航空航天背景下的化工原理课堂教学

通过对化工原理课堂教学内容与方法的改革与优化,融入航空航天特色,提升学生的专业兴趣,让学生充分了解化学工业在航空航天领域的应用前景,培养学生扎实的专业基础知识,以适应社会发展和航空航天技术进步的需要,更好地为航空航天事业服务。     

小学航空航天STEM课程教学实践研究

STEM教育作为一种跨学科且具有综合性的教育理念和方法,需要学生合理运用多个学科知识,在实际的生活情景中开展项目,它是一种能够解决真实问题的综合性教育模式.在小学阶段开展与航空航天相关的STEM课程教学,不仅具有很强的实践性与综合性,而且能够培养小学生具有实践能力与思维创造能力.文章主要分析了开展小学航空航天STEM课程教学的意义,最后探索了小学航空航天STEM课程教学的设计与实践策略.     

“维修性虚拟仿真与评价”课程的建设与思考

虚拟仿真实验课是航空航天类专业教学的重要课程类型。相关专业的学生通过虚拟仿真实验课的学习,不仅能够进一步掌握理论知识,而且能够提升解决工程实际问题的能力。"维修性设计与分析"是航空航天专业学生需要学习的一门课程,在实验教学上存在着难以接近现场、缺乏有效教学手段等问题。该文以北京航空航天大学开设的"维修性虚拟仿真与评价"实验课程为例,探讨了虚拟仿真实验课在航空航天类课程教学中的必要性、开展方式、教学效果以及建设思考,为其他虚拟仿真类课程的建设提供借鉴。     

分级教学中学生自主学习能力调查分析

近年来,国内大学英语分级教学改革不断推进。探索分级教学模式下如何培养学生的自主学习能力成为大学英语分级教学改革的重要课题之一。该文对沈阳航空航天大学英语一级起点班学生的自主学习能力进行了调查与分析,旨在为分级教学模式下如何提高学生们的自主学习能力提出一些想法及建议,以进一步推动大学英语分级教学改革创新与实践。     

航空航天专业实验教学体系探索

为构建航空航天专业实验教学体系,培养综合型、创新型人才,搭建功能集成、资源优化、开放充分、运作高效的航空航天专业类实验教学平台。结合北京理工大学宇航学院建设情况,将教学实验平台分为基础学习型与综合型实验、研究设计型实验、创新提升型实验三大类。通过加强校企合作,全面提升学生的科研实践能力;通过自制改制实验教学设备,提高实验教学水平。     

航空航天结构拓扑优化方法的教学与实践研究

近年来,拓扑优化方法在航空航天结构的分析中的应用越来越广泛。面向航空航天专业,结合在飞行器结构强度设计基础等相关研究生课程教学的实践经验,提出理论知识与实践并重的教学方式,使得理论与实践相互促进、相互推动,努力使学生在掌握课程基础理论知识的同时,不断开阔视野,触类旁通,举一反三,让学生真正掌握拓扑优化法,为今后的学习、工作打下良好的基础。     

浅析如何占领航空航天就业高地

近年来,航空航天类单位人才储备已经相对饱和,招聘才人数量不断减少,国内各知名高校相继开始发展航空航天学科,航空航天就业高地竞争日趋激烈。本文针对目前航空航天的就业形势,积极开拓思路与对策,提高学生的综合素质和竞争力,并提出了相应的具体措施,全员全程开展针对性就业指导,全面占领航空航天就业高地。     

国际一流航空航天类专业人才培养体系特点分析

美国在航空航天类研究的大多数领域都处于遥遥领先的地位。俄罗斯、英国、法国、荷兰、印度、日本的航空航天类研究各有特点,且都属于国际一流水平。我国的航空航天类研究起步较晚,得益于国家的大力支持,其发展迅速,某些领域已经接近或者达到的国际一流水平。但是,总体说来,我国的航空航天类研究仍有许多地方需要向教育发达国家学习和借鉴。其中,航空航天类人才培养体系的建设就是最急需改进的方向之一。论文主要对国际一流大学航空航天类专业的设置、课程安排、学生培养特点等方面进行对比研究,从中汲取先进经验和方法,为国内航空航天类专业的教学教改提供参考。     

我们班的“种子”奖励

<正>作为全国航天特色学校,我校每年都会以培养学生创新精神、实践能力以及探索精神为出发点,开展形式多样的航空航天教育活动。今年,学校将航空航天科普活动的主题定为“太空种子”种植实验活动。考虑到小学一年级学生的年龄和思维特点,学校决定让我带领孩子们种植普通种子,以作为“太空种子”的参照物,为“太空种子”种植实验活动提供对比参照。     

导航系统实验教学的研究

实验教学是培养学生动手实践、工程意识和创新能力的主要手段.紧密结合航空航天特色专业必修课程导航系统的授课情况,开设了完整的适用于本科阶段培养的导航系统系列实验,从而提升了学生对课程核心内容的掌握程度,提高了学生设计实验方案、解决实验问题、分析实验结果的能力,达到了激发学生学习热情与创造性思维能力培养的目的.     

