分子运动实验设计四则

分子的运动是近几年来,各地中考化学试题中出现频率较高的知识点。由于这部分知识比较抽象,在化学教学中,初学者对分子是不断地运动的不易理解。为此,在教学中可以设计如下几个实验,帮助学生理解分子运动论。实验一:1.原理:固体氢氧化钠溶解于水放热,温度升高加快氨分子运动的速率。2.仪器药品:一支U型管,滴管,气球,小试管,浓氨水,固体氢氧化钠,酚酞试液,滤纸。     

浅谈克拉申“理解假设”与“情感过滤假设”在听力教学中的应用

美国著名语言学家史蒂芬。克拉申的“理解假设”与“情感过滤假设”是二语习得的重要学说。“理解假设”强调输入必须是可理解输入，而“情感过滤假设”则阐释了阻碍习得者可理解输入的接受程度的情感因素．在听力教学中，既要保证有足够量的可理解输入，同时也要使习得者有低情感过滤，从而使听力教学轻松自如，达到较好的授课效果。     

《C 语言程序设计》中"指针"教学的探讨

探讨在教学中怎样加深对“指针”的理解,及在教学中怎样使学生能掌握“指针”在程序设计中的应用。     

基于Creo的虚拟齿轮机构在齿轮传动教学中的应用

在？机械设计基础？课程中,“齿轮传动”是其中最重要的章节,将自主开发的基于Creo的虚拟齿轮机构应用于齿轮传动教学中,在Creo环境下,学生通过对虚拟齿轮机构源文件进行旋转、缩放、运动仿真、运动学分析及改变齿轮参数再生新齿轮等操作,加深理解并易于掌握齿轮传动的相关知识,教学不但形象、生动、直观,更重要的是使学生变被动学习为主动学习,教学效果显著提高。     

如何对“体育后进生”进行转化教育

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相     

封面故事：“亚飞秒”级电子运动的实验观测

化学反应是由分子轨道中价电子的动态触发的。这些运动一般在”亚飞秒”尺度上进行,此前一直无法进行实时观测．但现在”阿秒”（1阿秒等于10-18秒）光谱学的发展使得对电子从一个量子态到另一个量子态的跃迁进行跟踪成为可能。目前,该技术已被延伸到能够对氪离子的价电子（即“成键电子”）层中“电子波包”的超快（“亚飞秒“级）运动进行跟踪。     

谈力

远在春秋战国时代(公元前722—前221年),我国的杰出学者墨子(墨翟),曾經說过这样一句話(圖1):“力,刑之所以奋也。”根据若干学者的意見,“刑”字当物体講,而“奋”字当开始运动或运动加快講。因此,整句話的意思,就是:力是物体开始运动或者运动加快的原因。 讀了这句話,我們不能不感嘆墨子对于力的理解的深刻。要知道,他是生在二千多年以前,比經典力学的奠基人伽利略和牛頓还早得多啊。实际上,如果理解了,靜止物体开始运动或运动加快,是由于力的作用:那么,就很容易理解,运动物体速度减慢或者停止     

初中数学概念教学有效性策略初探

数学概念是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解数学概念是掌握和应用数学知识解决问题的前提。在数学概念教学中,教师可以充分利用“感性与材料”抽象出数学概念模型,合理利用“知识与经验”寻找理解概念的捷径,使学生能清晰地理解概念、掌握概念,提高数学教学质量。     

“自下而上”和“自上而下”模式在大学英语听力教学中的应用

本文从目前大学英语听力教学现状入手,分析了“自下而上”和“自上而下”听力理解模式的特点,最后提出教师如何在大学听力教学中指导学生合理地选择适当的听力理解模式以帮助其提高听力水平。     

浅析书法学习过程中的＂临、摹＂

笔者根据自己多年的书法课教学实践,并在汲取前人精华的基础之上对书法学习过程中什么是“临”、“摹”,如何正确地进行“临”、“摹”阐释了自己的一番理解。     

从中学生心理发展谈中学体育教学

中学教育是基础教育,其任务是为国家培养后备力量,并向高一级学校输送合格的新生。中学体育课程标准进出的教育任务之一,就是要教育学生自觉地参加体育锻炼,并养成锻炼身体的好习惯。在“中学生体育目的和任务”一章中明确指出：“体育知识技能的教学,不能理解为仅仅是运动技术的传授,而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”。从现阶段我国的中学体育教学来看,不管是体育教师或是教育行政主管部门,都在积极地推行和实施课程改革,一批批的中学体育教师接受了不同程度的课程改革培训。     

