化学课堂提问的原则及方法

实施素质教育的主渠道在课堂，学生学习的主渠道也在课堂，课堂教学是教育教学的中心环节，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学；改革课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量．这是教学改革的一个重点。我认为，要提高课堂教学效率，可以从规范课堂提问，掌握课堂提问的原则方法入手。通过师生交流．教学互动，来达到优化课堂结构，提高教学质量的目的，真正把化学素质教育落到实处。     

改变化学教学方式发挥学生主体作用

课程改革为课堂教学带来新的教学理念,为学生发展提供了广阔的空间。充分发挥学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习,体现了以人为本、以学生发展为本的精神。因此,在教学中要立足于改变学生的学习方式,培养他们的独立性、自主性,引导他们质疑和探宄,逐步形成适合自己的有效的学习策略。     

用化学新教材提高学生素质

化学新教材 ,根据时代和发展的要求在旧教材的基础上有了很大的调整 ,以高一教材为例 :1 )课时安排 :由总课时 81课 ,每周 3课时 ,变为总课时60课 ,每周 2课时 ;2 )实验教学 :9个必做、1个选作 ,改为 8个必做、5个选作 ,同时增加了 6个家庭小实验 ;3 )讨论点从 3个增至 3 5个 ,插图 60幅增至 1 2 4幅 ,阅读 6个增至 1 3个 ,并且另加 8个资料、3个选学内容 ,这样不仅使教材难易份量适当 ,有利于大面积提高高中化学的教学质量 ,有利于教学方法的改革和教学手段的更新 ,更有利于课堂教学中实施素质教育 .现就充分利用新教材 ,提高学生素质 ,谈…     

发挥学生主体作用的教学策略

在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，才能实现教育的最终目的，培养学生的创新精神和自主探究的实践能力。     

激发学生的学习兴趣 提高课堂的教学效率

改革课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生重复的过重的课业负担，以提高教学质量，是素质教育的主要内容。如何提高课堂教学效率也就成了当前化学教学的重要工作。前苏联教育家斯卡特金认为，教学效果取决学生的学习兴趣。因此，要想提高课堂效率，在化学教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。怎样激发学生的学习兴趣呢？[第一段]     

化学实验教学与学生素质的培养

通过对化学实验与学生素质培养的探讨，论述在具体教学环节中的实施办法、要求等，以达到全面提高学生的素质的目的．     

发挥学生主体作用提高政治课教学实效

作为一名中学政治教师，如何才能在教学工作中实施素质教育？下面谈谈我在教学过程中充分发挥学生主体作用，提高思想政治课教学实效的几点做法和体会。     

发挥学生主体作用创新语文教学方法

学生的学习是在教师指导下通过独立的思维积极、主动的认知过程。因此，现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动参与的教育活动，学生才能学得生动活泼，才能主动发展。为了使学生在未来世界人才竞争中处于不败之地，我们教师应克服传统教学方式带来的弊端。充分发挥学生的主体作用。让他们不仅学会，而且会学。于是。如何发挥学生的主体作用．使课堂效率得以提高。成为语文教学中推行新课程教育急需解决的问题。     

激活课堂是提高学习效率的突破口

学生在校学习期间，对知识的获得、能力的提高、智力的发展等主要是通过课堂教学来完成的。因此，要提高学校的教育教学质量，使全体学生的各方面素质都能发展，就一定要优化课堂教学，激活课堂气氛，以此来提高学生的学习效率。     

把握教学契机 提高教学质量——语文教学在于体现学生的主体作用

现实的普通中学生源范围狭小，学生素质差底子薄，要大面积提高教学质量难度很大，但是只要教师找准影响教学质量因素的切入口，就能大面积大幅度提高教学质量。     

如何提高化学课堂效率

实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道是课堂教学。教师应该从化学学科特点出发,合理设计开头,立足教学目的,处理好重难点,积极进行合理的板书设计,以唤起学生的求知欲,利用课后练习调动学生的积极性和主动性,最后课堂总结要起到“画龙点睛”的作用,从而达到在各个教学环节中学生主体作用得到发挥,课堂教学效率能够提高的目的。     

课堂提问与发挥学生的主体作用

在课堂提问中，教师要善于设计开放性问题，要走出一些误区，强化学生的主体意识，激活主体思维，引导学生积极参与教学过程，提高教学质量。     

在课堂教学中怎样充分发挥学生的主体作用

如何处理好教与学的关系。充分发挥学生的主体作用,让学生在轻松愉快的情境中学到丰富的知识,切实提高课堂教学效率,这不仅是教育理论研究者们一直探讨的课题,而且也是每个教师在课堂教学中不断追求的目标。     

教学中注意发挥学生的主体作用

&&教学中注意发挥学生的主体作用$江苏省启东市东海中学@季方萍     

论“活”—课堂素质教育：让学生“活”起来

对中学教学方法能够从具体教法研究上升到理论上加以考察，这本身就是一种理论创新，本结合素质教育改革，提出了课堂素质教育应该“活”，并对活的特征，活的种种表现形式，活的各种因素，当前课堂教学中活的种种误区以及如何才能教“活”等进行了系统分析。     

中学语文教学应发挥学生主体作用

程式化的教学、一言堂的课堂模式、新八股作文已让中学语文教学走入了死胡同。要改变这种局面，必须让课堂成为学生的乐园，引导学生多阅读、作文生活化、调整教材内容、充分发挥其主体作用。