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多媒体教学具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,为学生提供感性材料,化静为动,把抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生兴致勃勃地参与到数学教学活动中来,调动学生学习的主动性,让数学课堂充满活力。一、利用多媒体教学,激发学生学习兴趣 相似文献
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张季红 《中国科教创新导刊》2010,(33):184-184
语文课程标准的核心理念是"一切为了每一位学生的发展"。它强调在培养学生学习兴趣的同时让学生学会学习,学会做人。它强调了学生在语文学习中的主体地位。本文从四个方面简单地阐述自己的想法和做法:(1)创设情境,激发兴趣。(2)发挥优势,榜样示范。(3)因势利导,展示自我。(4)情景再现,激活全班。 相似文献
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数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此我们应该让知识活起来,让课堂动起来,让其洋溢生命的气息。让真情充盈课堂没有"爱意"的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满"爱意",课堂才会变得有活力,教师才会游刃有余地教, 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.作为课程改革中的广大一线教师中的一员,在实施新课程改革过程中,我深切体会到用好新教材,转变自己的教学行为和学生的学习方式的重要性.新课程的理念使得我不断重新审视传统的课堂教学,使得我不断去思考知识的价 相似文献
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新课改理念下,为了使"学生的学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程",初中生物教师应多措并举,优化课堂教学,努力构建一个充满活力的、促进学生全面发展的课堂,让学生乐于学习、主动探索,实现全面健康发展。本文拟就这个问题及其实施谈一些自己的探索与体会。 相似文献
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新课程标准实施至今也已有不少时日,它带来了不少变革,不少争议和不少探索,也促使教育不断的向前发展,同时新课程对传统教学提出了严峻的挑战,在这种新标准的指导下我们应该怎么做?如何搞好课堂教学?我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。 相似文献
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课堂是教师和学生表演的舞台,是师生开动脑筋、舒展灵性的空间,是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程背景下,教师应该为学生创新能力和实践能力的发展提供更广阔的空间,这就需要把课堂真正还给学生,让课堂充满生机与活力。 相似文献
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新课改下的数学课堂往往生机勃勃。但是.在我们高兴地看到很多老师大胆创新,张扬个性的教学同时,也不无遗憾地发现不少数学老师在课堂上故弄玄虚。花拳绣腿,挖空心思追求虚伪的美丽。这种所谓美丽的数学课堂。表面上可能一时给人以新鲜之感,实则把数学教学改革引入误区。就以下几种情况谈谈个人的几点看法。 相似文献
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马赛菲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0059-0059
笔者从事小学数学教学工作多年,接触多媒体教 育教学技术以来,深切体会到运用信息技术以创设丰富的教学 情景,能够充分调动学生的学习兴趣,也有利于化难为易,帮助 学生突破重点难点,有利于突出主体,提高学生的学习效率。因此,如何更好地发挥多媒体技术在小学数学教学中的作用成 为一项非常重要的课题。 相似文献
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李海平 《中国科教创新导刊》2014,(3):191-191
在小学数学教学中,传统的课堂上学生的自主探究的积极性往往被过于严肃的管教所压抑,新课程呼唤充满生命活力的课堂.《数学新课程标准》指出;“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.因此,使课堂教学充满活力,放手让学生参与学习活动,吸引学生快乐地学习,让学生在课堂上真正成为学习的主人.在丰富多彩的自主探究活动中,学生的生命潜能和创造精神才能获得充分的释放. 相似文献