基于应用型人才培养的《工程经济学》课程教学研究

工程管理人才需要具备较强的管理能力和应用能力,而《工程经济学》作为工程管理类专业的一门专业基础课程,培养学生掌握进行工程经济评价的理论基础和实践能力。本文以工程经济学课程为对象,从人才培养目标下工程经济学的定位、课程开设的必要性、教学内容的选择、教学方法的改革、实践教学的实施等方面探寻培养学生工程经济应用能力的具体方法。     

综合实际改革《电力工程》教学

总结电气工程及其自动化专业《电力工程》课程的教学改革措施和经验,指出理论教学与工程实践相结合是提高教学质量、培养高级实用型人才的有效途径.     

材料学研究生基础理论——工程实践一体化教学模式设计

现代科学技术的发展要求科研工作者具有较强的创新精神和较高的实践能力,理论联系实际的一体化教学模式是解决课程教学中理论与实践脱节、提高教学水平的有效途径.以我校材料学研究生的教学为案例,利用基础理论课《材料化学》、应用基础理论课《涂料原理与工艺》和实验课《高等合成化学实验》等课程,从课程设置、教学方法、理论教学环节和实验教学环节等方面进行一体化设计与实践,探索适合于研究生教学的基础理论-工程实践一体化教学模式,提高研究生的课程教学质量.     

中职《建筑施工技术》课程教学改革浅论

中等职业技术学校建筑工程专业的基础课程是《建筑施工技术》,要适应新时期创新型应用人才的培养需求,必须转变《建筑施工技术》课程教学理念,通过构建模块化教学体系,把工程实践和建筑施工理论有机融合起来,使中职学生的实践能力得到有效发展和提高。     

生物工程专业《发酵工厂设计》课程设计初探

生物工程专业培养的学生应该既有扎实的理论基础,又有较强的动手能力和工程应用能力。其专业课《发酵工厂设计》课程设计是与该课程理论部分相适应的教学实践环节,通过总平面设计,工艺设计等环节,培养学生对工厂的全局思考、设计能力,提高专业知识的应用能力。     

《软件工程》课程教学改革探究

《软件工程》课程教学具有理论抽象、实践性强等特点,为了提高《软件工程》课程教学质量,进行相应的教学改革尤为重要。以培养学生的实践能力和创新意识为核心,探索了《软件工程》课程的课堂教学、网络教学与实践教学相结合的教学模式,着重提高学生的软件工程应用能力和工程素养。     

面向安全工程专业《工程材料》课程教学方法探讨

《工程材料》课程的教学需要多角度、多途径的探索,多种教学手段综合使用,其落脚点都是培养理论基础扎实、实践能力强的学生。在进行《工程材料》实际教学活动中,应紧扣学生的专业背景,并注重教学与科研相融合,并辅以仿真模拟手段,让学生把理论学习与工程实践有机结合,进而加深对相关概念或理论的理解、消化与吸收。     

高职《基础会计》实践教学改革的探讨

《基础会计》是会计专业的入门课程,其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚实的基础;实践教学的目的在于锻炼学生的动手能力,培养学生理论联系实际,学以致用,使学生能较快地适应工作岗位。本文从《基础会计》实践教学的现状出发,阐明《基础会计》实践教学的薄弱原因,并就改进《基础会计》实践教学提出了一些建议。     

《控制理论基础》课程教学改革初探

为了提高《控制理论基础》课程的教学水平,培养学生运用理论指导实践的能力,笔者结合教学过程中的实际体会,分析了传统教学过程中出现的问题,探讨了《控制理论基础》课程的教学改革问题,涉及到教材和教学内容的选取、授课教师科研对教学的促进、课程设计改革、加强控制理论与实际复杂工程问题联系等方面。     

《Java技术》课程教学改革研究与实践

《Java技术》是计算机专业非常重要的一门实践性很强的专业基础课程。结合Java课程教学经验,针对《Java技术》课程在教学中存在的问题,以实践与理论并重、基础与提高同行、小案例与大项目结合为出发点,从教学内容、课堂教学方法和实验教学等方面进行了教学改革的探索与实践。实践结果表明,该课程教学改革激发了学生的学习兴趣,提高了学生的编程实践和工程应用能力,更好地适应了应用型人才培养模式和企业需求。     

