且说“春风又绿江南岸”

宋神宗熙宁二年(公元1069年),王安石当宰相后,锐意革新,竭力推行新法,遭到大地主大官僚的坚决反对,没几年就被罢了官。在京城闲居无聊,他决意回江南去看看妻儿。第二年春天,王安石由汴京南下扬州,又乘船西上回金陵(今江苏南京),路过与京口(今江苏镇江)隔江相望的瓜州时,船靠码头,不再走了。他站在船头上,触景生情,更加怀念起金陵钟山的亲人来了。于是,他就写了一首题名《泊船瓜州》的诗:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又到江南岸,明月何时照我还。”写完后,王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死,看不出春风一到江南是什么景象,缺乏诗意;而且风是流动的,从哪儿“到”呢?想了一会,就提     

春风又绿江南岸

东城渐觉风光好,毂绉波纹迎落棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱十金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。——题记刚刚抖落酷寒的冰雪,蓦然间,春已穿越了逼人的寒风,张开它那绿色的翅膀,降临于人间大地,带给人们以“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的期盼与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的惊喜,从此,杏花怒放的江南与骏马驰骋的塞北都留下了春的足迹。春风又绿江南岸,春雨又润塞北漠。于是,在春那一段段足迹旁,多愁善感的迁客骚人们留下了一篇篇春的感悟——“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”,是鲁迅忧国…     

春风又绿江南岸

寂静的春天,有时阳光明媚,有时细雨绵绵,不经意间,新绿缀满了枝头,蛙声、蝉声、鸟鸣声……构成了美不胜收的水墨画,奏响了春之声圆舞曲。这正是春回大地,处处生机勃勃啊!江南也不例外。     

春风又绿江南岸

是谁撒下了一季的亮丽,满眼的灿烂阳光?是谁孕育出繁花遍地,万野铺绿?是春天. 听,那在树梢上"啁啾"的乌叫声,此起彼伏. 看,那缤纷的蝴蝶,在暖人的春风中摇曳着翅膀,穿梭于花丛中. 瞧,那迎春花朵朵含苞欲放,就等着绽放这一季的灿烂芳华.     

春风又绿江南岸

“春风又绿江南岸”系宋代诗人王安石的《泊船瓜州》中的诗句。“春风又绿江南岸”中的“绿”字,传说作者经过反复推敲、仔细斟酌才确定下来。首先用“到”,后来改为“入”、“过”、“满”等字,都认为不好,改了十几个字,才最后定为     

春风又绿江南岸

2003年牛12月13—14日，岁末的北京，寒气袭人，而此时召开的中国职协技校委员会第十五次年会会场却是一片喜气扬扬，荡漾着温暖的春意。     

春风又绿江南岸

二月初九,近惊蛰。如往年,家里已然播种育秧了。父母是爱那垄水田的,那年大旱,他们挑水灌浇,朝出晚归,像对自己的生命、自己生病的孩子一样呵护、守望着。小时候,我们姐弟三人都喜欢到田边的大水车旁玩水,拾螺。只是如今物是人非,唯有顽皮的小表弟在田角     

春风又绿江南岸

当花儿露出了笑脸,柳枝抽出了新芽,山雪融化,土地像个吃奶的孩子“吱吱”吮吸着浆水,初春到了。河岸上长着一排柔柳,沐浴着暖融融的阳光,抽出了嫩黄色的新芽,细细长长,显得那么娇嫩纤弱。一条条柔枝垂入水中,犹如一个个婀娜多     

春风又绿江南岸

是谁撒下了一季的亮丽,满眼的灿烂阳光?是谁孕育出繁花遍地,万野铺绿?是春天。听,那在树梢上“啁啾“的鸟叫声,此起彼伏。看,那缤纷的蝴蝶,在暖人的春风中摇曳着翅膀,穿梭于花丛中。     

“春风又绿江南岸”句质疑

北宋王安石《泊船瓜洲》一诗中,有一名句“春风又绿江南岸”,多少年来皆被视为神来之笔,脍炙人口,称作“炼字”的楷模,极富独创性的佳作。最早记录王安石这一炼字故事的是洪迈,他在《容斋随笔》卷八《诗词改字》内说:“吴中士人家藏其草(家里藏有作者的原稿),初云‘又到江南岸’。圈去‘到’字,注曰:‘不好’。改为‘过’,复圈去     

