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齿轮在最初磨合的时候,由于彼此的不适应,总会喀喀作响,声音暗哑艰涩。但随着时间的日渐消逝,齿槽之间的磨擦渐渐被抹平、消化,而齿轮也随即在彼此的默契中奏起和谐的音符。孩子,我们的心灵不也正是如此吗?
回想四年前,你们从四面八方齐聚到这个学校,并在彼此的懵懂和新奇中看到了对方,结识了对方。在共同相处的岁月里,你们一起叫,一起闹,一起哭,一起笑,度过了一个又一个快乐得想流泪、痛苦得想流泪、激动得想流泪、沮丧得想流泪的日子。而你们也在这些日子里慢慢长大,心芽慢慢绽放、成长。现在,你们渐渐懂事了,但你们可曾有片刻静下心来回想:从何时开始你有了自己的小伙伴?从何时开始你开始关注自己所在的这个我们称之为集体的群体?又是什么让你们慢慢懂得了什么是集体?什么是集体荣誉?为什么要有集体荣誉?集体荣誉对你们而言又意味着什么? 相似文献
回想四年前,你们从四面八方齐聚到这个学校,并在彼此的懵懂和新奇中看到了对方,结识了对方。在共同相处的岁月里,你们一起叫,一起闹,一起哭,一起笑,度过了一个又一个快乐得想流泪、痛苦得想流泪、激动得想流泪、沮丧得想流泪的日子。而你们也在这些日子里慢慢长大,心芽慢慢绽放、成长。现在,你们渐渐懂事了,但你们可曾有片刻静下心来回想:从何时开始你有了自己的小伙伴?从何时开始你开始关注自己所在的这个我们称之为集体的群体?又是什么让你们慢慢懂得了什么是集体?什么是集体荣誉?为什么要有集体荣誉?集体荣誉对你们而言又意味着什么? 相似文献
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师:同学们,你们就是一只只海鸥,老师就是那位老人,让我们再现一下当时的情境,好不好?
生:好。
师:老人要干什么?海鸥们要做什么?好,我们来试一试。老人要放饼干了,“孩子们吃饭了——”(生做动作)起——放,起——放,起——放……(师生一起做动作)快一点,快点吃:吃得差不多了,我们慢一点吧。好的,再现了这个场面以后,你觉得老人和海鸥之间的关系怎样? 相似文献
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1.微笑倾听,让家长宣泄。学生小正翻墙出去上网,我费尽辛苦地把他找回来,通知了他的家长。谁知家长到学校后,不仅不感谢,还不分青红皂白地向我大发脾气:“学校怎么搞的?围墙这么低?管理这么差?孩子要是有个三长两短,你们承担得起吗?” 相似文献
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自2005年底《通知》发布以来,全国各地纷纷根据本地区情况积极开展工作。两年来,“新机制”已经给农村义务教育带来了勃勃生机。“新机制”还有哪些需要继续完善的地方?“新机制”能否支撑得起农村教育发展之重?这些问题都值得探讨。 相似文献
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家长朋友.当你喋喋不休地教导孩子要好好学习的时候,想没想过:孩子的身体能否担得起学习的重担?他的精力能否完成沉重的学习任务?在此,我特意提醒家长:一定要时刻牢记,健康的身体是孩子顺利成长的基本保证。 相似文献
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“工作干得不好,论文写得再好有什么用?”不知何时,一些不善于搞教研工作的教师开始如此议论起一边教学一边教研的科研型教师来。听闻此言,我觉得些许偏激之中还是隐含实情的,确实有些教师应验了“心挂两头,必有一荒”的预言:教研成绩上去了,教学效果下来了!难道教学和教研真的是水火不相容吗,真的不能齐头并进吗? 相似文献
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谈到教育,耳边不觉回响起儿子纠缠在小学门口那撕心裂肺的哭喊。整整一个月啊,每每行至学校门口儿子就开始哭闹,准时得让人怀疑他的大脑里是否安装了一个定时哭闹遥控器。孩子为何会如此畏惧上学?是因看到陌生的大铁门?看到小学教室四面雪白的墙面与幼儿园五彩斑斓的墙画形成鲜明的对比?是老师要求必须整齐划一的坐姿、站姿?是不允许随便发言? 相似文献