现代信息技术在水污染控制工程教学中的应用

利用现代信息技术能够充分提高教学质量,提升教师专业素养,增强学生学习兴趣,构建新型师生关系。基于现代信息技术对教学的积极作用,本文结合水污染控制工程课程建设实践和教学实际经验,探讨现代信息技术在水污染控制工程教学中的应用,为更好地开展该课程教学提供参考。     

水污染控制工程课程体系改革探讨

针对现有“水污染控制工程”课程体系存在的主要问题,按照21世纪环境工程本科专业人才培养目标和模式,对与水污染控制工程有关的系列课程的教学内容及层次结构、教学安排进行了分析探讨,提出了新的“水污染控制工程”课程体系构建方案。     

水污染控制工程课程体系改革探讨

针对现有“水污染控制工程“课程体系存在的主要问题,按照21世纪环境工程本科专业人才培养目标和模式,对与水污染控制工程有关的系列课程的教学内容及层次结构、教学安排进行了分析探讨,提出了新的“水污染控制工程“课程体系构建方案.     

关于水污染控制工程课程体系的思考

为适应社会对环境工程专业人才培养的需求。结合水污染控制工程课程的特点，对其体系进行了建设，并对课程体系的合理组织提出了自己的看法。通过合理组织水污染控制工程课程的教学体系。可以有效利用资源，提高教学质量，推动水污染控制工程课程的改革和建设。     

水污染控制工程综合设计性实验教学模式探索

基于学校现有实验条件,进行了水污染控制工程实验教学改革.新的教学模式增加了综合设计性实践平台,从而有助于学生创新能力与综合实践能力的提高.     

水污染控制工程实验教学改革初探

水污染控制工程是环境工程专业的重要专业课程,目前专业教学中普遍存在水污染控制工程实验课程学时设定少,实验项目设定不合理,实验设备缺少等问题,环境工程专业的快速发展对水污染控制工程实验教学提出了更高的要求,目前实验教学中存在的问题较多.改革必须以调动学生对实验操作的主动性、创造性为目的,在实验课程讲解、实验项目和实验内容安排、实验技能考核、实验报告内容编写等多方面尝试采用新的实验教学手段,从而完成满足应用性环境工程专业人才的培养需要.     

地方院校水污染控制工程实验课程建设探析

针对水污染控制工程实验课程存在问题,提出课程建设措施. 增加实验项目,新采用生物法实验技术,确定课程的运行方式,完善成绩评定方法. 开设的实验项目与当地的产业结构和污染特点挂钩,把水污染控制工程实验办成有地方特色的课程.     

提高水污染控制工程实验教学效果的几点体会

文章结合近几年在水污染控制工程实验教学中的经验和体会,从拓宽学生知识面、培养学生创新意识、提高学生科研能力、更新实验设备、加强教师的指导和督促作用等五个方面进行了探索和实践,取得了较好的实验教学效果。     

“水污染控制工程实验”中虚拟仿真技术的挖掘与融入

哈尔滨工业大学环境类本科专业“水污染控制工程实验”课程依托学校市政环境虚拟仿真实验教学中心,根据“虚实结合,虚实互补”的原则构建环境虚拟仿真实验教学模式,采用线下课堂动手操作与线上虚拟仿真平台综合设计相结合的实验授课新思路,深化学生对水污染控制工程中的相关原理及物化、生化处理工艺过程的理解,培养学生综合利用专业知识解决实际问题的能力。     

关于水污染控制工程教学方法的探讨

＂水污染控制工程＂是环境工程专业重要的专业主干课程之一,为培养具有宽广扎实专业基础的应用型环境工程专业人才、提升学生的社会竞争力,在水污染控制工程的教学中,应加强对学生学习方法的指导,培养学生创造性思维,从而提高学生的动手能力。     

新形势下地方高校水污染控制工程实验教学探索

分析了新形势下地方性高校水污染控制工程实验教学模式存在的问题,依据环境工程专业的培养目标,结合台州地方产业特征和污染特点及台州学院的实际情况,提出了水污染控制工程实验教学在实验内容、教学方式和评价体系上改革的整体思路,强调了增加综合性、设计性和探索性实验比重的重要性和必要性。     

水污染控制工程开放性实践教学改革

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

水污染控制工程课程改革与实践

水污染控制工程是环境工程专业核心课程之一,结合东北农业大学水污染控制工程课程建设的特点,从调整教学内容,改革教学方法、教学手段与考核方式及加强实践教学环节等方面进行了探索,取得了良好的教学效果。     

水污染控制工程混合式教学的实践

依托在线开放课程,对水污染控制工程课程实施了混合式教学。线上教学充分利用线上资源,让学生通过线上内容的学习、自测、相关讨论、作业等环节,掌握课程的基本知识和方法。教师在充分了解学生线上学习的情况下,精心组织线下教学,积极开展教学互动,着重培养学生的应用能力和综合素质,并通过过程考核和期末考核并重的考核方式提高了课程的教学效果。     

水污染控制工程课程教学方法的探索与研究

水污染控制工程是环境监测与治理技术专业的核心课程,本文主要阐述了在该课程教学过程中对教学方法的探索和研究,通过采用讲授法、演示法、任务驱动教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效果,从而增强学生的就业竞争力。     

浅谈水污染控制工程课程教学模式的改革

从以学生为主体的角度出发对水污染控制工程课程的理论与实践教学模式进行了探索。着重对课程设置、教学内容和方法的应用进行了改革。提出了新的课程体系的教学模式,实践表明取得了较好的效果。     

虚拟实验在机械控制工程基础教学中的应用

文章探讨虚拟实验在机械控制工程基础课程教学中的应用,介绍虚拟实验在课程教学改革中的意义及MAT-LAB/Simulink仿真功能。在MATLAB/Simulink环境下,通过对数控机床进给传动链系统进行数学建模与仿真实例,提出基于MATLAB/Simulink仿真软件的开放式虚拟实验教学改革的模式;分析仿真软件在该课程教学中的应用方法。教学实践表明,将虚拟实验引入课程教学,可以激发学生学习的主动性和创造性,有利于培养创新型人才,对促进教学改革、课程建设和管理工作,提高教学质量具有现实意义。     

依托现代信息技术提高实验教学质量

现代信息技术的发展,促进了高等教育的变革,也是高校实验室在21世纪面临的一大课题.我校经济管理学院实验室在教学和管理活动中广泛采用信息技术,逐步实施实验室及实验教学管理信息化;运用虚拟、仿真模拟实验等手段,改进实验教学模式,进一步提高了实验教学质量.     

水污染控制工程课程教学与实践

水污染控制工程是环境工程本科专业的核心课程之一,针对学院定位和专业特色,对水污染控制工程课堂教学内容、教学方法等环节进行了初步改革,实践表明取得了较好的效果.     

水污染控制工程课程教学改革与实践

水污染控制工程是环境工程本科专业的核心课程之一,文章针对学院定位和专业特色,对水污染拉制工程课堂教学内容、教学方法等环节进行了初步改革,实践表明取得了较好的效果.