行走诗意间——教“春风又绿江南岸”一句心得

[案例]师:同学们,假如你就是诗人王安石,现在正泊船于瓜洲,遥望着烟波浩淼的长江,欣赏着明媚的大好春光,请想一想:除了“春风又绿江南岸”中的“绿”字,你还会用哪个字来形容自己此时的所见呢?(学生入境沉思,不一会儿,大家纷纷举手。)生:我会用“思”字,“春风又思江南岸”。因为春风有情,也会像我一样思念家乡,盼望回到故乡,见到亲人。(多么富有人性化的理解与想象)     

行走诗意间——教“春风又绿江南岸”一句心得

【案例】师：同学们，假如你就是诗人王安石，现在正泊船于瓜洲，遥望着烟波浩淼的长江，欣赏着明媚的大好春光，请想一想：除了“春风又绿江南岸”中的“绿”字，你还会用哪个字来形容自己此时的所见呢?     

春风又绿江南岸,“又”字更在“绿”字前——《泊船瓜洲》细读

正《泊船瓜洲》系北宋著名诗人王安石的一首七绝:"京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?"上海辞书出版社出版的《宋诗鉴赏辞典》如是赏析该诗:"‘春风’一词,既是写实,又有政治寓意。……他希望凭借这股温暖的春风,驱散政治上的寒流,开创变法的新局面。"原本是一首思恋家园的乡愁诗,为何被当作政治抒情诗来解读?诚然,"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象,极其传神。是否著一"绿"字,便春风浩荡,明月高悬?     

从“绿”字想到的

提到炼字的典故 ,人们往往联想到王安石的“春风又绿江南岸”。“绿”字比“到”、“入”、“满”等字妙 ,妙在何处?究其根底 ,用“绿”字是一种超常规思维 ,蕴涵了“到、入、满”等字的含义 ,并且直指春风吹遍江南所带来的结果———绿 ,创造了一种充满生命力的意境。这也是一种创新。同一种种子埋到土壤里 ,结果并不完全一样。有的可能长成大树 ,有的可能长出嫩芽而后夭折 ,有的也可能因为缺水或人为的破坏不能发芽。但同一种种子的生长机理却是一样的需要水份和养料。一堂课如何判断上得成功与否?有人会从教师是否完成一定的教学任务去评…     

又教“善”字

初教四年级《语文》上册中的"善"字时,我先是把它工工整整地写在黑板上,让学生齐读并练习组词,然后强调:要认清字的间架结构,千万不要将"善"字上面     

“又”字兄妹多

读读儿歌,在括号里填上正确的汉字。"又"字简单莫小看,兄弟姐妹一大串;"又"和"又"字并肩站,     

王安石为什么选用“绿“字?——“春风又绿江南岸“新解

本文从诗的本体——“情气”着眼,解读著名诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字。对这一诗学细胞中所包涵的“情、象、意”等诗的基本要素,作了深入的“细读”;同时,本文还从诗学的审美心理和创造心理、从语言学的语言传承、语言传达、读者接受等角度,对王安石这一诗性创造作了新的阐释。     

锐捷又“绿”福山“校校通”

伴随着全国范围内“校校通”工程建设如火如荼地进行，烟台福山区教育信息化同样面临着从多媒体教室建设向整体校园网建设的转型。福山区教育局希望通过“校校通”工程将网络触角延伸到每一所中小学校园，利用先进、成熟的技术和产品，为教学活动和教育管理创建先进、实用的信息化网络环境，在享受资源共享、方便生活学习的同时，轻松实现校园网的多种应用和安全管理，从而提高全区的教学     

这个“又”字应删去

《在炮兵阵地上》有这样一段话: “彭总说:‘我今天又说了错话,向你道个歉!但是只错了一句,不该说要把你撤掉,送军法处。其余的话都对!当然,你认为不对的,还可以批评我,不能赌气不吃饭啊!”我认为这句话中的“又”字以删去为好。理由有二: 其一,句中的“又”字有重复或继续的意思。“我今天又说了错话”,可理解为:我今天已不仅是一次说了错话,而是说了两次或多次。这样与彭总的身份、言行就很不相符。