关于招收非医类学生攻读中医学研究生的思考

招收非医学专业本科生攻读中医学研究生 ,是当前中医研究生教育的一项重大改革。为此 ,我们要在统一思想认识的基础上 ,按需设考 ,精心选才 ;因材施教 ,确保培养质量 ;推进改革 ,提高科研创新能力 ;开拓创新 ,探索中医研究生培养新途径     

高职高专学生英语学习兴趣的培养探析

由于英语基础较差等原因,高职高专学生英语学习兴趣淡薄.为了提高英语应用能力,文章提出通过改变学生学习观念,优化教学过程,改进教学方法,借助现代教育技术,使英语学习和学生生活、所学专业息息相关,创造良好的英语学习环境,满足学生心理需求,帮助其培养学习兴趣,克服心理障碍,锻炼意志和毅力,掌握学习策略,进而提高英语学习兴趣,最终提高英语应用能力.     

高职高专艺术类学生大学英语学习兴趣的培养

本文从高职高专艺术类学生的英语学习现状入手,着重研究对艺术类高职学生的英语学习兴趣的培养。通过制定适应于不同层次学生的学习目标及任务,对教材的选用、多样化的教学活动与渗透丰富的内容形式、多种教学手段的综合运用以及评价体系的改变等方法,挑战新时代教师素质能力的培养与提高,并深入发掘学生内在潜力。通过师生互动,借学生之力,达到教学相长的目的,变学生的英语学习为主动学习、自主学习和长效学习。     

如何激发高职高专学生学习英语的兴趣

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何增强高职高专学生的学习兴趣

高职教育作为我国高等教育的一种类型,在我国高等教育中扮演着越来越重要的角色,但随着招生规模的不断扩大,招生的生源也出现多渠道,因此,学生的状况也呈现参差不齐,随之而来的是学生的学习动力不足,如何增强高职学生的学习积极性是很多学校感到头疼的事.本文根据高职学院存在的这一普遍现象,结合自己在高职教育第一线的实践经验提出了一套行之有效的方法.     

浅谈高职高专学生学习兴趣的培养

目前,很多高职院校都存在着学生学习兴趣不浓的问题。本文在列举高职院校学生学习兴趣不浓的表现的基础上,分析学生学习兴趣不浓的原因,进而提出通过做好专业宣讲、优化课堂教学手段、实行"无手机"课堂、合理利用社团与网络平台等手段提高学生学习兴趣的几种方法。     

《中医学基础概论》教材建设的探索与思考

《中医学基础概论》为我校针对非医学专业学生开设的一门中医必修课程,教学过程中,发现教学内容存在知识点繁多,不同章节内容重复,前后内容衔接不好等问题。因此,对于该门课程的教材编写提出了一些建议,以提高中医院校非医学专业的教学效果。     

激发高职高专学生学习英语的兴趣

随着我国加入世界贸易组织,英语的运用在商业活动中显的日益重要,然而在目前竞争激烈的社会大背景下,高职高专学生面临着更严峻的就业挑战。学好英语,掌握基本的英语交际能力十分必要。面对学生基础相对薄弱的情况,笔者在实际的教学活动中对就英语的双向活动对提高学习英语的兴趣进行了初步的探索和研究。     

非医学专业本科毕业生攻读中医学学位的模式构建与思考

非医学专业本科毕业生攻读中医学研究生试点工作是我国现行中医教育模式和学位授予制度改革的一次有益尝试.认为要做好该项工作,就必须深刻领会非医攻博培养模式的实质,科学地设置课程,不断探索科学规范的培养机制,完善非医攻博研究生的培养模式.针对非医攻博研究生培养模式发展过程中遇到的各种问题,进行了思考和探索.     

提高高职高专学生的学习兴趣谈

文章认为通过转换教学模式,科学组织教学内容,强化理论与实践的结合等方式,提高高职学生的学习兴趣,将会提高高职高专的教学质量.     

浅析如何激发高职高专学生对高等数学学习的兴趣

高等数学对工科学生来说是一门非常基础的课程,却被大部分高职高专的学生定性为一门枯燥乏味,难以理解,甚至是不及格率相当高的课程．追根溯源,是他们对高等数学失去学习的兴趣,如何激发起他们对该课程的兴趣．是我们教学的重点,也是他们学好高等数学及有关专业课的捷径．     

激发高职高专学生的英语学习兴趣

"兴趣是学习之母".学习英语的兴趣有无是英语教学成败的关键.在高职高专英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,使其向学好英语迈进,提高英语教学的效果.加强高职英语教学现状的探究,找出存在的主要问题及解决办法,具有十分重要的意义.     

如何培养高职高专学生英语学习的兴趣

在现代社会中,英语无疑是越来越重要的一种交流与学习的工具,人们学习英语的热情也达到了前所未有的高度．．爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见学习兴趣的培养在英语教学中起着非常重要的作用。尤其是对英语基础相对较差的高职高专学生来说,学习的兴趣是他们学习的直接动力．．     

浅谈高职高专学生英语学习兴趣的培养

从本质上提高学生的学习成绩,首先要培养他们对英语学习的兴趣。大部分学生都表示自己非常喜欢英语,更想把英语学好,但无奈基础较差,跟不上课堂教学,所以也就失去了对英语学习的兴趣。     

培养学生学习兴趣探析

兴趣是最好的老师,也是推动学生积极主动学习,探索知识的内在动力,更是学好一门课程的基础,孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”这里的好之乐之就是指兴趣了。     

如何激发高职高专学生英语学习的兴趣

本文针对高职高专学生学习英语的兴趣不高导致了英语教学事倍功半这一问题．提出了如何激发高职高专学生英语学习兴趣的一些建议。     

如何培养高职高专学生英语学习的兴趣

兴趣的培养在英语学习中的作用至关重要,培养学生的兴趣在英语教学中是一个至关重要的环节。学习最好的动力就是学生对所学学科本身的兴趣,当学生对所学知识表现出极大兴趣时,就会高度集中注意力去更好地感知、思考、记忆和想象,最终学好英语这门课程。该文通过结合当前高等职业学校学生学习英语的现状,提出了一些高职英语教学中提高学生学习英语兴趣的建议。     

如何激发高职高专学生英语学习兴趣

高职高专英语教学强调实用为主、够用为度,因此,教师应逐步改变以阅读为中心的传统教学模式,加大听、说训练,这就要求英语教师更有效地课堂驾驭课堂,激发学生学习的兴趣和积极性,从根本上提高学生的整体素质和知识水平．培养实用型人才。     

对非英语专业学生英语学习兴趣的激发

我国在校非英语专业大学生普遍存在英语学习兴趣不高的现象,教师应在平时的英语教学过程中,采取多种教学方法,激发学生英语学习兴趣,帮助学生提高听、说、读、写等英语综合运用能力。