探究 分析 计算

化学课程标准强调要按照课程内客的要求,积极开展探究活动。高中化学教科书内容的选 择既要反映出化学科学的社会价值、化学科学对现代科学技术发展的贡献,也要适当反映由于 人类不恰当地运用科学技术的成果而产生的负面影响,体现社会发展对化学科学提出的新要 求,帮助学生理解科学、技术与社会的扣谐发展对人类的重要作用。近年来高考化学试题的设 计体现课程改革的精神,反映化学学科的特点,关注社会、关注人类、关注环境,题目化学味浓, 综合性强。同样,对化学计算的考查,也一改过去命题的旧面孔,弱化单纯的数字运算。如2004 年江苏省高考化学试题第26题,2002年综合化学测试题第四大题,均体现着探究和分析的意识 以及在化工生产中遵循"绿色化学"思想的重要性。本文仅对这两题作以评价,以体会化学命题 的发展和变化。     

化学课堂教学初探

当代社会科学技术迅速发展,知识经济和信息社会来临,迫切需要高素质的、具有创造能力并全面发展的人才.因此,世界各国都十分重视教育改革.科学技术是今后人类生活变化的中心,没有任何事情比进行科学、数学和技术教育改革更为迫切.因此我们要着眼国民素质,实行全面改革.化学与国计民生有着密切的关系,它在改善人类生活方面是最有成效的科学之一.现代人类的衣食住行都离不开化学和化学技术.因此,在新课程标准理念下如何如何搞好化学课堂教学是化学新师面临的一项重要任务.     

激趣探究,稳步提高——化学教学初探

<初中化学课程标准>要求学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学技术和生活的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响;懂得运用化学知识和方法去治理环境污染;合理开发和利用化学资源,增强学生的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题挑战时能作出科学的决策.面对新的要求,笔者结合工作实际,谈几点认识:     

化学讲座在培养学生化学科学素养中的作用

随着科学技术的高速发展和变化,现代教育已逐渐走向素质教育。素质教育主要是在“以人为本”的大前提下培养和训练学生具有科学态度、科学知识、科学方法、科学实验能力和科学价值的教育活动,它也是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。中学化学新课程标准也确立了新的课程理念,要让学生在接受一定的科学知识的过程中,形成适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。化学教学也一样,它也必须符合时代要求,不断探索和改革,笔者认为除了要重视化学理论教学、化学实验教学等第一课堂外,第二课堂的化学讲座也是一种不可忽视的重…     

激趣探究，稳步提高——化学教学初探

《初中化学课程标准》要求学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学技术和生活的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响;懂得运用化学知识和方法去治理环境污染;合理开发和利用化学资源,增强学生的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题挑战时能作出科学的决策。面对新的要求,笔者结合工作实际,谈几点认识：     

融合化学史实 推进有效教学——义务教育教材中化学史内容的分析与启示

一、问题的提出化学史是对化学科学的形成、产生和发展及其演变规律的反映,是人类在漫长的社会实践中对化学知识系统的、历史的描述。中学阶段结合化学史教学的目的在于＂结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,     

建立计算机(COMPUTER)物理模拟实验室之我见

新世纪的到来,人类社会的高度文明,科学技术的迅猛发展,基因、信息、CP各领域日新月异.对作为科学进步的奠基石--教育,提出了适应新的社会发展的更高的要求.     

自然的交换本质——交换哲学观之二

从科学原理上讲,自然科学揭示自然规律,自然规律反映自然的本质。化学揭示质量交换规律,物理学揭示能量交换规律,各专门科学皆以化学和物理学为基础而揭示专门物质形式的质量、能量交换规律,它们共同揭示了自然的交换本质。从科学应用上讲,自然科学揭示物质交换规律,意义就是为了选择,就是人类的选择能力。人类在应用科学技术的创造性选择中的生存和进化,真实地反映着物质的交换规律和物性选择的法则,反映着大自然的交换运动本质。从科学发展支持人类进化的历史讲,科学技术作为人类的选择能力,真正代表着人类的前途和未来。科技应用中的任何负面效应,都是一定可以在科技的进一步发展和应用中解决的,＂科学悲观主义＂缺乏科学根据。     

物理教育中STS教育资源开发的探索

STS教育是以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育,其基本精神是:把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来,既要考虑当代科学技术发展对教育提出的要求,又要研究社会成员对现代和未来社会生产、社会生活发展做出决策.STS教育的实施,需要特定的课程资源.     

由新化学课程标准引发的几点思考

本人一直从事化学教学工作,学习新课程标准后,有如下几点思考:思考之一:新课程标淮要求以培养学生可持续发展意识为新亮点新课程标准理念是以提高学生的科学索养为主旨,帮助学生理解化学对社会发展的作用,从化学视角去认识科学技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对入类健康的影响,懂得运用化学知识和方法治理环境污染,合理开发和利用化学资源,使学生在面临与社会有关的社会问题的挑战时,能做出更合理、更科学的决策,因此把可持续发展意识的培养作为学生素质要求之一,有着极其深刻的现实和发展意义。现代经济的高速增长让人类欢呼…     

浅谈在中学物理教学中如何培养学生的科技意识

现代社会,科技渗透在人类生活的方方面面,学校教育要充分把握时代,教育学生关注科技发展,培养学生科学意识,注重学生科学精神.科学技术是第一生产力,科学技术的普及教育要深入到学校教育的各个层面.     

