拟人法例谈

[简介]拟人法,就是作者借助想象力,把物写成人,赋物以人的思想、感情、性格、语言、动作的一种写作技法。运用拟人法描写事物,便于把客观事物写得生动活泼,栩栩如生,便于驰骋作者丰富的联想和想象,抒发强烈的感情,给读者以亲切、形象的感觉。童话、寓言、科学小品常常采用拟人的表现手法运用拟人法,要注意准确地把握客观事物     

英语修辞格中似“似”而非的修饰语移置与拟人法

英语修辞格中似“似”而非的修饰语移置与拟人法万由衷在英语修辞格中，修饰语移置（Ｔｒａｎｓｆｅｒｒｅｄｅｐｉｔｈｅｔ）和拟人法（Ｐｅｒｓｏｎｉｆｉｃａｔｉｏｎ）是两种不同的修辞手段。这两种修辞手段很容易被混淆。笔者拟从本质、形式及两者的基本特征方面加以...     

哲学概念教学初探

近年来,我在中学政治课中,对哲学概念教学作了以下初步探索。第一,讲清哲学概念的涵义,揭示本质。首先是讲清概念涵义表述的特定意思;其次讲清概念在理论体系中的地位和作用;最后讲清概念在实践上的指导意义。如“矛盾”这一概念,教材上的涵义表述是:“世界上一事物的内部,都包含着既互相对立、互相排斥又相互联系、互相依赖的两个方面,这种既对立又统一的关系,就是矛盾。”这个高度抽象的涵义表述,对学生来说,是很难懂的。要讲清它的涵义特征,必须讲明几个问题。①事物就是矛盾的统一体,即矛盾。②任何事物内部都包含着两种相反的因素。一种是决定某物性质,使某物成了某物的因素;一种是同某物相反的因     

浅析新闻英语的修辞

在诸多描写手法中,修辞技法是新闻英语中最常见的一种。它既能帮助作者用通俗、丰富的语言来表达新闻主题,又能增加读者的阅读兴趣,并最终让读者能更好地领会报道内涵。本文通过一些实例浅析了音韵修辞、仿拟、适度拟人法、夸张以及移就等修辞手法在新闻标题及报道中的应用及其表达效果。     

论对话教学的三个基本原则

所谓原则，就是某物赖以立足的根据，是贯通并且支配着某物的整个结构和本质的东西。对话教学的原则绝非以简单地列举诸如科学性、实效性等就可以草草了事的。必须确定那些使对话教学成为对话的那些根本性的东西。即对话在何种意义上具有对话性。在这一意义，对话教学只有这一问题真正地呈现出来，对话教学的现实性才是可能的。     

抓住特点 自我介绍

正本文的小作者采用自述形式,向我们介绍了一个自己熟悉的事物,不仅描写了事物的形状和作用,还描写了事物的心理,并把事物写得具体且生动。怎样才能像小作者一样写好状物作文呢?1.要注意仔细观察。天下万物千姿百态,各有其独自的特点。要想充分写出某物的特点,就要求我们在观察时,一方面要细致观察某物的外部形态:形状、大小、色彩等;另一方面要注意观察某物是否有变化过程,还要善于从不同的角度去考查。2.要时刻围绕我们要写的物品进行描述和表达。     

There be句型协奏曲

◆构成曲 表示某时、某地“有”某物或某人时,必须用“There be＋某物、某人（主语）＋某地、某时（地点或时间状语）”这一句型。     

同义词辨析

below与 Under的区别这两个词都含有“在……下面”的意思。 below表示位置低于某物或在某物的下方 (不一定在某物的正下方 ) ;也指在平面、地位、价值、程度之下。而 under则指某物的正下面 ,可用于具体或抽象的东西 ,意为“在…… (领导、管辖、统治…… )之下”。其反义词为 over。1 .He ran downstairs to anoffice just below his room.Hefound the office boy.他跑到楼下 ,就在他住房下面的一个办公室 ,找到了勤杂员。2 .At night the temperaturewill fall below zero again.(BII,P75 )晚上气温将会再次降至零度以下。3.Iam belo…     

仿生机械臂的结构设计分析

采用拟人法设计了一种五自由度的仿生机械臂,该臂主要采用蜗杆机构与齿轮机构相结合实现机械臂的运动,具有结构简单、运动可靠的优点。采用D-H法建立机构的数学模型,并对仿生机器臂进行了运动学分析。     

聚焦“There be…”

【焦点一】There be结构及其形式。There be结构主要用来表达"某处或某时有某人或某物",其基本句型为"There be+某物/某人+某地/某时",其中there是引导词,没有词义;be是谓语动词,"某人或某物"作句子的主语;"某地或某时"作句子的状语,一般是介词短语。例如:     

试论人物矛盾性格的形态

人是社会关系的总和。各种错综复杂的社会关系必然通过人的思想性格折射出来。社会上处处都是矛盾,没有矛盾,事物就不存在,就不会发展,就没有世界。“某物之所以是有生命的,只是因为它本身包含着矛盾……如果它不能在自身中包含矛盾,那么这个某物就不是活生生的统一体。”(列宁《哲学笔记》第一四七页),人的性格也必然充满了矛盾。没有矛盾,就没有生命。高尔基在《俄国文学史》中说过:“小说需要人物,需要具有其心理底一切错综的人,而在我们这个充满矛盾的社会里,人的心理是十分混乱的。假使作家把一     

Metaphor,Transferred Epithet与Personification辨析

本文认为隐喻、移位法与拟人法这三个英语辞格是人类思维中三种性质不同的方式的产物，并分析了其表现形式的不同。     

重点短语回头看

takesth．to sb．把某物带去给某人 表示把某物由这儿带到那儿去，即由近到远，take时常与to搭配，构成短语take sth．to sb／somewhere（把某物带给某人／拿到某处去）。     

论“存在就是被感知”在逻辑上的失误之处

“存在就是被感知”这一贝克莱式的典型的主观唯心主义命题在逻辑上的失误之处至少在于:将存在观念混同于存在本身,将感知到的东西混同于感知活动所指向的东西,以及将判断某物是否存在的理论依据混同于某物自身是否存在的客观根据。     

让作文有话可说

中学生受年龄、阅历的限制,对社会了解不够,而作文题目又越来越与社会现实联系紧密。这种就造成许多中学生在作文时无话可说。年龄、阅历是改变不了的,那么在这种情况下,怎样才能写出一篇内容充实、思想深刻、鲜活生动的优秀作文呢?笔者在教学中总结了几点方法以供大家参考。一、联系法任何事情都是相互联系的,事物与事物之间,事物内部各因素之间都相互作用。在作文中,尤其是写景状物的作文中,如将某一景物置于一个与众多事物相联系的整体中,通过其他事物来反衬所写事物,就会避免单调的为写某物而写某物的尴尬处境,使文章变得有话可说,且生…     

"台上坐着主席团"的语义特征分析献疑

陆俭明先生认为“台上坐着主席团”和“台上演着梆子戏”属于同构歧义格式,并通过变换分析指出前者动词具有“附着于某物”的语义特征,而后者不具有此特征。本文举出更多的例句,并通过变换分析指出“附着于某物”的语义特征对这一句式不具有解释力。     

流利美语脱口出

1．givesb／sth the works折磨某人;使某物大为改观注解：give somebody the works表示“给某人吃苦头,折磨某人,惩罚某人”,也可表示“杀害某人”,如：give somebody the works with an automatic,（用自动枪杀害某人。）。而give something the works则表示“对某物进行全套处理;使某物大为改观”。     

「～にもらう」和「～からもらう」对照分析——从接受方是否想得到某物的角度探讨

「もらう」是授受动词的一种,前面一般接续助词「に」或「から」表示动作的起点。本文从接受方是否想得到某物的角度,从两个方面对「～にもらう」和「～からもらう」进行对比,得出（1）接受方想得到某物时,「～にもらう」能体现人与人之间的内心交流,主要表现出接受方的感激之情,「～からもらう」强调动作的出发点;（2）接受方不想的得到某物时,「～にもらう」语义蕴含丰富,「～からもらう」只是强调客观事实。     

turn和它的亲密伙伴

基本含义 1．turn用作动词。一般译为“（使某物）转动、旋转；翻转、翻动；（使某物）变化”。例如：     

和“金”有关的表达

从古至今，“黄金”一直是纯净、美丽和力量的象征。如果把某物比喻为黄金，就意味着它有着很好的质量和极高的价值。