工程实践项目:回归工程之本义

在回归工程思想的引导下,近年来大学生工程实践项目在美国发展十分迅速,在美国大学工学院的人才培养中发挥着重要作用。本文力图从类型分析的角度对其进行研究,并从目的和需求两个方面对其特点、模式等进行分析,在此基础上,对我国高等工程教育实践教学环节的改革提出一些建议和对策。     

工程教育背景下的过程装备控制工程基础考试改革

根据"卓越计划"和工程教育认证要求,以《过程装备控制工程基础》课程为例,阐述了在工程教育背景下工科专业基础课程的考试改革探索经验。     

高等工科院校制图教学改革的研究

通过高校制图课具体教学过程总结了计算机软件绘图在当前制图课教学中的优势和问题,从而讲述了从图板绘图到计算机软件绘图的教学改革是可行的。     

工程哲学视野下的工程教育

工程哲学是最近十来年发展起来的一门新兴学科,它在工程教育中的作用已经引起了人们的注意.本文从工程哲学的几个主要范畴--工程问题、工程理性、工程知识、工程实践和工程伦理出发,分别探讨了它们与工程教育之间的相互关系.     

“工程图书馆”在工程实践教学中的运用

提出了"工程图书馆"的概念,阐述了工程图书馆的内涵、设计理念及内容构建,并对在"三段式"<工程训练>系列课程教学中的运用情况及效果进行了介绍和分析.     

Teaching Software Engineering by Reverse Engineering

Teaching software engineering (SE) is a difficult but critical task, whether students are undergraduates, graduates, or professionals. Most designs of undergraduate courses are based on a large project. During this project, students apply methods that have been introduced during lectures. Project schedules usually follow life cycles corresponding to the steps that lead to the creation of new pieces of software. My intention is to analyze the difficulties that occur in SE undergraduate courses and to propose a method to improve course quality and to meet with industrial needs that are more reusability‐ and maintenance‐oriented.

This article outlines a typical course and some of its weaknesses. Then, it proposes changes and discusses a different way of teaching SE based on the following ideas:

• Apply a reverse engineering life cycle that starts by making students deal with code, and, step by step, parts of design, specification, and requirement documents. This phase aims to motivate students, to make them critical of existing software, and to teach them norms, methods, and standards.

• Make students follow the usual feedback‐directed life cycle to complete the software they have analyzed during the first phase.

This article presents an evaluation of the method based on my application of this approach in an introductory course of SE at the University of Massachusetts at Amherst. Also proposed are some partial methods based on reverse engineering considerations. Partial methods will allow an instructor, who would like to run a project based on the reverse engineering life cycle, to introduce reverse engineering concepts progressively within a SE course.     

工科大学生工程意识的内涵与培养途径

工程意识是现代工程师最重要素质之一,也是当今高等工程教育的薄弱环节之一。本文在探讨工程意识内涵的基础上,分析了高等教育中不利于工程意识培养的因素,结合我院情况从4个方面论述了培养工科大学生工程意识的途径。     

电气工程专业工程实践教学体系的构建

卓越工程师人才培养的目标是全面提高工程教育人才培养质量,构建有效的工程实践教学体系是保证目标实现的重要环节,论文介绍了上海应用技术学院电气工程及自动化专业联合企业构建的"一体两翼"的实践教学模式,及分层递进的工程实践教学体系,校企联合的实践教材建设,及管理运行机制的探索和实践,为深化校企合作进行工程人才的培养提供了有效的合作模式,为卓越工程师人才培养计划的实施提供了有力的保障。     

面向工程素质的工程制图教学改革研究

在信息化时代和知识经济的变革背景下,如何培养学生创新思维能力是高等教育的当务之急。针对目前工程制图教学中出现的新问题,提出从培养学生工程意识、采用多样化的教学模式、优化课程内容和课程体系、提高教师素质四个方面进行改革,提升学生的工程素质的改革方案。