航空宇航推进专业教学体系改革与实践

为了满足在综合性大学开设航空航天专业培养具有工程经验的创新型人才任务,对上海交通大学航空航天学院航空宇航推进本科专业核心课程体系进行了教学改革探索。在"三位一体"教学理念指导下,提出了航空宇航推进专业本科课程改革思路,改革了教学体系,并经过优质教材编制、课程实验、课程实训、项目设计大作业、课堂专题讲座和课堂教学组织共六个环节的教学改革,贯穿于推进专业课程的全部教学实践过程,促使学生进行主动性学习,锻炼了学生的思维力、生成力和表达力,人才能力培养的效果显著,航空宇航推进本科专业课程的教学改革与实践取得了良好的成绩。     

科教融合式航空航天类激光焊接实验课程探究与实践

当前,航空航天主机厂对本科生技能和实践水平的需求越来越高,针对军工集团科研项目的教学属性尚未充分开发的问题,通过调研和访谈摸清航空航天主机厂对学生的技能需求,遴选能够与当前实验课程有效融合的军工集团科研项目,结合现有的教学大纲和学生的专业基础制订科教融合式焊接实验课程教学改革方案。邀请军工集团工艺工程师、资深实验教师和学生对课程效果进行评估并改进,形成科教融合式激光焊接实验新课程大纲,培养兼具合作性、创新性和技术性的航空航天类焊接方向的复合型人才。     

自动化专业导航系统实验教学体系的研究

导航系统是具有航空航天特色的一门重要的专业基础必修课,与其紧密结合的导航系统实验教学是提高学生动手能力,培养综合素质的重要环节。我院在学生培养过程中按照专业培养目标制定了合理的实验内容,并通过教改立项等措施提高实验水平。文中详细阐述了自动化专业导航系统实验教学内容,并对实验教学方法、内容设置及考核方式进行了着重讨论。     

基于创新实践理念的空气动力学课程教学体系建设

围绕建设创新型国家的人才需求,北京航空航天大学空气动力学课程教学改革经过多年的教学探索,重新确立了本课程的基本定位,即通过理论教学、实验教学和创新实践三大环节,重点培养学生航空航天意识、提出和解决问题的能力．以及综合利用所学知识开展创新实践的能力。     

先进航空航天材料研究生全英文课程课堂教学实践探讨

通过对目前研究生全英文课程课堂教学现状的分析,本文提出对课堂教学进行实践改革,激发学生科研思维,创造课堂国际环境;围绕航空航天特色,开展以材料学为中心、多学科交叉为特色的教学实践活动;以提升学生综合能力为人才培养目标,建立多方位课堂考核机制。     

机械电子专业课程设计的教学改革

在"机械电子专业课程设计"现状分析的基础上,开展了教学内容与教学模式的改革与探索性实践。坚持航空航天特色和工程观点,将教学与科研相结合,更新丰富了课程设计题目,细化和规范化了课程设计过程。基于任务教学和研讨教学理论建立了集中授课、分组协作、汇报与研讨相结合的多层次研究型教学模式和关注过程的综合成绩评定方法。初步的教学实践表明新的教学内容和方法激发了学生潜在的创新意识和自主学习的兴趣,在培养和提升创新实践能力与工程素养方面取得了显著效果。     

基于师范专业认证的“光学”课程改革

光学是物理学的重要组成部分,“光学”课程是物理学专业核心课程。光学与日常生产生活、航空航天、科学研究、学术前沿较为密切,有利于培养学生的学科思维方法及分析解决物理问题的能力。依据师范专业认证的理念、标准及相关要求,对“光学”课程实施了“五位一体”的整体改革。统筹设计教学理念、课程目标、育人方式、教学方式、考核评价方式等五个方面的改革方案与举措,有效保障了课程目标、育人效果的达成与提高。     

自动化专业导航系统实验教学体系的研究

导航系统是具有航空航天特色的一门重要的专业基础必修课,与其紧密结合的导航系统实验教学是提高学生动手能力,培养综合素质的重要环节.我院在学生培养过程中按照专业培养目标制定了合理的实验内容,并通过教改立项等措施提高实验水平.文中详细阐述了自动化专业导航系统实验教学内容,并对实验教学方法、内容设置及考核方式进行了着重讨论.     

航空航天类课程思政质量评价与改进举措探究

空天报国是一代代空天人的矢志追求,而航空航天类专业承载着党和国家赋予的时代使命。近年来,在高校大类培养的新教育模式背景下,如何在课程中有机融入思政元素,精准评价并不断提升课程思政建设质量,成为航空航天类专业培养高层次创新人才的主命题。基于层次分析法建立课程思政质量评价层次结构模型,结合育人导向和学生需求构建学生视域下的课程思政质量评价指标体系,并以大类培养学生为研究对象,通过分析指标权重差异,对航空航天类课程思政建设提出针对性改进举措,形成有效的课程思政建设质量评价与持续改进机制,进而推动航空航天类课程改革的全面提升。     

积极引导和教育学生搞好工业培训

积极引导和教育学生搞好工业培训北京航空航天大学生□刘柏琴现代工业培训是实现高等工程教育培养目标的重要实践性教学环节。其目的在于：通过工业培训对学生进行基本知识、操作技能及分析解决工程能力的培训，培养学生良好的思想品德、创新意识和分析、综合、评价、判断...