高师院校大学生成才培养模式问题及思考——以贵州为例

目前贵州高师院校主要有学术型、应用型及创业型三种大学生成才培养模式。多年来,三种成才培养模式都取得不俗的成果,但也凸显出不少问题,包括成才模式本身构建的不完善、对成才模式的认识有偏差、成才模式的运行有偏颇、忽略了大学生成才的根本以及对学生成才的实践缺乏足够条件等。建议大学生成才培养模式的构建及实施以精神为本,采百家之长,并适时进行调控,从而确保为社会培养出高质量的人才。     

高师院校大学生信息素养有待提高--山西师大学生信息素养现状的调查与分析

信息素养是信息社会人类生存、发展必须具备的重要条件和保障,主要体现在概念辨别、文件类型、搜索工具、搜索策略和结果使用五个方面。然而,从山西师大在校本科生的基本情况来看,其信息素养水平不容乐观。信息基础设施差,课程设置存在弊端,教师信息素养水平整体偏低,学生自主学习意识不强以及独立学习能力差是影响大学生信息素养教育的主要因素。今后应加强基础设施建设和管理,加强课程和教学中的实践环节,对教师实施信息素养教育,对学生加强自主学习意识和能力培养。     

论高师院校大学生素质及其培养

一、高师院校大学生的素质构成 一个合格的高师大学生,应具有较高的政治素质、扎实的专业素质、过硬的能力素质、良好的道德素质和健康的身心素质。这五种素质,构成了当代师范大学生素质的基本内容。 (一)师范大学生的政治素质。 合格的高师学生,在政治上应该具有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,讲政治,有理想,确定科学的世界观、人生观、价值观和人才观;坚持自尊、自信、自强的民族精神。具有为国家为人民奉献的精神;具有强烈的历史使命感和责任感,热爱科学,坚持真理,勇于探索;具有较强的开放意识和符合时代要求的思想观念。     

高师院校大学生心理健康状况调查研究

通过对安徽师范大学560名本科生的心理健康状况问卷调查,结果表明,560名学生的SCL-90各因子均值明显高于国内常模,具有一项或一项以上的因子均分≥3的学生人数共121人,发生率是21．96％;文科学生的强迫、敌对性及偏执因子均值明显高于理科学生;男生的躯体化、强迫、人际关系、敌对性、偏执及精神病性因子均值显著高于女生。因此,应积极地对高师院校大学生进行心理健康教育,给有心理障碍的学生进行心理辅导,努力提高学生的心理健康水平。     

高师院校大学生英语学习现状调查及其对大学英语课程改革的启示——以乐山师范学院为例

文章以乐山师范学院为例,基于我校学生综合应用英语语言能力的问卷调查结果,探讨大学英语课程设置与人才培养质量的关系,旨在深化大学英语分级教学改革。     

贵州省高师院校大学生体育价值观调查

通过对贵州省高师院校在校大学生进行开放式问卷调查,结合部分大学生、部分中学教师的访谈结果及专家意见,从贵州省高师大学生这一特殊群体来探讨贵州省大学生体育价值观的现状.旨在促进高师院校大学生终身体育意识养成的同时,能与教师的职业行为紧密结合,为适应未来的教师岗位创造一个良好的校园体育文化环境.     

内蒙古地方高师院校教师教育改革发展策略——以内蒙古师范大学为例

科学把握国内外教师教育发展的动向,结合基础教育改革的实际,不断推进教师教育改革与发展,是高师院校亟须解决的重大时代课题。内蒙古师范大学进行教师教育改革的发展策略是：强化办学特色,为内蒙古培养基础教育、民族教育优质师资;加大重点学科建设力度,不断提高教师教育整体发展水平;推进“双学位教师教育”人才培养模式,促进教师教育改革;构建科学、合理的课程体系,实现教师教育人才培养目标;优化人才结构,加强教师教育队伍建设;重点扶持教育科学研究,保证教师教育的科学性与先进性;扩大对外交流与合作,提升教师教育国际化水平。     

高师院校大学生能力培养途径的研究

1.问题的提出作为高师院校的大学生应具备什么样的能力才能胜任中学教师工作,当前高师院校在学生能力培养方面还存在哪些不足?应该通过哪些方法和途径来培养学生的能力,这正是本文研究的问题,目的是为高师教育改革,学生的能力培养,为国家培养更多的合格中学师资提供依据。2.研究方法(1)文献资料法收集阅读国内外有关能力培养的文献资料36篇、著作8部进行综合分析研究。(2)调查访问法面访、信访我国体育、教育科研做出突出贡献的专家、教授、科研人员、研究生、部分中学的领导、教师等22人,学习借鉴他们的研究成果及经验。(3)问卷调查法将编…     

高师院校大学生实践创新能力培养和研究

注重对高师院校学生实践创新能力的培养,既是时代发展的需要,又是高师教育面临的现实课题。培养高师院校学生创新能力,应从革新实践教学体系、加强学生个性化培养、注重毕业论文教学等几个方面入手,全面营造一个良好的实践创新教学环境,努力实现高等教育目标。     

高师院校大学生心理健康状况的调查研究

采用大学生心理健康量表和安全感量表对1373名大学生进行问卷调查,用SPSS10.0统计软件对结果进行分析。结论:高师大学生的心理健康状况总体上处于中等偏上水平,在实施学校心理健康教育过程中,应以预防为主,针对其性别、年级、专业等差异有针对性地开展工作。     

高师院校大学生学习心理调查和分析

本文首先利用问卷对河南师范大学250名在校的大学生进行学习心理问题调查。在调查的基础上发现了一些问题,最后,进一步分析了产生学习心理问题的原因,并提出了应对策略。     

高师院校开展职教师资培养的若干思考——以广西壮族自治区为例

广西中等职业教育的快速发展对职教师资培养提出了新要求。高师院校应以职教师资的"职业性""学术性""师范性"为基点,积极探索以高师院校为主体,职业学校和企业为两翼的职教师资培养新模式,提高职教师资培养质量。     

高师院校大学生心理素质调查研究及自杀危机干预

对北京师范大学１３７８名大学一年级学生进行心理素质调查（男生：５８５名,女生：７９３名）,调查用大学生人格健康量表（简称ＵＰＩ）和临床症状自评量表（ＳＣＬ－９０）作为测量工具。根据大学生人格健康量表和临床症状自评量表评定标准进行评定。结果：Ⅰ．大学生人格健康测量统计是：（１）ＵＰＩ总分≥２５分,１４２人占总人数１０．３１％;（２）第２５题（想轻生）做肯定选择者,１０３人,占总人数７．４８％;异常者总计３３９人,占总人数２４．６２％。该结果高于北京普通高等院校。Ⅱ．临床症状自评量表（ＳＣＬ－９０）项目因分子分ｉ≥３者５４人,占总人数３．９２％。分数均值由高向低依次为：强迫症状—人际关系敏感—忧郁—偏执—精神病性—敌对—焦虑—躯体化—恐怖。结果显示高师院校大学生是心理卫生问题高发群体,应引起教育行政部门、学校和全社会高度重视     

信息时代大学生信息素养研究——对我校大学生信息素养现状的调查与分析

信息时代要求每个人都具备信息素养，大学生更是如此。大学生的信息素养直接影响着学习能力，影响着教学改革，影响着大学生一生的学习和生活。我校大学生信息素养现状是：一半以上的学生信息意识不强、信息能力较差，尤其是获取、利用、创新信息的能力不强，信息道德有待提高。学校应通过提高教师的信息素养、开设专门的信息素养课程、改革各学科教学、建立评估制度等方法提高大学生的信息素养。     

大学生信息素养现状调查与对策分析——以浙江中医药大学为例

在当今信息时代。一个人的信息能力在很大程度上决定着他的社会活动能力和工作能力。作者以浙江中医药大学在校学生为调查对象,通过对大学生信息素养能力的调查、分析和研究,归纳出当前大学生信息素养存在的问题．分析其原因,提出提升大学生信息素养的对策建议。     

职业学校学生信息素养现状调查与提升策略——以杭州市为例

为了解杭州市职业学校学生信息素养现状,构建了基本信息素养、信息技能、信息熟练度、信息交流与创新四个测评维度,依据四个维度对杭州市所属辖区(县)26所职业学校2 589名学生进行问卷调查,根据调查结果提出了促进学生信息素养提升的工作策略。研究发现:职业学校学生在基本信息素养、信息技能以及信息交流与创新维度上表现较好,学生信息熟练度仍有欠缺;学生信息素养在性别和年级上存在着显著性差异,男生和高年级学生信息素养水平较高;基本信息素养、信息技能、信息熟练度对信息交流与创新能力均有显著的正向影响。     

职技高师院校大学生素质教育现状与对策

对一所职业技术高等师范学校大学生进行了调查。结果表明,素质教育在职技高等院校已全面推行实施,并初见成效,但还面临大学生学习目标、专业知识、专业能力、文化素质和教育评价等亟待解决的问题。笔者就素质教育面临问题提出提高教师队伍素质、确定学习目标、扎扎实实学好专业知识,增强专业动手能力,开发特长,提高文化素质,建立和完善教育评价制度的对策。     

地方高师院校大学生古典人文素质的培养

今天,人文素质的重要意义已经得到社会的认同和重视。作为师范院校汉语言文学的专业必修课程,中国古代文学通过文学历史、文学人生和文学作品的评价与体验,使大学生具备古典人文知识,理解人文思想,掌握人文方法,领会人文精神。它有助于完善人格,提升文化素养,获得审美和精神愉悦。     

高师院校大学生创新能力培养路径的幅射面

培养具有创新能力的人才是增强国家综合国力的要求。高师院校承担着培养具有创新精神和实践能力的未来教育人才的历史使命。创新是民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,文章从学校环境,教师和具体教学中三个层面探讨高师院校学生创新能力的培养。     

高师院校大学生职业生涯设计刍议

职业生涯设计在一个人的成长与发展中意义重大,高等师范院校的大学生迫切需要在职业理想、职业定位、职业发展等方面获得有效指导,师范生在其职业生涯设计中应遵循特定的原则。