校企合作模式下培养应用型化工类人才探讨

当前地方高校化学化工专业的校企合作还处于初级阶段或早期阶段。地方高校学生的教学与企业生产实际在部分教学环节上脱节,使得高校人才培养与企业人才需求的矛盾较为突出。本文在分析地方高校化学化工专业校企合作现状的基础上,提出了创新校企合作下培养应用型化工类人才模式的几种途径。     

面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与实践

建设应用型大学,提高应用型人才的实践能力,校企产学研联合实验室是关键。依照应用型地方大学服务区域经济以及社会发展的办学宗旨,分析了社会地方对应用型大学的具体需求,并详细阐述了校企联合实验室在响应这些需求以及应用型、技能型人才培养中发挥的作用。现以东莞理工学院计算机科学与技术实验教学中心为例,论述了以多种灵活的合作模式与企业联合建立各类实验室与实践基地,对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。     

校企合作培养地方应用型化工专业人才的实践和思考

为地方经济发展输送人才已成为地方普通师范类本科院校化工专业在新时期发展的重要方向,而校企合作已成为学校人才培养中不可忽视的重要模式。学校与企业在平等基础上建立的校企合作平台,可充分利用学校与企业的教育及环境资源,为培养地方化工企业所需要的应用型化工专业人才提供基础和保障。     

校企合作与高校应用型计算机专业人才培养

分析新时期高校计算机应用型人才培养的发展方向,依照当前毕业生就业情况与用人单位需求,对校企合作的办学模式进行新的剖析,结合新时期高校计算机专业办学理念和校企合作模式的优势条件,提出新的措施和发展方向。     

校企联合实验室合作模式的实践与探索

校企联合实验室是提高高校实验室建设水平的有效途径之一。分析了校企联合实验室现实发展基础,提出了教学培训主导型、科学研究主导型和生产研究主导型3类合作模式,总结了校企联合实验室建设对人才培养、科学研究和社会服务的作用,从保障机制、管理体制、信息化交流平台等方面讨论了进一步推动校企联合实验室发展的建议。     

化学化工类应用型本科的专业人才培养模式设计

为了培养一批拥有高素质和能力强的化学化工类应用型本科专业人才,我国最近几年来开始不断改革深化高等教育体制。面对日益增长的应用型人才,本文主要从人才培养目标等方面进行探索,然后和当前高校应用型人才培养模式相结合,最终取得了显著的成果。     

校企协同生物制药应用型人才培养实践与探索

目前,我国生物医药产业正在迅猛发展,该行业对产品研发、生产及质量管理等方面的人才需求也逐步增加。如何满足社会人才需求,历来是高校培养方向思考的重心,而加强生物制药应用型人才校企协同培养是提高学生实践能力和综合运用专业知识能力的必要环节,是满足用人单位对工程化人才需求的有效方法。本文从校企共建生物制药教学实践平台的思路出发,探讨培养应用型生物制药人才的新模式。     

打造校企—体化平台，培养应用型人才

文章以河南机电职业学院校企合作实践为例,指出了职业院校在校企合作中要从学校、专业、课程和培养目标四个方面进行全面改革。学校建设要体现厂中有校、校中有厂,校企一体,建成工厂式学院;专业建设要与学校自有产业、本地产业良性互动,做到产业促进专业,专业带动产业,办成产业式专业;课程开发上要根据岗位技能要求,按照教育心理学规律重排课程内容,形成技能式课程;从而实现职业院校校企合作的良性机制,为企业更好更快地培养应用型人才。     

高职院校化学化工类专业人才培养模式的构建探究

化学化工是一门非常重要的学科,在很多领域都有涉及,尤其是环境、生态以及科技的研究与化学化工有着非常密切的关系。因此,化学化工的教学不容忽视,更是培养国家专业人才的重要力量。本文针对高职院校化学化工专业人才培养模式的构建进行了论述。     

校企协同培养环境工程专业创新型人才

高等学校环境工程专业人才创新能力的培养对提升国家创新实力起着至关重要的作用。本论文结合环境工程专业创新人才培养需求,从制定培养目标和方案、设置课程体系和教学内容、建立实践教学基地、指导毕业论文、评估人才培养质量等环节探讨了高校和企业协同培养人才的创新机制。     

