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通过对眭禄和张业琳子团身前空翻转体180度动作进行运动学分析,得到相关运动学数据。以研究平衡木团身前空翻转体180度动作的运动学特征,为平衡木运动员练习团身前空翻转体180度动作提供技术参考。结果显示:在腾空阶段,眭禄的转体速度稍慢;眭禄落木缓冲技术更好,但稳定性需进一步提高。结论:在腾空阶段,眭禄应加快转体速度;在落木阶段,眭禄应提高落木的稳定性。 相似文献
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高低杠向后大回环团身后空翻两周转体360°下在国际体操规则中属D组难度的下法动作.本文主要通过三维录像解析法对商春松向后大回环团身后空翻两周转体360°下动作进行运动学分析,揭示该动作的运动学特征及技术特点,为运动员和教练员提供理论依据和技术参数.结果表明,商春松较好的完成了向后大回环团身后空翻两周转体360°下动作,但落地时刻身体重心稍微靠后,所以商春松向后退了一小步. 相似文献
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黄旭双杠支撑屈体后空翻2周成挂臂动作的运动学分析 总被引:3,自引:0,他引:3
通过运动学分析揭示了我国优秀运动员黄旭完成的双杠支撑屈体后空翻2周成挂臂动作的运动学规律和技术特点,为我国运动员发展和改进该类动作提供理论依据和技术参数。 相似文献
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通过运动生物力学分析揭示了我国优秀运动员王湉湉完成的高低杠向后大回环团身后空翻2周转体360°下的运动学规律和技术特点,为我国运动员进一步发展和改进此类动作提供了理论依据及技术参考。 相似文献
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本文对高低杠后空翻一周半转体180°越杠再握动作完成阶段技术的运动学进行了分析。并选取了我国优秀运动员所作的三次动作,分别记为A、B、C动作。1、撒手技术环节的比较与分析从表1中我们看出,腾起角与撒手角之和分别为:A,101°;B,104°;C,97°。这是由于在撒手瞬间身体各环节 相似文献
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该动作是在高杠上从正握手倒立面对低杠开始,经过下摆、分腿摆越低杠,向前摆动后空翻一周半同时转体180°越过高杠再成反握杠。在此我们将从倒立下摆开始至撒手前定义为准备阶段,并将其分为四个技术环节,即下摆、摆越低杠、下沉和上摆。[第一段] 相似文献
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“莫氏空翻”的运动学分析 总被引:1,自引:0,他引:1
运用运动学原理,从下摆技术、过枉技术、沉肩技术、撩腿鞭打技术、提臀撒手技术等环节,对莫慧兰首创的“莫氏空翻”动作进行比较和分析,不仅描述了各技术环节的运动学参数关系和技术特点,而且也指出了影响该动作进一步发展的主要原因和问题。 相似文献
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本文指出:少年运动员在选择和设计成套动作时,一定要用超前的思想为指导,并结合运动员的自身特点,才有发展前途,才能获得好的训练效益。 相似文献
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在20世纪70年代后期和80年代早期,俄罗斯姑娘费拉托娃一共获得了2枚世界杯全能、2枚奥运会团体金牌和1枚世界锦标赛银牌。目前费拉托娃在美国的罗切斯特体操训练中心担任教练工作。费拉托娃说:“要力争使每个动作完成得完美无缺。一 相似文献
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蹦床网上男子单人两周类空翻基本难度动作连接技术运动学特征的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
刘海元 《西安体育学院学报》2002,19(1):76-79
主要采用影片解析法 ,以我国蹦床集训队中 2名优秀运动员为研究对象 ,对网上两周类空翻基本难度动作连接技术运动学特征的分析。得出在入网时 ,采用全脚掌入网 ;压网阶段膝关节先缓冲或保持一定角度然后再蹬伸 ,而踝关节却处于缓冲状态 ;离网阶段膝关节和踝关节的变化与连接空翻的方向不同而不同。在连接过程中 ,身体重心在垂直方向上的位移远远大于水平方向上的位移 ,重心基本呈垂直上下运动。 相似文献
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一、前言技巧运动同其它一些竞技性运动项目一样,必须不断的创造难新动作,尤其是单人项目,一套动作中只有几个空翻动作,有的甚至只有一个动作。如果没有新颖独特的难新动作,不仅不能给裁判和观众留下深刻的印象,而且不能给对手造成威胁,因此,不断发展难新动作是单人项目的灵魂。我国优秀的女子单人运动员黄瑞芬(第五届世界杯技巧赛上两枚金牌获得者)在去年五月全国技巧赛上首先使用了团身后空翻三周这一高难度动作(以下简称后三周)。本文通过对黄瑞芬学习完成后三周动作的训练过程进行分析、研究,希望其它运动 相似文献
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后直两周720°旋下(直体后空翻两周转体720°下)在国际体操规则中属难度E组动作,是邹凯使用频率最高的制胜绝招.通过运动学研究方法,对世界冠军邹凯在2014年仁川亚运会中单杠决赛的后直两周720°旋下动作进行研究,得出该下法动作的运动学数据,揭示该动作的运动学规律和动作特点,为教练员及体操运动员的训练提供理论依据和技术参考.结果表明,邹凯很好的完成了直体后空翻两周转体720°下. 相似文献
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赵荣敏 《山东体育学院学报》1990,(1)
平衡木侧空翻接团身后空翻动作属高难度动作之一,其难度特点主要表现在两动作的连接技术上。本文旨在运用力学原理对动作技术进行分析,从而明确侧空翻和团身后空翻的主要力学机制,提出连接要求,确定较合理的动作要领,用以改进技术,指导训练。还根据作者自己的训练教学实践,对该动作的教学训练方法和易出现的问题进行了综述。 相似文献