基础课教学为专业服务的探索与实践

职业教育的“三段式”教育方案中,习惯把主要教学内容划分为公共基础课、专业基础课和专业核心课。公共基础课是各专业均须开设的课程,专业基础课是专业教学的基础内容,必须密切结合专业的需要进行设置和讲授,为专业课程的教学做好知识和技能的准备。本文试图以《汽车电工电子基础》的教学实践为例,从理念、教师、教材、教法等几个方面探讨专业基础课教学如何实现与专业核心课程的融合,达到为专业服务的教学目的。     

色彩训练中设计意识培养方法探究

在高职院校艺术设计专业的色彩课教学中,传统的色彩教学理念和模式还时时被运用,即过多地强调色彩写生的光色表现与画面的色彩变化,而忽视对学生设计意识的培养和训练。针对这一情况,根据学生的具体情况,在教学中进行循序渐进的课题训练及行之有效的教法探索,以培养学生的设计意识,收到了理想的教学效果。     

师范类专业文献检索课的教学设计综述

本文根据师范类专业文献检索课的教学,综述了该课的教学设计,介绍其课程目标、统筹结构、教学内容、教法、教材、评估等内容后,认为今后的师范类专业的文检课应从教师培养、教材更新、教法改革着手,提高师范类专业文献检索课的教学质量。     

高专学前教育专业学生教法课教学技能问题调查及策略——以宁夏某高专学校学前教育专业学生为例

教法课是学前教育专业的核心课程,学生对于教法课教学技能的掌握关系到"国考"的通过率,更关系到未来进入工作岗位后开展教育教学活动的能力。通过对某高专院校学前教育专业学生在教法课学习过程中存在的问题进行问卷调查,了解学生在教育活动设计、组织与反思方面的现状,归纳学生在学习中存在的问题,为学前教育专业学生通过教法课学习提高教育技能提供参考。     

师范专业教法课程三线互动云端课程的探究——以《学前儿童艺术教育》为例

教法课程是师范专业的核心课程,促使学生基本素养和教育知识的综合与提升,是学生将书本知识向教学技能转化的实践类课程.2020年初,根据教育部和内蒙古自治区教育厅"停课不停教,停课不停学"的要求,为了保障疫情防控期间的教学工作正常开展,以实践训练为主的教法课也转向在线教学.如何利用在线教学的优势,充分发挥在线教学的优越性,经过教学团队的教研,我们明确了一线教师、高校教师、师范生三线联动,在线讨论和探究教法教学的新路径.本文从教法课在线教学的优势、课程设计与实施、困难等方面进行分析和探讨,提出未来线上线下混合式教法教学模式的思考.     

高师院校中学教材教法课改革浅见

高等师范院校各系(专业)均开设关于本专业的中学教材教法课(如中文系开设“中学语文教材教法”,数学系开没“中学数学教材教法”等)。这些中学教材教法课(以下简称教法课)是高等师范院校一门重要的必修课,它对于培养合格的中学教师,起着至关重要的作用。当前,在高等教育改革的推动下,高师教学领域中教法课体系的改革,已成为一个值得重视和加以探讨的问题。本文仅就高师教法课体系的改革谈一点粗浅的意见。     

学前教育专业教法课有效实施的对策探究

"五大领域教法课"是学前教育专业的必修课程。目前,学前教育专业教法课实施在师资、教学内容方法及学生自身等方面都存在一些问题。本文从宏观角度把握教法课程的综合化趋势,从微观角度发挥教学诸要素的合力效应等两个方面提出了可行的举措。     

英语教师观课议课的作用和实施

观课议课是教学实践的一项常规性活动,是教师交流教学经验,探索教学规律,提升内在修养,提高专业素质和专业发展的重要途径.通过分析观课议课的作用和有效性,提出了观课议课的流程和方法.建构有效教学实践模式,改进课堂和教学现状,追求和谐课堂建设.让教师们了解合作探索课堂,共同研究教学,习惯课堂教学应有多种声音.     

微格教学在高师中小学英语教材教法课上的应用探究

中小学英语教材教法课是师范生必修课之一.本文从开设中小学教材教法课存在的问题入手,谈微格教学与中小学英语教材教法课的有效结合,促进师范生形成综合英语教学能力,彰显师范生的特性.     