科学技术是一把双刃剑

当今世界,科学技术反映了一个国家的综合国力。是的,科技的发展,推动了社会的进步,人类社会的发展,但同时,一条条黑色河流、一块块土地的荒漠化……也是科技进步的产物。科学技术是第一生产力,对人类社会的发展起着极大的推动作用。人类从古猿进化到人,生产工具从石器到电子计算机,都是科学     

用化学创造更美的生活——《化学与生活》教学初探

化学是一门与人类生活密切相关的科学．日常生活离不开化学：生命活动伴随着化学反应：化学科学的发展给这个世界提供了形形色色的物质．使这个世界日新月异,多姿多彩。化学也是一门实践性很强的科学,在学生的社会生活中（包括其周围的社会生产中）,化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。新课程要求的化学教学要面向全体学生．让每一个学生都能认识多姿多彩、     

构建城市幼儿科学启蒙教育目标体系的一点认识

一、构建目标体系的依据 “科学技术是第一生产力”的论断,阐明了我国现代化建设的战略目标和根本途径。“科学、技术、社会”教育则是实现这个战略目标的有力杠杆。科学和技术从来就是人类社会进步的产物,反过来又为人类社会进步服务。从哥白尼太阳中心说的创立到相对论、量子论的产生和发展,从蒸汽机的产生到电子计算机、空间通讯技术的产生和发展,人类社会经历了三次科学革命和技术革命。目前,正向生命科学、生物工程技术进军。科学技术改变着社会生产力水平、改变着人类社会的面貌,影响着人类的前途和命运。为适应并推进变革和发展中的社会现实,世界各国特别是发达国家,对科学教育愈发重视,进行了一系列改革。同样,科学教育在我国亦受到高度重视,《幼儿园工作规程》中就明确指出要“萌发幼儿爱科学的情感”,要“发展幼儿智力、培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力”。时代对开展幼儿科学教育提出了高要求。     

我们的化学 我们的责任——2011国际化学年的所感所想

化学科学对人类社会发展做出了巨大的贡献.但化学教育面临着巨大的挑战,化学教师应该承担起化学科学普及和促进化学科学发展的重任.     

全面认识科学技术是第一生产力

科学技术作为一种较晚出现的社会因素,对人类的社会生活发生着越来越大的影响在近代.它成为区分强国和弱国的重要标志,在现代,它成为区分发达国家和下发达国家的重要标志.以科技实刀为特色的国际竞争环境,使得人类社会实践极为重视科学技术在经济、军事乃至综合国力竞争中的核心地位和作用.对此,作为中国改革开放的总设计(?)——邓小平同志是十分清楚的.他曾明确指出:“中国要发展,离不开科学;实现人类的希望,离不开科学;第三世界摆脱贫困,离不开科学;维护世界和平,离不开科学.”邓小平同志在全党工作重心转向社会主义现代化建设的关键时刻,高度重视科学技术的发展,他多次强调要尊重知识、尊重人才.一九八八年九月,他在洞悉世界风云变化之后,高瞻远瞩地警示国人:“世界在变化,我们的思想和行动也要随之而变,历史在前进,我们却停滞不前,就落后了.马克思说过,科学技术是生产力,事实证明,这话讲得很对.依我看,科学技术是第一生产力.”“科学技术是第一生产力”,精辟地揭示了科学技术的本质属性.这一重要论断,是对当前科技革命所带来的巨大变革的一种高度概括,是建设有中国特色的社会主义理论的重要组织部分,是对马克思主义的重大发展.对中国社会主义现代化历程具有十分重要的指导意义.     

科学技术与现代生产力

生产力是人类社会进步的主导力量,科学技术则是生产力发展的伟大驱动力。“科学技术是第一生产力”的论断就是对生产力发展中科学技术地位和作用新变化的科学概括,它丰富了马克思主义关于科学技术和关于生产力的理论,深刻揭示了科学技术对现代生产力发展所起的第一变革作用,反映了现代生产力发展的客观规律。     

加强化学教学实践环节的几点认识

一、加强化学教学实践环节的客观依据及其意义化学是研究自然界物质的组成、结构、性质及其运动变化规律的科学,是自然科学中的一门重要的基础科学。随着科学技术水平的不断提高,化学知识在社会生产和社会生活的各个领域得到广泛运用,因而对师范院校的化学教学质量提出了越来越高的要求。就化学教学改革而言,加强化学教学的实践环节,是提高化学教学质量的重要方法之一。加强化学教学的实践环节,是由化学的学科性质和特点所决定的。化学来源于人类     

中学化学教学中要渗透环保教育

随着生产力的发展,科学技术的进步,各种各样的环境污染问题也伴随而来.其中,化学污染物对环境、对人类健康及社会发展的危害,越来越受到全社会的普遍关注.保护人类的生存环境已成为人们共同的呼声.因此,在化学教学中渗透环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任.     

高中化学新课程中STS内容的教学设计

普通高中化学课程作为学校科学教育的重要组成部分,其根本目的是要提高学生的科学素养,促进学生的全面发展,满足21世纪科学技术和社会可持续发展对高素质人才的需要.