,因为,没有一个学生能回答老师的问题。可想而知,接下去的教学几乎就成了老师唱独角戏了。为什么会这样?原因在哪里?下课后,我带着这个问题去执教老师那里找答案。执教老师给我看了她的教案。我发现她执教《老王》这篇课文的教学目标是这样写的: