把握核心要素 探索有效教学

有效教学是一个永恒的话题，我们对有效教学的探索永远都是“没有最好，只有更好”；有效教学又是一个不断嬗变的命题，其中“效”的内涵是不断发展、与时俱进的。但这些并不妨碍我们对有效教学探索与思考的渐次深入，因为我们能从变化的内涵中把握住不变的元素。     

巧设活动，让估测变简单——从＂认识厘米＂的两个教学片段说起

“一棵大树高5厘米”“小明的身高130米”“一根火柴长5米”……每每看到这样的作业,不禁让我们又好笑义好气．但同时也让我们不由得对自己的教学过程产生思考：学生为什么会出现这样的错误？如何设计有效的教学活动来避免学生出现这样的错误？带着这样的思考．我们设计并实践了“认识厘米”这一课。     

如何写好话题作文

话题作文作为一种新型的作文命题方式走入中考作文 ,已是不可逆转的大趋势。那么如何写好话题作文呢 ?在这里 ,我就自己在作文教学中的点滴体会与同仁们商榷。一、沉着冷静　细心审题1 .注重“提示语”的剖析。提示语往往能帮助考生更好地理解话题 ,更有效地打开思路。例如话题“绿” ,其提示语是 :“‘绿’是广受人们青睐的色彩 ,‘绿’被人们赋予众多含义 ,‘绿’还被众多文学家写成脍炙人口的写景美文。时下 ,也风行‘绿色’ :‘绿色’食品 ,‘绿色’材料 ,‘绿色’奥运……”从这段提示语我们可以看出 :①“绿”为人们青睐 ,因为它是大…     

浅论信息科技学科的教研转型

一、当前教学研究的转型 “转向”在哲学里是一个分量很重的词,它意味着研究的一个重大转变.与此相比,当前说“教学研究”出现了转向是缺乏足够证据的,但是我们更愿意使用“转向”一词来唤起人们对教学研究的关注.而与“转向”相比,我们也更加愿意使用“转型”来表达教学研究方式的改变,唤起人们对传统教学研究方式的反思,进而引出一种新的教学研究的路径.     

关于初中物理教学的几点思考

从事初中物理教学二十多年，物理教学可算轻车熟路，越来越好，但是每送完一届毕业生，总会发现还存在许多不尽如人意的地方。年年总结，届届反思，教法变了许多，从“满堂灌”到“导学案”，从“传统教法”到“新型师生关系”，从“学洋思中学”到“高效课堂”……，一步步走来，我们付出了很多，收获了很多，也失去了很多……，难道说是我们不够努力，还是我们的教法陈旧，可以肯定的说：不。那是为什么呢？我们不得不思考……     

“教育家”是一种朝向

关于“教育家”的讨论是一个炙手可热的话题。“当代中国有没有教育家？”“什么样的人能算得上教育家？”“我们怎样培育教育家？”这些问题被一千次一万次地弛向人们的心湖,引发了各种各样的思考和纷纭的议论。     

当“讲出来”遭遇“悟出来”

浸染内地数学教育多年的我。从骨子里认同这样一句话——数学是“讲理”的。教学中,我们最常问的话是：“这是为什么呢？”“你是怎么想的？为什么这样列式呢？”“为什么这样算呢？”……“为什么？”     

将素质教育进行到底--感受蓟县一中的素质教育

不知从什么时候起，“素质教育”这个词成了我们讨论教育话题时的一个“禁区”，提起它，不由自主地，教育者开始闪烁其词，媒体人士开始“绕行”，一线教育者们开始沉默，家长开始质疑，孩子们开始觉得遥远……特别是近来备受争议的“南京高考之痛”事件，让人们开始困惑：为什么教育改革越深入，反而对“素质教育”的理解越“懵懂”?为什么到“素质教育”提出若干年后，才有那么多人诘问“什么是素质教育”?为什么那些用行动践行素质教育的学校和教师们不再感到被尊敬和自豪?又为什么在我们听到“新课改”等更新的“名词”和“概念”之后，好像把“素质教育”这个曾令多少人慷慨激昂的“符号”遗忘了?     

如何做好科学探究活动的衔接

做好科学探究活动的衔接是我们课堂教学一直关注的话题。下面结合自己的教学实践,对探究活动的衔接问题做些思考与探索。1 由玩入境,巧作迁移“爱玩”是孩子的天性,但我们大人总认为孩子们的玩就是“胡闹”、“瞎搞”,而实际上孩子们能从“玩”中学到许多我们用“教”无法给予的东西。只要我们引导得当,使他     

改文换题——语文教学另一蹊

在教学中,我们常常会发现学生在初步了解了一篇课文的思想内容和写作方法之后,便却步了,满足了。如果老师再问一问:作者为什么这样写?为什么能把这思想内容表达得如此具体深刻?为什么作者要这样命题?学生要么是缄默不语,要么表示对此不愿思考。而我们的教学目的常常是为弄清“为什么”而确立的。要发展学生的智力,培养学生的能     

根据“三个面向”的要求考虑哲学教学改革

现在,改革已成为人们议论的话题,思考的中心。哲学教学改革怎么搞?我认为,邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向未来”,是教育改革的根本指导方针,也是我们考虑哲学教学改革的指导思想。哲学教学改革要考虑“三个面向”对当代大学生的培养提昌了什么新的要求,我们哲学课教学在这中间应该担负     

2005年全国中考作文热点回顾

2005年中考作文,各个省市所涉及的内容,都有不少值得关注的热点话题,这是应该引起我们关注的。一、关注社会焦点,提取校园热点引导学生深入社会,观察生活,体验生活,思考生活,以加深对社会的正确认识,培养学生用辨证的思维看待事物的发展是作文教学应该关注的内容。2004年江苏南通话题作文“倾听”,无锡市的话题作文“珍惜”,2005年四川省成都市以“学会理解”为话题,江苏扬州以“让”为话题,广西壮族自治区河池市中考命题作文“生活的味道”,江苏徐州市的命题作文“自我与他人”,山东省烟台市的半命题作文“生活需要”……等都意在引导学生…     

小学语文教学中“长文短教”的思考

临近段考或期考时,我们在一些小学常常看到语文教师在忙着“赶课”。原因是他们在前面的教学中“长文长教”,甚至“短文也长教”,导致还有许多教学内容来不及上完。语文教师为什么喜欢“长文长教”？“长文”能“短教”吗？如何才能实现“短教”？我们拟就这些相关话题谈谈自己的看法。     

新课标视域下指向思维提升的教学重构——以《陈涉世家》的教学为例

<正>教学过程一、基于课后思考,培养直觉思维师：上节课我们了解了司马迁,掌握了文义和《史记》写作体例。但是,司马迁为什么会将起义失败的农民归入“世家”的行列呢？结合课后“思考探究”第4题,说说你的发现。（出示：司马迁在……将陈涉列入主要记述王侯将相事迹的“世家”……）生：司马迁对陈涉应该是非常敬佩的。这次农民起义虽然失败了,但意义重大。所以,司马迁还是给了陈涉“世家”的地位。     

莫非,孩子患上了“恐高症”——对一堂品德与社会课的追问

道德教育为什么一直都不能令人满意?除了要对我们的教育内容进行反思,还需要对日常课堂教学进行追问,对教学目标、教学方式甚至是对教师本身进行有深度的剖析和讨论。本期发表两篇文章作为引子,同时约请了道德教育专家发表见解,希望能引起大家的思考,将本期话题引向深入。     

我们的教育真实吗

道德教育为什么一直都不能令人满意?除了要对我们的教育内容进行反思,还需要对日常课堂教学进行追问,对教学目标、教学方式甚至是对教师本身进行有深度的剖析和讨论。本期发表两篇文章作为引子,同时约请了道德教育专家发表见解,希望能引起大家的思考,将本期话题引向深入。     

被架空的逻辑

道德教育为什么一直都不能令人满意?除了要对我们的教育内容进行反思,还需要对日常课堂教学进行追问,对教学目标、教学方式甚至是对教师本身进行有深度的剖析和讨论。本期发表两篇文章作为引子,同时约请了道德教育专家发表见解,希望能引起大家的思考,将本期话题引向深入。     

高低与远近——对于“德育回归生活”的思考

道德教育为什么一直都不能令人满意?除了要对我们的教育内容进行反思,还需要对日常课堂教学进行追问,对教学目标、教学方式甚至是对教师本身进行有深度的剖析和讨论。本期发表两篇文章作为引子,同时约请了道德教育专家发表见解,希望能引起大家的思考,将本期话题引向深入。     

在大众面前演讲的思维

当人们被问到“什么是你最大的恐惧”时,反复思考表明,除了怕死,“怕在大众面前讲话”大概要排在第一或第二了。出汗的手,怦怦跳的心,搅动的胃——我们为什么在大众面前讲话会如此紧张?我们为什么给自己这样激烈的恐惧思维?这是因为我们看到和听到太多失败的演讲者,担心我们会像他们一样使人厌烦,我们当中谁又愿意让别人对自己感到厌烦呢?令人欣慰的是你能改变。蹩脚的节目主持人、欠佳的演讲者都能变成优秀的人。     

“能力为重”要重哪些能力

主持人:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对未来教学定位于能力为重的取向,必然引发我们思考问题的倾向,就像通常我们面对任何一个问题,思考时必然要从三个角度着力:一是为什么的问题,二是是什么的问题,三是怎么样的问题。那么,我们首先来简单讨论一下,为什么我国的中小学教育教学,要转向和强调能力为重呢?