中学阶段粗略测量氢气分子体积的一种新设想

本文主要讨论在定压匀强磁场氢气室中由电子轨迹粗略测量氢气分子体积的一种方法设想。通过电子在氢气室中运动时可被氢分子捕获并跃迁发光现象,可较粗略的计算电子的被俘获概率,进而求出氢分子体积。通过这个方法,我们可以比较粗略的测量到氢分子的体积,同时也能理解量子力学和经典力学的结合,以及更加深入的理解原子结构及电磁学内容。这个方法目前在国内研究的人较少。     

像人一样"走路"的分子

如果分子有“两条腿”，能像人走路那样一步步运动：一条“腿”抬起迈出，而另一条“腿”还停留在原地作为支撑，那会是什么样的场景？如果一群分子能像部队行军一样排成整齐的队列前进，那又会是什么场景？     

这一年，我们一起追过的科学新闻（下）——美《科学新闻》杂志盘2012年25大科学故事

11．发现拼写“生命＂的新方法 XNA分子连同DNA和RNA加入基因目录 生命的遗传分子“动物园”2012年又稍稍扩大了一些。通过用其他分子替换DNA链主干中的糖,科学家们创造了ANA、TNA、HNA、FANA、CeNA和LNA。这些统称为XNA的合成遗传分子,每个都有其自己的经设计的酶,从而允许分子被“读取”,然后进行复制。此项进展或有助于理解地球生命是如何发端的。     

基于学习进阶理论应用手持技术在高中化学教学中的应用研究

<正>“电解池”是高中化学教学中的重要知识之一且具有抽象、难理解的特点。学生对这类知识往往采用机械记忆的方式进行学习，效果不佳，难以达到教学要求。而“学习进阶”强调学生对某一知识理解应循序渐进、由浅入深的方式，这对电解池这类抽象知识的教学具有指导意义。手持技术是新兴的一种教学手段，研究表明其在化学教学中运用对学生理解抽象知识具有很大帮助。由此，设计了关于“电解池”的学习进阶模型并融入手持技术以期学生在学习过程中实现知识、认知、思维方面的进阶。     

浅议在高中音乐教学中深化民族音乐教学

民族音乐教学,是艺术教学中一直备受关注的内容。?普通高中音乐课程标准?提出了“理解多元文化,弘扬民族音乐”的教学理念,在高中音乐教学中,深化民族音乐教育教学,能够培养学生爱国意识,品味民族音乐的“灵魂”,陶冶情操,激发学生的民族自豪感,增强爱国情怀。因此,深化民族音乐教学,对于高中音乐教学具有重大意义。     

浅谈在小学体育课改中运动兴趣教学的实施策略

;关于新课程小学体育运动兴趣教学的标准解读,纠正对小学体育课改中运动兴趣教学的理解偏差,重视并科学有效地进行运动兴趣教学势在必行。     

从图式理论看大学英语听力教学

所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的存在方式。图式在英语听力理解中起着重要的作用。有效的激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的听力理解。本文介绍了图示理论的主要内容及对听力理解的认识;文章针对当前听力中存在的问题,详细阐述在听力教学中如何运用图式理论,提高学生的听力水平;并探讨了图式理论对大学英语听力教学的启示。     

“正比例意义”教学设计与思考

“正比例意义”是小学数学教学中的重要内容,可以通过“创设情境,初步感知”、“自主探究,形成概念”、“抽象概括,建立模型”、“正反例证,明晰概念”、“回顾梳理,总结评价”和“课后延伸,拓展应用”一系列的教学过程,让学生在丰富有趣的学习材料中自主寻求知识,在实施教学过程中应力求学习内容生活化,让学生经历概念建构的过程,并让学生在知识的对比中学习,让学生在体验、感悟中增强对正比例概念最本质属性的认识和理解。     

在生活中体验数学

在实际生活中运用所学数学知识处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”．“使学生获得对数学知识的理解”。数学教学要加强数学学习和现实之间的联系,教学中教师要充分贯彻联系生活和数学应用的思想。