校企深度合作建设面向卓越工程师专业的工程设计实践课程

上海交通大学是首批加入教育部"卓越工程师培养计划"的高校之一。学校电子工程系信息工程专业经过多年实践,探索了一套行之有效的卓越计划创新培养模式。最近,针对实践教学中存在与业界工程设计技术发展相脱节的问题,遵照教育部《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神,该校进一步深化工程设计实践课程的改革,深度利用科技型企业的优势资源,以项目引导、自主探究方式开展工程实践课程的校企共建,弥补学校教学资源的不足。     

基于校企合作的化工类全日制专业硕士“双导师”制实施策略

本文分析了化工类全日制专业硕士"双导师"制的培养模式和实施现状,针对在具体实施过程中出现的实践较弱的情况,在研究生培养过程中建立三方交流平台和多级反馈机制,完善基于校企合作的化工类全日制专业硕士"双导师"制的实施策略,对于培养具有扎实理论基础和适应职业实际工作需要的专业硕士研究生具有重要意义。     

校企合作下全日制工程硕士的培养

目前我国高校在工程硕士的培养目标、课程设置、教育方式、师资配备以及科研论文等培养方面还处于探索阶段。结合社会需求培养人才,依托校企合作的平台,通过拓展学位培养通道、优化学位培养方案及完善师资队伍建设,实行“双导师”培养制的实施路径,能推进高校全日制工程硕士专业学位培养成效。     

建立有机化学开放实验室,加快学生科研能力培养

有机化学开放实验室的建立加快了学生科研能力的培养 ,较好地体现了以学生发展为本的思想 ,也大大提高了仪器设备的利用率     

民族高等院校化学化工类本科专业人才培养模式内涵建设的探索与实践

民族高等教育在民族地区专业人才培养过程中起到了重要作用,从化学化工类人才培养目标、课程体系、以学科竞赛及科研活动推动创新型人才的培养等方面阐述民族高等院校化学化工类本科专业人才培养模式的内涵建设。通过实践证明,该模式取得了一定成效。     

地方院校实施校企合作人才培养模式的研究

当前,我国高等教育已进入大众化教育阶段,地方本科院校已逐渐在我国高等教育中占据重要位置,大多数地方院校办学时间不长,而他们又需要承担为地方经济培养人才的重任。因此,校企合作,以分析人才培养需求为基础,使企业参与到人才培养中,同时把地方高校特色结合起来,对校企合作人才培养模式展开深入全面的培养,将对实施该培养模式起到积极促进作用。     

高职化工类专业学生职业素质培养研究与实践

为适应化工企业对员工职业素质的要求,青岛职业技术学院健全非专业素质教育体系,培育化工专业学生的公共素质;以校内实践教学、职业技能大赛、企业顶岗实习和校园文化作为培养学生专业素质的重要手段;通过校企合作,搭建化工博物馆、校中企作为学生实习、实训的平台,从而提高化工专业高素质人才的培养实效。     

Bridging Courses in Chemistry and Physics for Engineering Students

Throughout the 1980s there has been a remarkable rise in the retention rate of Australian students in secondary education. Although the absolute numbers of students undertaking the traditional upper secondary school preparatory subjects for Engineering courses has been increasing, their proportion as a percentage of the whole Year 12 group has simultaneously been decreasing.

In the face of this situation, the Faculty of Engineering at Monash decided in 1989 to ask the Faculty of Education to offer special bridging courses in chemistry and physics to students who had the appropriate high entry scores, but who had not studied either one or the other of these subjects during their Year 12 program.

After an initial period of data collection involving researching the chemistry and physics courses, two intensive special bridging courses to be taken over one semester were designed to meet the needs of these students. The first four years of the program have produced very encouraging results. The paper describes the rationale behind the design of these courses and the range of teaching and learning strategies that have been employed. It includes a discussion of some of the conditions that are believed to be necessary to ensure the success of such a bold educational experiment.     

广西大学化学化工学院人才培养模式的改革

本文介绍广西大学化学化工学院人才培养改革的模式。2001年起本学院开始实行“大类招生,宽口径培养”的人才培养模式,做法是：大类招生,构建相同的基础教学平台;中期分流,构建各专业的教学平台;后期定位,使学生学有专长。