对色彩课教学的实践与思考

色彩课是艺术设计专业的重要基础课。色彩课应采取各种措施调动学生的学习积极性和主动性、运用各种先进的教学手段和教学方法、重视色彩的造型步骤、强调色彩的整体观察和表现,使教学特色化,突出学科特点,提高教学水平。     

基于职业素养培养的中职园艺园林教学摭探

中职园艺园林专业的教学目标是培养合格的园艺园林专业人才,使毕业生能在园艺园林行业就职,胜任对应的工作。文章对基于职业素养培养的中职园艺园林教学进行研究。要夯实职业生涯规划,培育园艺园林专业学生职业意识;调整教育教学模式,增强园艺园林课程的职业色彩;搭建多元化的渠道,引导园艺园林学生接触具体职业。     

通过教法课培养学生的教学能力

中学化学教材教法课是一门研究和探讨中学化学教学规律和方法的学科,也是高师院校和教育院校化学专业的一门必修课,它对于提高教学能力加速培养合格的中学化学教师具有重要意义。本文就教法课如何培养学生教学能力方面,谈谈我们的作法和体会。     

重视学法指导,培养研究能力——高师《小学数学教材教法》课教学的新战略

<小学数学教材教法>是高等师范学校的一门专业课,它对师范生系统学习和研究小学数学基础理论,培养师范生从事小学数学教学的基本技能,全面提高师范生日后从事小学数学教学的专业素质起着非常重要的作用.因此,全面提高小学数学教材教法课的教学质量一直是师范学校数学教师研究的热门课题之一.     

浅谈如何提高学生识别园林树木的能力

<园林树木学>是园林专业的一门重要专业基础课,学好这门课对园林规划设计,绿化施工,园林养护管理等园林实践工作具有重要意义.园林树木分类是园林树木学学习过程中的一个重要组成部分.由于其本身的特点,有许多不同于其他学科的地方,学生普遍感觉记忆园林树木种类特征、科属特征、拉丁文学名是一件十分枯燥的事情,教师也感到很难找到一条有效的教学途径以提高学生识别园林树木的能力.本文结合自己在园林树木学教学过程中的体会,谈一谈如何提高学生识别园林树木的能力.     

改革化学教法课教学的尝试

教学法课,自然包括中学化学教学法课(简称化学教法课),是师范院校开设的一门必修课,目的是为了使师范院校的学生在学习教育学、心里学的基础上继续学习各专业的教学理论。就化学教法课而言,就是学习中学化学教学的教学原则、教学方法、教学艺术,并通过教学见习、教学实习等实践活动,使学生初步培养从事中学化学教育教学的能力,以适应将来工作的需要。我们如何教好这门课?如何指导学生学好这门课?对     

浅谈中等职业教育的色彩教学

色彩教学是中等职业学校美术专业教学重要的基础科目之一,采取阶段性的教学方法,结合学生学习能力的实际,进行教材的处理和教法的研究是教学成功的关键,提倡以兴趣的培养入手、积极培养感性的能力、利用各种手段的训练方法是吸引学生喜欢这门功课及提高这门课教学质量的有效方法.本文以印象主义的色彩理论为教学依据,以提高学生对色彩的情感性体验能力为教学切入点,逐步介入冷暖造型、补色造型的色彩理论的学习,最终进入整体的光色空间及形体塑造的教学.     

《园林制图》教学模式探索——以晋城职业技术学院为例

《园林制图》是晋城职业技术学院园林技术专业的专业基础课,其教学目标是帮助学生了解并初步掌握园林制图基础知识,理解园林设计图的组成要素,认知并读识园林设计图,掌握园林制图的基本方法及技巧,培养良好制图、读图习惯及严谨科学的工作作风,具备初步的审美和设计能力。长期的专业教学实践证明:要专业技能,使课程项目化;构建科学的知识体系框架;培养学生的创新意识。     

高职体育选项课现状调查与分析

通过问卷调查、学生访谈和数据分析对体育选项课教学现状进行调查和分析。调查结果表明:有81.9%的同学认可体育选项课教学形式,但对体育选项课的学习目标认识还不够明确。学生的运动习惯及身体素质、师资、教法以及场地器材都会对体育选项课教学状况产生影响。     

必须重视“数学教材教法”课的教学

教育学院是在职初中教师进修的场所,是以培养合格的初中教师为目标的,中学数学教材教法对培养合格的初中数学教师起着特别重要的作用。1.从教材教法课研究的对象,看开设教材教法课的重要性中学数学教材教法课研究的对象就是数学教学     

应用型人才培养模式下的设计基础课程体系改革

中国园林有“园林之母”的称号,足可见中国园林在世界上的位置。当代的中国与时俱进,园林的设计也融入了世界性的美术理念,仅靠传统的美术教学,已经很难满足现有的专业需求,如何在有限前提下,更快、更好地掌握美术基础知识、衔接专业课桥梁是目前迫在眉睫的需求,本文从素描、色彩、构成的三个角度剖析当代中国园林专业美术教学的现状,从中找出更具有科学性的教学体系。